設計方案

時間：2022-03-30 17:33:38 方案我要投稿

關于設計方案范文錦集4篇

　　為有力保證事情或工作開展的水平質量，常常需要提前進行細致的方案準備工作，方案的內容和形式都要圍繞著主題來展開，最終達到預期的效果和意義。你知道什么樣的方案才能切實地幫助到我們嗎？下面是小編幫大家整理的設計方案5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

關于設計方案范文錦集4篇

設計方案篇1

　　一、春游的活動宗旨：

　　人間四月，春暖花開，陽光明媚，萬物復蘇。在這美好的時光里，為開拓學生視野，增長知識，豐富課余生活，活躍校園文化，加強團結合作精神，培養(yǎng)學生自我管理能力，體驗草原生活，進行社會實踐活動，全面提高綜合素質，學校計劃組織學生春游活動。為確保春游活動的圓滿成功，確保師生安全，特制訂此活動方案。

　　二、活動主題：走進草原感受草原文化

　　三、活動領導小組：

　　四、具體安排：

　　1．春游的活動時間：二○xx年四月十日一天（周四）

　　2．春游的活動地點：草原

　　3．活動內容：觀看草原歌舞表演、騎馬、坐馬車、滑草（劃船、觀光、自由活動各班自行安排）。

　　4．活動安排：注：活動分時段、分班級、分項目有序進行，各班在參與活動排隊等候間隙，可開展自由活動。各帶隊老師嚴格按以上安排準時將學生帶到相關活動地點參與活動，若在規(guī)定時間內，沒有完成相關活動項目的班級應停止進行，留到下午最后時段予以完成，不得影響下一時段的班級開展活動。

　　12∶00—13∶00中餐。

　　5．車輛及人員安排（附表）

　　五、安全措施：

　　1．要加強管理和監(jiān)督措施，各班實行班主任負責制，帶隊老師協(xié)助，對各個環(huán)節(jié)的安全措施做到層層落實，責任到人。

　　2．以班級為單位，周四早晚自習召開班會，對學生進行專題的春游安全教育，增強學生安全防范意識和自我保護能力，建議每班分成若干個小組，選出小組長，實施組長負責制，小組長隨時注意清點本組人數(shù)，并要求全體學生牢記教師手機號碼，教育學生萬一走失，應迅速在公話亭跟老師打電話。

　　3．春游期間一切行動聽指揮，4月10日早5∶30起床，6∶00在校早餐，6∶30所有人員按規(guī)定的車號上車，下午4∶00多返校，保證6∶00左右返回校園，每班安排的老師要明確各自職責，認真做好組織管理工作，每次上下車一定要清點人數(shù)，確保學生安全。

　　4．班主任教育學生旅途安全，遵守公共秩序，發(fā)揚謙讓精神，旅途中上下車排隊有序，不能將手伸出車窗外，不大聲喧嘩；行車時不準離開座位，不在車廂內走動，嚴禁在行車時吃東西；過馬路遵守交通規(guī)則；參觀游覽活動秩序井然，不擁擠，不追逐，不打鬧；同學之間要互幫互助，團結友愛，不擅自離隊獨自行動，以展現(xiàn)我校師生良好的精神風貌。

　　5．教育學生愛護公物，保護環(huán)境和綠化，嚴禁學生在參觀時攀摘花草樹木，亂丟垃圾，每生帶好保潔袋，隨時清理好環(huán)境衛(wèi)生。

　　6．禁止學生在危險區(qū)域活動，各班班主任和帶隊老師負責管理，若活動時發(fā)生意外，應立即向學校領導匯報，并采取積極有效的救護措施，抑制事態(tài)擴大。

　　7．全體學生穿適合方便出行的衣服、輕便運動鞋、太陽帽，所帶物品（飲料、水果、食品等）應少而輕便，不能負擔太重，午餐、飲水由學校統(tǒng)一安排。

　　8．攜帶急救用品，發(fā)放方便袋，以防學生暈車，受傷及突發(fā)疾病等。

　　9．6∶00左右返校后，各班回教室，班主任清點人數(shù)。晚自習不上課，各班安排學生在寢室洗澡或在教室休息，看電視，并按作息時間就寢，如城區(qū)學生有回家的，可讓其家長接回家洗澡休息，第二天送來吃早飯并上課。

設計方案篇2

　　一、指導思想：

　　為了全面推行素質教育，豐富學生課余生活，陶冶情操，促進學生乒乓球技術的增長，培養(yǎng)拼搏進取的精神，特舉行。。小學四至六年級小學生乒乓球比賽。

　　二、比賽日期：

　　20xx年10月27、28日

　　三、比賽地點：

　　籃球場旁的乒乓球桌

　　四、比賽形式：

　　男子單打；女子單打

　　五、比賽人員：

　　四至六年級每班男3名、女2名

　　六、比賽辦法與要求：

　　1、比賽采用國家體委最新審定的乒乓球競賽規(guī)則。（每局11分制，2分輪次發(fā)球。）

　　2、比賽采用各級男、女小組內三局兩勝循環(huán)賽制。

　　3、各班在10月20日前上報參賽隊員名單，比賽順序由賽前學生抽簽決定。

　　4、參賽隊員于比賽前10分鐘到比賽場地等待點名。比賽開始后遲到10分鐘作棄權處理。比賽進行中，參賽運動員出現(xiàn)傷病無法堅持比賽按該隊員棄權處理，不能替換或改期；

　　5、分組：四年級組；五年級組；六年級組。

　　6、學生每人每勝一場積1分，負一場積0分，棄權扣1分（并判對方2：0勝），班級總分由各學生分數(shù)相加，最高分分別獲得團體一、二、三等獎，一等獎獎勵班級三分及獎狀，二等獎得兩分，三等獎得一分。

　　7、四、五、六年級組循環(huán)賽結束后，由得分最高的三位學生進行總決賽，五局三勝決出火炬小學乒乓球賽的男女冠軍、亞軍、季軍。七、獎勵辦法及獎品：

　　每年級男子個人比賽獎9名，一等獎1名，獎一副乒乓球拍、1本筆記本、1支筆及獎狀；二等獎2名，1本筆記本、2支圓珠筆；三等獎6名，獎1本筆記本、1支筆。每年級女子比賽個人取前6名，一等獎一名，獎一副乒乓球拍、1本筆記本、1支筆及獎狀；二等獎兩名，獎1本筆記本、2支筆；三等獎3名，獎1本筆記本、1支筆。

　　八、裁判組：

　　組長：

　　組員：

　　九、比賽及獎勵物品準備：

　　乒乓拍12付（獎勵6付，比賽6付），紅雙喜乒乓球20個，兩箱礦泉水、五張大張獎狀、63只筆和45本筆記本，大頭黑筆兩只。

設計方案篇3

　　教學目的

　　一．學習《荷塘月色》中細膩、傳神的語言,體會新鮮貼切的比喻表達效果及移覺修辭手法的運用。

　　二．掌握《荷塘月色》刻劃景物及情景交融的寫法，體會其嚴謹結構。

　　三．了解作者創(chuàng)作的心情以及這種心情的社會內容。

　　四．通過朗誦欣賞《荷塘月色》的韻味。

　　教學設想

　　1、教學重點放在文章的結構安排、寫景層次、語言特色上。

　　2、安排一課時。

　　教學內容與步驟

　　一、請兩位同學分別用幾句話描繪一下自己印象中的荷塘景色,然后引入課文。

　　二、解題

　　1、荷塘,指朱自清先生當時任教的北京清華大學清華園里的荷花池,是本文所要描繪的特定處所。月色,則點明了時間,是一個有月亮的夜晚。

　　2、寫作背景

　　[提問]：本文寫于1927年，這段時期中國歷史上發(fā)生什么事情？

　　[解答]：朱自清在青年時代曾參加過“五四”運動,向往過俄國十月革命,后來也投身過反對北洋軍閥的斗爭。1927年XX叛變革命，中國革命處于低潮，XX、汪精衛(wèi)的法西斯暴行激起中共黨人和廣大革命人民的奮起反抗，同時引起一部分正直的知識分子的不滿和譴責。朱自清是一位有正義感的作家。他不滿于反動派的血腥屠殺，但因受階級的局限，沒勇氣正視血淋淋的現(xiàn)實，只能用消極態(tài)度表示不滿和反抗�！逗伞氛峭ㄟ^“我”在荷塘月夜的獨步、深刻地表現(xiàn)了作者在時代的政治低下寂寞、苦悶、彷徨無路的情緒和出污不染、潔身自好的情操。

　　三、請學生聽朗誦帶,并注意體會其中的語言、思考如何劃分層次。

　　[提問]：怎么劃分層次,并歸納大意。

　　[解答]：全文分三大段:

　　一段(1): 月夜漫步荷塘的緣由。(點明題旨)

　　二段(2~6):荷塘月色的恬靜迷人。（主體）

　　三段（7~8）：荷塘月色的美景引動鄉(xiāng)思。（偏重抒情）

　　四、釋義：

　　幽僻：幽深、僻靜。

　　蓊蓊郁郁：草木茂盛的樣子。

　　踱：慢步行走。

　　彌望：滿眼。彌,滿。

　　裊娜：柔美的樣子。

　　脈脈：這里形容水沒有聲音,好象深含感情。

　　風致：美的姿態(tài)。

　　斑駁：原指一種顏色中雜有別的顏色,這里有深淺不一的意思。

　　梵婀玲：小提琴。

　　一例：一律。

　　豐姿：風度儀態(tài),一般指美好的姿態(tài)。也寫作“風姿”。

　　碧：青翠欲滴的樣子。

　　大意：大概的輪廓。

　　五、講讀第一段

　　[提問]：作者為什么忽然想起荷塘，深夜離家去荷塘？

　　[解析]：文章第一句就說：“這幾天心里頗不寧靜。”強調了“頗不寧靜”，顯示了作者的煩躁、不安。而且時間上也不是一天半天，而是幾天以來的心情了。我一煩悶便想到外面散步，這就忽然想起荷塘，想到滿月的光，于是便離家去荷塘。

　　那到底是什么原因讓作者如此“不寧靜”呢？是不是家里的矛盾？注意聯(lián)系一下背景來體會可知不是家事矛盾。文章第一段寫道：“妻在屋里拍著閏兒，迷迷糊糊地哼著眠歌。”孩子安詳?shù)厮�，母親還哼著眠歌，一切都很平靜、溫馨。“我悄悄地披了大衫，帶上門出去�！边@些舉動都體現(xiàn)了作者對家人的關心�？梢姴皇羌依锏拿�。聯(lián)系一下作者所處的社會就可知道，作者是對黑暗現(xiàn)實的不滿與苦悶。這正是作者通過文章表達出來的。全文的第一句是文章的“文眼”。

　　[板書]：緣由：頗不寧靜、忽然想起。

　　六、講讀第二段：

　　(一)、[提問]：大家看看各小節(jié)都寫了些什么，總結一下，作者是按什么線索來寫的？

　　[解答]：按漫步荷塘的過程來寫。按作者的活動、視線的轉移，有層次地來展示荷塘月色，同時，作者也是按漫步——思索這樣一條線索使得情景交融。

　　[幻燈片]：來路（2、3）——荷塘（4）——月色（5）——四周（6）

　　漫步——思索

　�。ǘ⒅v讀第2節(jié)

　　[提問]：請一位學生找出小路的特點。作者在這一段中運用了什么手法來襯托月下小路的美？

　　[解析]：曲折、幽僻、樹多是小路的特點。幽僻是基本的特點。曲折和樹多構成幽僻的重要條件。

　　[幻燈片]：白天（少人走）——夜晚（更寂寞）；沒有月光（陰森森）——淡淡月光（很好）

　　[解析]：這一對比就給以往那種陰冷的氛圍蒙上一層朦朦朧朧的詩意。

　　形成了靜悄、幽寂、朦朧的氛圍，這也是籠罩全文的氛圍。

　�。ㄈ�、講讀第3小節(jié)：

　　[提問]：這一段是講作者去荷塘的感受，請說說這種感受的具體內容。怎么理解這種感受？

　　[解析]：重點理解這個句子：白天里一定要做的事，一定要說的`話，現(xiàn)在都可不理。作者懷著排除煩悶的心情來到荷塘邊上，月色淡淡，獨步塘岸，似乎進入了“另一個世界”。這個世界里“什么都可以想，什么都可以不想。”作者成了一個“自由的人”。寫得很超脫現(xiàn)實，應該說這是作者內心所渴望而在現(xiàn)實達不到的。越是超脫越是自由，便越顯出作者在現(xiàn)實中的苦悶。

　　[板書]：來小路：曲折、幽僻、樹多（對比）

　　路感受：自由——（苦悶）

　�。ㄋ模�、講讀第4小節(jié)：

　　請同學朗讀第4節(jié)，并劃出本節(jié)的比喻句。

　　[提問]：作者依次寫了哪些景物？用了哪些比喻？

　　[解析]：先是寫了葉子、出水高，像亭亭的舞女的裙；接著寫花，白色的，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的，正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星。再接著是荷香，微風過處才能聞到縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的。最后還寫到流水，流水脈脈，雖被遮住，不見其形，但留給我們的想像余地是極大的。田田（多）

　　。荷葉亭亭（美）

　　[板書]：零星點綴、白（色）形態(tài)美

　　荷荷花如明珠、如星星（光）

　　裊娜、羞澀（態(tài)）

　　塘荷香：縷縷—仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲動態(tài)美

　　象閃電（快）

　　荷波凝碧（色）

　　流水：脈脈（態(tài)）靜態(tài)美

　　[講解]：這里用了許多比喻有什么好處呢？我們先來看這一句：葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。亭亭的舞女是些高挑有風姿的女郎。亭亭的舞女的裙更是給人一種美好、輕盈、動感的聯(lián)想。這一比喻生動地寫出了荷葉出水很高的嬌美姿態(tài)，洋溢著情趣。由此可見，貼切的比喻可以把所要描繪的景物生動、具體地展現(xiàn)在讀者的眼前，使人產生身臨境的感覺，使事物的特征更加鮮明具體，起加深印象的作用。

　　我們再來看這一句：微風過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的。

　　[提問]：這一句與一般的比喻有什么不同？里面蘊含了幾種感官感覺？

　　[解析]：清香是嗅覺上的感覺，遠處高樓上渺茫的歌聲是聽覺上的感覺。這兩種不同感覺的相互溝通叫通感。把嗅覺中感到的香味換成從聽覺中去感受、品味，使人產生了對香味的另一具體形象，變換欣賞角度，有煥然一新，奇趣無窮之感。歌聲是細柔飄忽，婉轉渺茫的，荷香是時有時無，持續(xù)不斷的。這兩種感覺有相似之處，把它們溝通起來，藝術的魅力也就出來了。但在運用這種比喻時一定要注意掌握事物之間在感官的感覺上的相似之處，或在特定環(huán)境下有這種溝通一氣的感覺，做到妙不可言卻不是故弄玄虛。

　　[提問]：這種修辭手法以前的課也出現(xiàn)過，試舉些例子。

　　[解答]：1、“……他滑滑的明亮著，象涂了‘明油’一般，有雞蛋清那樣軟，那樣嫩”。（《綠》）

　　2、“……綠茸茸的草板，象一支充滿幽情的樂曲”。（《長江三峽》）

　　[解析]：作者不僅描繪了葉子、花、荷香的靜態(tài)美，還描繪了它們動態(tài)的神韻。用了“顫動、閃電、霎時、傳過”等詞，傳神微妙地寫出了一剎那間，往往不被人注意的動態(tài)。這是作者用詞的精妙之處。

　�。ㄎ澹┲v解第五節(jié)

　　先請一位同學朗讀第五節(jié)，其他同學思考作者如何寫荷塘的月色。

　　[提問]：作者寫月色時用了哪些動詞？

　　[解答]：瀉、浮、洗。

　　[提問]：假如把“瀉”改成“照”，把“浮”改成“升”，好不好，為什么？

　　[解析]：當看到“照”字你不會想到流水，而“瀉”字喚起了人們對流水的想象，巧妙地寫出月光流動輕柔的情態(tài)，化靜為動，“照”字就顯不出這種效果，只有呆板的分�！案　蓖瑯訉懗鲆环N輕柔的動態(tài)，“升”則失之輕柔。

　　[講解]：在這里作者用了靜態(tài)動寫的描寫，把畫面寫活了�！霸鹿馊缌魉薄办o靜地瀉”下來，這具有一種恬靜的力度美，而青霧則是薄薄地浮起在荷塘里，朦朦朧朧地四處泛散開來，呈現(xiàn)迷�？针木跋螅簧弦幌陆唤Y在一起，便是成了牛乳和輕紗。大家想象一下，牛乳和輕紗，自上而下的月光，自下而上的輕紗，是不是很美又很形象？如流水—流動

　　[板書]：（正面）月光

　　瀉—輕柔

　　月色青霧：浮、輕紗的夢光與景的和諧

　�。ǚ疵妫▊让妫�

　　黑影、倩影

　　(六)講讀第六節(jié)

　　請全班學生朗讀第六節(jié)

　　這一節(jié)重點在寫樹，從方位、距離、高低幾個角度來寫，視線由荷塘內部擴展到荷塘四周。樹多而密，重重圍住荷塘，與前面的“幽僻”相照應，這是總寫四周，接著寫近處的樹色、樹姿、遠處的樹梢上的遠山、又回過頭寫樹縫里的燈光、樹上的蟬鳴和水里的蛙聲，層次分明，富有立體感，再一次展示出清淡朦朧、寧靜深遠的環(huán)境特點。最后一句“但熱鬧是他們的我什么也沒有，”筆鋒一轉，流露出作者內心的空虛與哀愁。

　　[討論]：文章中有一句話“這時侯最熱鬧的，要數(shù)樹上的蟬聲與水里的蛙聲”似乎真的很熱鬧，而在剛才的分析中卻說，這是個“寧靜”的環(huán)境，這兩者是不是互相矛盾？

　　[解答]：（在討論的過程中拿一支筆從半空扔下，再請全班學生不要發(fā)出一絲響聲，拿起一支筆從半空扔下。）

　　問：哪一次聲音清晰？（答案當然是后者。）

　　問：剛剛大家是不是很安靜，筆落地的聲音是不是很響？（是）

　　那剛才那個問題還是不是自相矛盾呢？

　　這是用了反襯的手法，與王維的“鳥鳴山更幽”有異曲同工之妙。

　　[提問]：請同學們在這一段中繼續(xù)找出運用反襯手法的例子。

　　[解答]：文中用兩個“漏”字，借月光、燈光襯托四周的灰暗，以蟬蛙的熱鬧襯托內心的煩惱。

　　[板書]：

　　樹：重重、陰陰（沉郁）

　　遠山：隱隱約約

　　四周燈光：沒精打采（月色迷離）

　　（自遠而近）蟬鳴、蛙叫

　�。ㄆ撸┛偨Y：第二段著重寫荷塘月色的優(yōu)美景象。有勾勒，有細描，有渲染，有襯托，靈活多樣，井井有條。特別是語言運用得準確生動，有神韻，流露作者淡淡的喜悅與淡淡的哀愁與苦悶。

　　七講讀第三段

　　[講解]：這一段寫夜游荷塘引起的聯(lián)想。

　　[板書]：聯(lián)想：這令我到底惦著江南了

　　“忽然想起采蓮的事情來了”這一句承上文宕開一筆，轉出新意。文章由此放開去，聯(lián)想到古代詩詞對采蓮的描繪，然后再收回到眼前，發(fā)出“只不見一些流水的影子，是不行”的缺憾。由此極自然地牽動出“這令我到底惦著江南了”這種思鄉(xiāng)的哀愁，這種鄉(xiāng)愁正是當時作者苦悶矛盾心情在作者當時苦悶矛盾心情在作品中的投影，表達了作者內心的不平和對光明美好生活的憧憬。這段文字，即景生情，忽遠忽近，善收巧放。最見疏朗又曲折的功夫。

　　“猛一抬頭，不覺已是自己的門前”,“我”回到了現(xiàn)實，一切照舊。到這里，我們可以從整體上來把握作者的感情。寂寞、苦悶與彷徨讓作者“心里頗不寧靜”，于是漫步荷塘進入醒著的“夢”境—“另一世界里”。作者有意地把自己置身于超脫現(xiàn)實的環(huán)境中，“這一片天地好象是我的；”“便覺是個自由的人”“白天里一定要做的事，一定要說的話，現(xiàn)在都可不理。”沉浸在荷塘月色里，流露出淡淡的喜悅卻又無法擺脫淡淡的哀愁�！傲硪皇澜缋锏摹摇同F(xiàn)實世界頗不寧靜的‘我’拉開了距離。這樣的超脫現(xiàn)實的描寫越是寫得自由自在，則文末寫回到現(xiàn)實世界的我也就越顯得空虛、煩惱；“路燈是沒精打采”的,蟬聲和蛙聲是熱鬧的,“但熱鬧是他們的，我什么也沒有�！闭故境鲆环F(xiàn)實世界陰森可怕的圖畫，巧妙地回應了文首的“頗不寧靜”。最后，獨步月下荷塘排除煩悶的“我”回到家中，“妻已熟睡好久了”，又再暗示出家中的寧靜與和諧反襯出“我”那無法排除的煩悶。那到底是什么造成作者的“不寧靜”呢？這不是意在言外嗎？那就是作者當時在白色恐怖下隱約地流露出來對反動派屠殺革命者和人民群眾的不滿的絕妙之筆。

　　在文章里，我們可以看到作者的感情是隨立足點的變化而變化，這可以用坐標軸來表示：

　　感情

　　淡淡的喜悅 --------------- 恰是到了好處我什么也沒有

　　獨處的妙處

　　頗不寧靜

　　淡淡的哀愁什么聲息也沒有

　　家門小路荷塘四周家門地點

　　八、小結

　　本文寫夜游的動機、夜游的聯(lián)想。從出門到回家，敘述線索清晰而有變化，結構自然嚴謹。寫景層次分明而富有特征，朦朧的景色與淡淡的喜悅和哀愁交融在一起。借景抒情，情景交融。語言優(yōu)美、凝練而傳神。運用比喻、聯(lián)想、襯托等手法把景象表達得極其真切而富韻味。

　　九．布置作業(yè)：

　�。ㄒ唬┧伎己途毩暤亩�、五.

　�。ǘ┍痴b4-6三節(jié)

　　附注：板書

　　一、緣由：頗不寧靜、忽然想起

　　田田（多）。

　　二、荷葉亭亭（美）形態(tài)美

　　零星點綴、白（色）

　　荷荷花如明珠、如星星（光）

　　裊娜、羞澀（態(tài)）

　　塘荷香：縷縷—仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲動態(tài)美

　　象閃電（快）

　　荷波凝碧（色）

　　荷流水：脈脈（態(tài)）靜態(tài)美

　　塘

　　月（正面）月光：如流水—流動

　　色瀉—輕柔

　　月色青霧：浮、輕紗的夢光和影的和諧

　�。ǚ疵妫▊让妫�

　　黑影、倩影

　　樹：重重、陰陰（沉郁）

　　四周遠山：隱隱約約

　�。ㄗ赃h而近）燈光：沒精打采（月色迷離）

　　蟬鳴、蛙叫

　　三、聯(lián)想：這令我到底惦著江南了

設計方案篇4

　　“班級名片”是指一個班級在老師的指導下全體學生參與設計的具有班級鮮明個性的“名片”。是精神文化的集中反映。它包括：班名（年級名、特色名）、班級名片內涵和含義、班級宣言、班級口號、班徽、班級風貌（任課老師和班級的合影）等一系列具有班級特色的設計成果。旨在促進和提高學生對自己所在班級的關注度，以及讓每一個班集體都具有自己鮮明的個性。

　　一、班級名片設計要求

　　1、班級名片：訓育處將統(tǒng)一制作各班個性班牌。請各班級設計本班班級名片（個性班級名片設計可以是純語言描述也可以用電腦制作出初稿，再請廣告公司根據(jù)你的創(chuàng)意設計）。

　　其中包括：實際班名（如一1班）、突出的個性班名（如朝陽班、希望班、遠航班、智多星班、神筆班、恒心班、快樂班、健康班、蜜蜂班、雨滴班、奇妙軒、集思軒、行知班，飛一班：非同一般，一飛沖天，至善班：止于至善。或以人名作為班名，以激勵學生。）、班級口號、班規(guī)、底圖圖案自行設計，圖案以及色必須突出特色班名。還可以自由添加相關內容，如班徽、班歌、班級活動照片等等。班級名片尺寸為：寬45cm×高60cm（注意：是豎向比例）。

　　2、班歌：在古今中外的歌曲中挑選一首勵志歌曲作為本班的班歌，要求內容健康向上，易于歌唱，并要求每人都會準確、有激情地唱。

　　3、班級口號：字數(shù)在20字以內，要求語言精煉，最好是押韻，朗朗上口。

　　4、班規(guī)：突出班級整體目標，字數(shù)在40字以內，要求語句精煉。

　　二、班級文化形成過程的要求強調全體班集體成員參與，活動效果重在各項內容形成的過程。

　　1、班隊活動做什么？討論。班歌、個性班名、班規(guī)等在班主任或班干部的主持下，在以下過程中產生：宣布活動及目的→發(fā)動全班學生積極參與設計→集中所有提案→表決產生草案→集中班級智慧對草案進行修改→確定方案→使用鞏固。各班充分整合各種資源，邀請、美術老師、電腦老師、家長一起參與

　　2、班級文化的各項內容形成以后，各班在班級重大活動、主題班會等各種場合中要注意拓展使用，形式如：呼班級口號、唱班歌等。

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