設(shè)計(jì)方案

時(shí)間：2022-08-09 08:05:49 方案我要投稿

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【精華】設(shè)計(jì)方案范文匯編7篇

　　為了確保我們的努力取得實(shí)效，時(shí)常需要預(yù)先制定方案，方案屬于計(jì)劃類文書(shū)的一種。那么你有了解過(guò)方案嗎？以下是小編為大家整理的設(shè)計(jì)方案8篇，歡迎大家分享。

【精華】設(shè)計(jì)方案范文匯編7篇

設(shè)計(jì)方案篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：教育學(xué)生遵守課堂紀(jì)律，做到上課認(rèn)真聽(tīng)講，積極舉手發(fā)言，提高聽(tīng)課的效率。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　�。ㄖ嘘�(duì)儀式略）

　　一、情景再現(xiàn)。

　　播放視頻：一群孩子沒(méi)有準(zhǔn)備好等老師上課，老師進(jìn)來(lái)，很多孩子在拿學(xué)習(xí)用品，課堂中很多孩子發(fā)言不舉手……

　　二、討論交流，明確要求：

　　1.引導(dǎo)討論：這樣的課堂，你感覺(jué)怎么樣？（學(xué)生交流）

　　2.討論后，老師總結(jié)：因?yàn)樗麄儧](méi)有遵守應(yīng)該遵守的課堂紀(jì)律，上課的時(shí)候沒(méi)有準(zhǔn)備好，每個(gè)人都只顧著自己，所以影響了別人。要上好課，提高聽(tīng)課的效率，就要求我們每個(gè)人做到一下幾點(diǎn)：

　�。�1）課前認(rèn)真做好上課準(zhǔn)備，學(xué)習(xí)用品要整齊地?cái)[放在課桌指定的位置。

　　（2）聽(tīng)見(jiàn)上課的`預(yù)備鈴后，盡快安靜有秩序地進(jìn)入教室，在自己的座位上靜候老師上課。老師走進(jìn)教室，班長(zhǎng)發(fā)出“起立”口令，師生相互問(wèn)好，在老師示意下，學(xué)生方可坐下。

　�。�3）遲到的學(xué)生要在教師門口立正，喊“報(bào)告！”在老師同意后，應(yīng)輕手輕腳走進(jìn)教室，不得妨礙同學(xué)上課。

　�。�4）上課時(shí)，精神飽滿，坐姿端正，自然挺胸，兩手放在規(guī)定位置，不做小動(dòng)作，未經(jīng)老師許可，不隨便離開(kāi)座位和教室。

　�。�5）上課時(shí)要專心聽(tīng)講，積極思考問(wèn)題，注意傾聽(tīng)老師和同學(xué)們講的每句話，讀書(shū)要做到眼到、口到、心到。

　　（6）對(duì)老師布置的作業(yè)認(rèn)真、獨(dú)立完成，遇到困難時(shí)，如果經(jīng)過(guò)思考還是不懂，要主動(dòng)請(qǐng)老師輔導(dǎo)，作業(yè)要整潔，格式符合規(guī)范，做到按時(shí)交。

　　（7）寫(xiě)字時(shí)要嚴(yán)格保持“眼離書(shū)一尺，胸離桌一拳，手離筆尖一寸”的正確姿勢(shì)。

　�。�8）下課時(shí)，老師宣布“下課”，班長(zhǎng)發(fā)出“起立”口令，在老師招呼后，方可平靜有序地走出教室。

　　（9）值日班長(zhǎng)應(yīng)督促全體同學(xué)做好下一節(jié)課的準(zhǔn)備并注意保持教室整潔，同時(shí)幫助老師整理教具，擦凈黑板。

　　三、聯(lián)系實(shí)際，評(píng)價(jià)鼓勵(lì)。

　　1.布置發(fā)言章?tīng)?zhēng)章要求：能夠遵守課堂紀(jì)律，上課積極發(fā)言的學(xué)生可以爭(zhēng)得發(fā)言章�？匆豢�，自己哪里做得好，哪里還要加油？（指名交流）

　　2.通過(guò)實(shí)際的課堂表現(xiàn)對(duì)學(xué)生遵守紀(jì)律的情況進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。

設(shè)計(jì)方案篇2

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1.利用不同的材料制作人工雨。

　　2.創(chuàng)造下雨的情景，感受想象創(chuàng)造的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　提供一些讓幼兒制作與的材料，可樂(lè)瓶、有孔的瓶蓋、吸管、樹(shù)葉、海綿等，分類放在材料筐里。

　　準(zhǔn)備清水?dāng)?shù)盆。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、雨從哪里來(lái)

　　——今天請(qǐng)大家來(lái)當(dāng)一回“降雨師”，看看能用這些材料把水變成雨嗎？

　　——引導(dǎo)幼兒探索人工降雨的`方法。

　　1.可樂(lè)瓶降雨器：在可樂(lè)瓶?jī)?nèi)灌水，擰上有孔的瓶蓋，向地面噴雨。

　　2. 吸管小魚(yú)：用吸管吸上水，向空中甩一甩，下小雨。

　　3.樹(shù)葉雨：用樹(shù)葉兜水，向空中灑水

　　4.海綿雨：將海綿吸飽水，一擠，下雨嘍！

　　5：小手來(lái)降雨：舀一把水灑灑是小雨，捧一手水淋下來(lái)是大雨。

　　——請(qǐng)幼兒分享自己是怎么樣人工降雨的，并進(jìn)行演示。

　　二、給花草樹(shù)木下雨

　　——花草和大樹(shù)渴了，請(qǐng)為他們下場(chǎng)雨吧！

　　——請(qǐng)幼兒選擇自己喜歡的方式降雨，給花草樹(shù)木下場(chǎng)雨。

設(shè)計(jì)方案篇3

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1.有主動(dòng)識(shí)字的愿望，能認(rèn)識(shí)生字“宋、濤、陳、丹、趙、藝、顯”，會(huì)正確書(shū)寫(xiě)“藝、濤”。

　　2.分角色有感情地朗讀課文。

　　3.在讀、議、畫(huà)中理解課文，在閱讀中積累語(yǔ)言。

　　4.了解風(fēng)是一種自然現(xiàn)象，學(xué)做生活的有心人，用心觀察和發(fā)現(xiàn)。

　　教學(xué)方法

　　小組合作學(xué)習(xí)法。

　　課前準(zhǔn)備

　　生字詞卡片、圖畫(huà)、課件

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)趣

　　1.板書(shū)：風(fēng)，這是什么？齊讀“風(fēng)”

　　哪些小朋友知道有關(guān)風(fēng)是詩(shī)句？指名說(shuō)

　　2.關(guān)于風(fēng)，你還知道哪些知識(shí)？指名說(shuō)

　　3.我們知道風(fēng)聽(tīng)得見(jiàn)，感受得到，可以唱一唱、寫(xiě)一寫(xiě)，那么風(fēng)能畫(huà)嗎？

　　今天我們學(xué)的課文就是：畫(huà)風(fēng) 齊讀課題

　　二、質(zhì)疑

　　讀了課題你想知道些什么？（怎么畫(huà)風(fēng)的？）

　　三、識(shí)字

　　1.在學(xué)習(xí)新課之前，我們還請(qǐng)了3位新朋友，想認(rèn)識(shí)一下沒(méi)？是誰(shuí)呢？自己借助拼音讀準(zhǔn)他們的名字。自讀，當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

　　2.出示沒(méi)有拼音的名字：沒(méi)有拼音的幫助，還能叫準(zhǔn)他們的名字嗎？男女賽讀。

　　3.出示單獨(dú)的生字：這就是我們這一課的生字。

　�。�1）讀給你的同桌聽(tīng)，有困難的相互請(qǐng)教。

　　（2）怎么住這生字的？

　　讓陳的學(xué)生說(shuō)怎樣記“陳”，想讓其他小朋友牢住你的姓嗎？這也是我們要會(huì)寫(xiě)的字。請(qǐng)一個(gè)姓陳的學(xué)生說(shuō)：要寫(xiě)好這個(gè)字要注意什么？

　　還有哪些字和“陳”字一樣是左右結(jié)構(gòu)，書(shū)寫(xiě)后兩排生字。同桌相互欣賞。

　　其他字怎么記？

　　4.出示圖片和詞語(yǔ)：你們到底記住沒(méi)有，現(xiàn)在老師要考考你們。

　　自讀，齊讀。課文里還藏著一個(gè)生字“顯”拼讀三遍，怎么記？

　　5.再讀一遍他們的名字。

　　四、學(xué)習(xí)課文

　　1.三個(gè)孩子怎么畫(huà)風(fēng)的，課文給我們做了生動(dòng)的描寫(xiě)。

　　愿意把課文讀好嗎？你準(zhǔn)備怎么讀好課文，給自己提要求�，F(xiàn)在就按照自己要求自讀課文。

　　2.誰(shuí)愿意把課文讀給大家聽(tīng)？你想讀哪幾個(gè)自然段？

　　指名分段接讀課文。評(píng)議。

　　3.課文講了3位小朋友干嘛？（畫(huà)風(fēng)）剛才××提出他們是怎么畫(huà)風(fēng)的，現(xiàn)在我們就一起老解決這個(gè)問(wèn)題。請(qǐng)小朋友默讀課文，勾出他們畫(huà)風(fēng)的方法。

　　指名說(shuō)，順序可亂。

　　4.老師還把他們的畫(huà)帶來(lái)了，想看看嗎？出示圖：猜猜這是誰(shuí)畫(huà)的？你是從哪個(gè)自然段知道的？

　�。�1）指名讀

　　（2）你讀的時(shí)候心情怎么樣？（為什么高興？或你從他的朗讀中聽(tīng)出他是怎樣的心情？）

　�。�3）現(xiàn)在大家都來(lái)扮演××，把你們的高興、自豪，通過(guò)你們的.朗讀讀給在座的所有老師聽(tīng)，讀的時(shí)候還可以加上自己的動(dòng)作和表情。

　　5.喜歡3個(gè)小朋友嗎？為什么？

　　小結(jié)：是呀，三位小朋友愛(ài)動(dòng)腦筋，善于觀察，把看不見(jiàn)，摸不著的風(fēng)都畫(huà)出來(lái)了，真能干。

　　五、拓展

　　我們班的小朋友也很聰明，現(xiàn)在就把你們的作品展示給大家，給大家介紹一下你是怎么畫(huà)風(fēng)的？

設(shè)計(jì)方案篇4

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　１、熟讀課文，想象課文描寫(xiě)的“我”在祖父的園子里的生活情景，感受童年生活的情趣。２、認(rèn)識(shí)８?jìng)€(gè)生字及“螞蚱、櫻桃、蚌殼”等詞語(yǔ)，摘錄描寫(xiě)優(yōu)美的句子。

　　【課時(shí)安排】

　�。闭n時(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、出示課題，介紹作者

　�。薄⒊鍪菊n題：祖父的園子

　�。病⒔榻B作者：

　　蕭紅，現(xiàn)代著名作家，原名張乃瑩，黑龍江呼蘭人。１９３３年與蕭軍自費(fèi)出版第一本作品合集《跋涉》。１９３５年發(fā)表了成名作《生死場(chǎng)》，開(kāi)始用筆名蕭紅，１９４０年發(fā)表了著名長(zhǎng)篇小說(shuō)《呼蘭河傳》。

　　二、初讀課文，整體感知

　�。薄⒆杂衫首x課文，把課文讀通順，同時(shí)思考：

　　祖父的園子給你留下的是什么印象？你是從課文中的哪些地方讀出來(lái)的？

　　教學(xué)中要尊重學(xué)生的理解和體驗(yàn)，只要能從課文中找出有關(guān)的詞句，言之有理的，都應(yīng)該鼓勵(lì)。學(xué)生可能的會(huì)有這樣的.印象：

　　⑴祖父的園子是一個(gè)好玩的地方。

　�、谱娓傅膱@子里充滿了快樂(lè)。

　　⑶祖父的園子非常美麗。

　�、茸娓傅膱@子是一個(gè)很自由的地方。

　　……

　�。�、找出你最喜歡的句子或段落，反復(fù)地朗讀。

　　三、走進(jìn)園子，品味童年

　　１、默讀課文，園子里的哪些情景給你留下了特別深刻的印象？

　�。�、課堂交流，根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)指導(dǎo)：

　�、艌@子里有蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱。

　�、倮首x第一自然段，想象描寫(xiě)的情景。

　�、谟靡粋€(gè)詞概括園子里的蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱給你留下的印象。

　　（充滿生機(jī)、熱鬧、美麗……）

　�、塾懈星榈睦首x，讀出熱鬧和生機(jī)勃勃的感覺(jué)。

　　⑵我和祖父在園子里邊干活邊玩。

　�、倌x課文４～１５自然段，畫(huà)出“我”干活和玩的句子，細(xì)細(xì)地讀讀，想象“我”。

　�。痢⑵鋵�(shí)，不過(guò)是東一腳西一腳的瞎鬧……

　　Ｂ、其實(shí)哪里是鏟，不過(guò)是伏在地上，用鋤頭亂鉤一陣……

　�。�、一抬頭，看見(jiàn)一個(gè)黃瓜長(zhǎng)大了，我跑過(guò)去摘下來(lái)，吃黃瓜去了……

　�。摹⒆娓笣菜�，我也過(guò)來(lái)澆，但不是往菜上澆，而是拿著水瓢，拼盡了力氣，把水往天空一揚(yáng)，大喊著“下雨啰！下雨啰！”

　　……

　　②討論：我在園子里到底是玩還是干活？你從中感受到了什么？

　　干活就是玩，玩就是干活，反正都充滿了歡樂(lè)。

　�、圻x擇句子或段落有感情地朗讀，讀出“我”的快樂(lè)。

　�、菆@子里的花、鳥(niǎo)、蟲(chóng)子、倭瓜等。

　�、倮首x課文第１７自然段，你從這段話中讀出了什么？從哪些句子里讀出來(lái)的？

　�、谡n堂交流，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注下面的句子，在反復(fù)地朗讀中體會(huì)院子里的那份自由：

　�。�、要做什么，就做什么。

　�。�、要怎么樣，就怎么樣。

　�。�、愿意爬上房，就爬上房。

　�。�、愿意開(kāi)一朵花，就開(kāi)一朵花。

　�。拧⒃敢饨右粋€(gè)瓜，就接一個(gè)瓜。

　�。啤⒃敢忾L(zhǎng)多高，就長(zhǎng)多高。

　　……

　　③有感情地朗讀這一自然段，體會(huì)其中的自由和快樂(lè)。

　�。�、默讀課文，思考：“我”在園子里心情是怎樣的呢？可以從哪里感受到？

　�。�、找出表現(xiàn)“我”心情快樂(lè)的句子，有感情地朗讀。

　　四、積累語(yǔ)言，留住記憶有感情地朗讀課文，有興趣的，還可以背一背。

設(shè)計(jì)方案篇5

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、反復(fù)誦讀課文，疏通課文大意，體會(huì)山市的形成及神奇、壯麗的幻景。

　�。�、學(xué)習(xí)積累一些文言詞語(yǔ)。

　�。�、探究山市形成的科學(xué)原理，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索的科學(xué)精神。

　　【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　１、反復(fù)誦讀課文，積累文言詞語(yǔ)。

　�。病Ⅲw會(huì)山市的形成及神奇壯麗的幻景。

　�。场⑴囵B(yǎng)學(xué)生的探究能力、聯(lián)想及想像能力。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　教師：搜集有關(guān)資料做成多媒體課件。能講清山市形成的原理。

　　學(xué)生：借助工具書(shū)認(rèn)識(shí)生字詞，反復(fù)閱讀。

　　愛(ài)好美術(shù)的同學(xué)可用繪畫(huà)展示山市的美景。

　　第一課時(shí)

　　〖教學(xué)要點(diǎn)〗

　　積累文言詞語(yǔ)，理解課文大意。

　　〖教學(xué)設(shè)計(jì)〗

　　一、整體感知

　　二、導(dǎo)入

　�。ㄕ故編追Ｊ序讟堑膱D片）提問(wèn)：你見(jiàn)過(guò)這樣的景象嗎？你知道它是什么嗎？（學(xué)生自由發(fā)言）

　　提示：在夏天，沿海一帶或沙漠地區(qū)，經(jīng)�？梢钥匆�(jiàn)在空中或地面以下有遠(yuǎn)處事物的影像，古人無(wú)法解釋，誤認(rèn)為是大蛤蜊吐氣形成的，因此，就稱為海市或海市蜃樓。這種現(xiàn)象，有時(shí)人們?cè)谏絽^(qū)也可以看到，人們就稱之為山市（出示課題）

　　三、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　介紹作者、作品：

　　作者：蒲松齡（１６４０～１７１５），字留仙，一字劍臣，別號(hào)柳泉居士，世稱聊齋先生，山東淄川（今淄博）人。早歲即有文名，但屢應(yīng)省試皆落第，七十一歲才補(bǔ)為貢生。他用數(shù)十年的時(shí)間寫(xiě)成的短篇小說(shuō)集《聊齋志異》。

　　作品：《聊齋志異》文言短篇小說(shuō)集，共收錄作品近５００篇，以短篇小說(shuō)為主，此外還有散記特寫(xiě)、隨筆寓言等，主要寫(xiě)鬼狐精怪的故事，也收錄一些奇特的事。構(gòu)思奇妙，語(yǔ)言生動(dòng)。

　　四、誦讀課文

　�。�、第一遍，教師范讀；第二遍，學(xué)生自瀆；第三遍，學(xué)生齊讀。

　�。病⒆⒁庀铝屑哟肿值淖x音：

　　奐 huàn 冥 míng 甍 méng 垣 yuán 睥睨 pì nì

　　亙 gèn 扉 fēi 逾 yù 倏 shū

　�。�、根據(jù)查閱工具書(shū)，理解下列詞語(yǔ)的含義：

　　孤塔聳起高插青冥碧瓦飛甍歷歷在目

　　風(fēng)定天清一切烏有直接霄漢黯然縹緲

　�。�、學(xué)生根據(jù)課下注釋疏通文意，并將不懂之處圈劃出來(lái)。

　　５、學(xué)生四人小組討論交流，解決自己未能解決的問(wèn)題。

　�。丁⑷嘤懻摻涣�，解決小組未能解決的問(wèn)題。

　　注意理解下列加點(diǎn)詞的意思：

　�、� 相顧驚疑（你看看我，我看看你）

　�、� 數(shù)年恒不一見(jiàn)（經(jīng)常）

　　⑶ 無(wú)何，見(jiàn)宮殿數(shù)十所（不久，不一會(huì)兒）

　　⑷ 高垣睥睨（高墻）

　�、� 連亙六七里，居然城郭矣。（連綿不斷）（城市）

　�、� 歷歷在目（清清楚楚）

　�、� 一切烏有（烏，同無(wú)）

　�、� 黯然縹緲（隱隱約約）

　　⑼ 裁如星點(diǎn)（裁同才）

　�、� 窗扉皆洞開(kāi)（窗戶）

　�、� 或憑或立（靠著）

　�、� 倏忽如拳如豆（突然）

　�、� 見(jiàn)山上人煙市肆（集市）

　�。�、想一想該怎樣翻譯：

　�、� 相顧驚疑，念近中無(wú)此禪院。

　　大家你看我，我看你，又驚奇又疑惑，心想這附近并沒(méi)有佛寺啊。

　�、� 中有樓若者，堂若者，坊若者，歷歷在目，以億萬(wàn)計(jì)。

　　城中有像樓閣的，有像廳堂的，有像街坊的，都清晰地呈現(xiàn)在眼前，數(shù)也數(shù)不過(guò)來(lái)。

　　⑶ 既而風(fēng)定天清，一切烏有，惟危樓一座，直接霄漢。

　　過(guò)一陣子，大風(fēng)停止，天空晴朗，先前的景象全都消失了，只有一座高樓，上與天接。

　�、� 而樓上人往來(lái)屑屑，或憑或立，不一狀。

　　低層樓上的人們來(lái)來(lái)往往，各趕各的事情，有靠著欄桿的'，有站著的，姿態(tài)各不相同。

　　五、作業(yè)

　　課后練習(xí)一、二

　　第二課時(shí)

　　〖教學(xué)要點(diǎn)〗

　　體會(huì)山市的形成及神奇、壯麗的幻景。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索的科學(xué)精神。

　　〖教學(xué)設(shè)計(jì)〗

　　一、檢查作業(yè)

　　１、解釋詞語(yǔ)。

　�。病⒖陬^翻譯。

　　二、研讀思考

　　１、山市從開(kāi)始到最后是怎樣一步步變化的？可以分為幾個(gè)階段？

　　明確：

　　綜觀山市出現(xiàn)的全過(guò)程，可分三個(gè)階段：

　　⑴ 初生階段：從孤塔高聳到宮殿出現(xiàn)。

　　⑵ 發(fā)展階段：城郭的出現(xiàn)。先總寫(xiě)一筆：高原睥睨，連亙六七里。頗有恢宏的氣象。然后分寫(xiě)：中有樓若者，堂若者，坊若者，歷歷在目，以億萬(wàn)計(jì)。雖然寥寥數(shù)語(yǔ)，卻可以誘發(fā)讀者想像出一副跟《清明上河圖》相似的畫(huà)卷來(lái)。

　�、� 高潮階段：危樓的出現(xiàn)。因風(fēng)定天清，一切烏有，只剩下一座高接霄漢的危樓，所以樓的形狀看得格外清楚，連樓外的天空也顯現(xiàn)了出來(lái)，給人的感覺(jué)是距離比先前的城郭縮短了一些。更為特殊的是，樓上還有來(lái)來(lái)往往的人，或憑或立，與人世無(wú)異，這又給人以親切感，增強(qiáng)了觀賞的興趣。最后寫(xiě)幻景的消失，跟影視中的漸隱鏡頭頗為相似，又使人感到余味無(wú)窮。

　�。病⒆髡呙枥L山市時(shí)，是以什么為序的？

　　明確：是以時(shí)間為序的。表示時(shí)間的詞語(yǔ)有：無(wú)何、未見(jiàn)、既而、逾時(shí)等。

　　３、山市的變化是很快還是很緩慢？從哪些詞語(yǔ)可以看出？

　　明確：山市的變化很快，從下列詞語(yǔ)中可以看出來(lái)：忽、無(wú)何、未幾、既而、逾時(shí)、倏忽等。這些詞語(yǔ)中忽表明了山市出現(xiàn)得很迅速，倏忽，表明山市變化的突然性，無(wú)何未幾既而逾時(shí)等詞語(yǔ)都表示極短的時(shí)間，表明山市的景象率化很快。

　　４、文章對(duì)山市景象的描寫(xiě)生動(dòng)形象，作者運(yùn)用了哪些修辭方法以達(dá)到這種效果呢？

　　明確：

　　主要采用了以下修辭方法。

　　夸張：惟危樓一座，直接霄漢。

　　比喻：數(shù)至八層，裁如星點(diǎn)。

　　排比：中有樓若者，堂若者，坊若者。

　　以上修辭方法的運(yùn)用，使文章語(yǔ)言簡(jiǎn)潔而富有表現(xiàn)力。

　　三、拓展延伸

　�。薄⒄归_(kāi)合理的聯(lián)想和想象，以圖畫(huà)或語(yǔ)言的方式展示自己腦海中的山市。

　　可以讓繪畫(huà)好的同學(xué)畫(huà)出，在班里展示欣賞，然后總結(jié)補(bǔ)充，其實(shí)，美的東西也許留在想像中會(huì)更美，想有多美有多美，正是，此時(shí)無(wú)畫(huà)勝有畫(huà)。

　�。�、探究山市形成的原因。

　　開(kāi)頭，我們提到了海市蜃樓，這種奇觀古人是無(wú)法解釋的，才有了大蛤蜊哈氣而成的想象。可我們現(xiàn)代人已經(jīng)懂得了它的科學(xué)道理，你知道么？（課后查閱資料：參考高中物理第二冊(cè)１９１頁(yè)）

　　四、作業(yè)

　�。�、課后查閱有關(guān)海市蜃樓的資料。

　�。�、閱讀體會(huì)蒲松齡其他的文章。

設(shè)計(jì)方案篇6

　　一、活動(dòng)目的：

　　1、六年的小學(xué)生活對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是非常難忘的，通過(guò)隆重而有意義的畢業(yè)典禮，表達(dá)畢業(yè)生對(duì)母校老師的感謝之情。

　　2、通過(guò)畢業(yè)典禮，對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次感恩的教育，教育學(xué)生立足今天，腳踏實(shí)地，朝著自己的理想奮進(jìn)！

　　二、活動(dòng)主題：XX區(qū)潘家小學(xué)20xx屆學(xué)生畢業(yè)典禮

　　三、時(shí)間：7月9日8：00

　　四、地點(diǎn)：學(xué)校報(bào)告廳

　　五、參加人員：中層以上領(lǐng)導(dǎo)、六年級(jí)任課老師、學(xué)生

　　六、活動(dòng)議程

　　1、校長(zhǎng)致辭。（不超過(guò)3分鐘）

　　2、六（4）詩(shī)朗誦《我的夏天，我的夢(mèng)》

　　3、班主任寄語(yǔ)：陸品玉老師。

　　4、器樂(lè)聯(lián)奏：六（3）楊智元和馬欣怡

　　5、學(xué)生代表發(fā)言：六（4）翁文博。

　　6、六（1）英語(yǔ)短劇《新守株待兔》

　　7、表彰。

　�。�1）楊校長(zhǎng)宣讀全面發(fā)展學(xué)生名單。

　　（2）秦校長(zhǎng)宣讀優(yōu)秀學(xué)生和學(xué)習(xí)積極分子名單。

　�。�3）鈕校長(zhǎng)宣讀孝雅小標(biāo)兵和誠(chéng)信小標(biāo)兵名單。

　　8、六（2）班小合唱《閃亮全世界》

　　9、全體合唱《感恩的心》

　　七、注意事項(xiàng)

　　1、席位卡：周黎洪；活動(dòng)落實(shí)：周黎洪。

　　2、座位安排：周黎洪。

　　3、主持人：平江華胡宇軒；指導(dǎo)：吳文明。

　　4、攝影、新聞：周黎洪李永清。

　　5、音響：吳文明。

　　6、各班提前5分鐘到達(dá)指定地點(diǎn)。

　　7、后勤準(zhǔn)備：陳政新。

　　一、指導(dǎo)思想

　　以XX區(qū)教育局《“學(xué)為人師樹(shù)形象，德為世范正行風(fēng)”主題教育活動(dòng)實(shí)施方案》文件精神為指導(dǎo)，引領(lǐng)我校教師立足崗位實(shí)際，履職盡責(zé)奉獻(xiàn)，優(yōu)化我校教育行風(fēng)，經(jīng)研究決定在全校舉行“守望教育、放飛夢(mèng)想”主題誦讀比賽。

　　二、誦讀主題：守望教育、放飛夢(mèng)想

　　三、參賽對(duì)象：全體教師

　　四、比賽地點(diǎn)：葉茂樓（1）一樓階梯教室

　　五、比賽形式：年級(jí)組推薦—校級(jí)比賽

　　五、比賽相關(guān)安排

　　1. 校級(jí)比賽時(shí)間：5月21日下午5：00——6:00

　　2. 主持：關(guān)晨

　　3. 攝像、信息報(bào)道：丁先楊

　　4. 會(huì)場(chǎng)準(zhǔn)備、資料整理：王妍

　　六、比賽要求

　　1.每位選手誦讀時(shí)間在4—5分鐘。

　　2.誦讀內(nèi)容緊扣“學(xué)為人師樹(shù)形象，德為世范正行風(fēng)”大背景，凸顯“守望教育、放飛夢(mèng)想”主題，展示教師的高尚境界和道德情操。

　　3.具體評(píng)分要求詳見(jiàn)附件。

　　七、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置

　　1.年級(jí)組推薦名額分配：一年級(jí)組選出4名選手，二年級(jí)2名選手，三—五年級(jí)組選出1名選手，參加校級(jí)決賽。

　　2.校級(jí)比賽：一等獎(jiǎng)2名二等獎(jiǎng)5名

　　八、獎(jiǎng)品設(shè)置：一等獎(jiǎng)50元獎(jiǎng)品二等獎(jiǎng)30元獎(jiǎng)品

　　一、主題內(nèi)容（4分）

　　1．內(nèi)容（2分）：緊扣主題，充實(shí)生動(dòng)，有真情實(shí)意。

　　2．主題（2分）：寓意深刻，富有情感能給人以美的享受。

　　二、普通話（2分）

　　1．發(fā)音（1分）：語(yǔ)音準(zhǔn)確1分，較準(zhǔn)確0.8分，基本準(zhǔn)確0.5分，不準(zhǔn)確不得分。

　　2．語(yǔ)速、節(jié)奏（1分）：語(yǔ)速恰當(dāng)、節(jié)奏優(yōu)美，表達(dá)自然流暢1分，因不熟練，節(jié)奏不當(dāng)，每發(fā)現(xiàn)一處扣0.1分。

　　三、表達(dá)（3分）

　　1．表達(dá)（1分）：表達(dá)自然得體，動(dòng)作恰當(dāng)1分，表達(dá)較為自然大方，動(dòng)作設(shè)計(jì)合理0.8分，表達(dá)基本自然，動(dòng)作較少0.6分。

　　2．感情（1分）：處理得當(dāng)1分，處理一般0.6分。

　　3．感召力（1分）：富有創(chuàng)意，引人入勝1分；有創(chuàng)意，有一定感召力0.8分。

　　四、臺(tái)風(fēng)（1分）

　　1．上下場(chǎng)致意、答謝（0.5分）

　　2．服裝整齊，自然大方（0.5分）

　　一、活動(dòng)目的

　　為貫徹落實(shí)《關(guān)于開(kāi)展20xx年XX市中小學(xué)生命教育周活動(dòng)的通知》（常教德〔20xx〕1號(hào)），推動(dòng)“低碳德育”項(xiàng)目工程研究的實(shí)施，推進(jìn)學(xué)生生命教育活動(dòng)。我校將在為期一周的生命教育周內(nèi)，開(kāi)展“生命成長(zhǎng)，責(zé)任擔(dān)當(dāng)”為主題的系列活動(dòng)，調(diào)動(dòng)師生參與活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生懂得生命和責(zé)任的關(guān)系，讓自己的'生命與自然、社會(huì)、他人建立美好和諧的關(guān)系。

　　二、活動(dòng)主題

　　生命成長(zhǎng)，責(zé)任擔(dān)當(dāng)

　　三、宣傳發(fā)動(dòng)階段

　　2月27日―3月4日

　　1、成立領(lǐng)導(dǎo)小組：

　　組長(zhǎng)：曹美琴

　　副組長(zhǎng)：周黎洪

　　組員：李永清及各班班主任

　　2、召開(kāi)德育領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議討論方案。

　　3、落實(shí)及部署活動(dòng)方案。

　　四、活動(dòng)階段

　　3月5日―3月11日（相關(guān)活動(dòng)將延續(xù)至3至4月）

　　1、電子屛滾動(dòng)宣傳生命教育標(biāo)語(yǔ)——學(xué)會(huì)感動(dòng)、學(xué)會(huì)感恩；理解生命意義，提升生命質(zhì)量；尊重生命、關(guān)愛(ài)生命、健康生命、責(zé)任生命。

　　2、各班設(shè)計(jì)并于周三下午短課，舉行一次以“生命成長(zhǎng)，責(zé)任擔(dān)當(dāng)”為主題的班隊(duì)教育活動(dòng)，并在班隊(duì)手冊(cè)上作好記載。把“生命成長(zhǎng)，責(zé)任擔(dān)當(dāng)”教育主題作為三月份的XX市備案課題《新時(shí)期背景下開(kāi)展小學(xué)生孝道雅教育的研究和實(shí)踐》研究主題。（板報(bào)上寫(xiě)好教育主題或用ppt課件展示）

　�。ǖ劈c(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)，低年級(jí)：李永清，中年級(jí)：曹美琴，高年級(jí)：周黎洪）

　　3、周四下午，組織觀看一次“感動(dòng)中國(guó)20xx頒獎(jiǎng)晚會(huì)”，讓學(xué)生感受人間的美德，感受生命的力量，感受不畏困難，樂(lè)觀向上的精神。

　　4、開(kāi)展“生命成長(zhǎng)，責(zé)任擔(dān)當(dāng)”為主題的黑板報(bào)比賽。3月15日左右評(píng)比。

　　5、組織學(xué)生參加鎮(zhèn)政府舉行的以“感動(dòng)心靈，弘揚(yáng)正氣”為主題的征文比賽。（已完成）

　　6、利用“三八”節(jié)，開(kāi)展“我為父母獻(xiàn)點(diǎn)愛(ài)”的教育活動(dòng)。四五年級(jí)每班上交電子稿5篇（題目自擬），各年級(jí)組評(píng)出優(yōu)秀獎(jiǎng)10篇，鼓勵(lì)獎(jiǎng)10篇。讓學(xué)生感悟勃勃生機(jī)的生命來(lái)源于父母，教育學(xué)生自己只有開(kāi)拓進(jìn)取、勤奮學(xué)習(xí)，才是回報(bào)他們的最好禮物。（上交時(shí)間下周五16號(hào)前）

　　7、組織有關(guān)學(xué)生開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，領(lǐng)略家鄉(xiāng)的山水，拓寬學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)。（時(shí)間待定）

　　8、中高年級(jí)將舉行與“生命與責(zé)任”相關(guān)主題的征文比賽。時(shí)間另定。

　　9、積極參加區(qū)組織的“生命教育優(yōu)秀主題班會(huì)方案”評(píng)比工作。

　　五、總結(jié)階段

　　1、總結(jié)生命教育周活動(dòng)。

　　2、對(duì)在活動(dòng)中涌現(xiàn)出的先進(jìn)個(gè)人進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)，并收集各類活動(dòng)案例。

　　3、把生命教育活動(dòng)推向社會(huì)，擴(kuò)大其影響，使更多的人關(guān)注生命教育。

　　4、把突出案例向區(qū)市級(jí)新聞媒體報(bào)道，借助媒體的力量，與家庭社會(huì)溝通，使更多人了解生命教育，明確生命教育對(duì)青少年學(xué)生的重要意義。

設(shè)計(jì)方案篇7

　　一、設(shè)計(jì)理念

　�。保幸庾R(shí)地開(kāi)發(fā)和整合包括教材在內(nèi)的語(yǔ)文教育資源，作文前引導(dǎo)學(xué)生廣泛查閱相關(guān)資料，豐富學(xué)生的積累；作文時(shí)引進(jìn)相關(guān)資料進(jìn)行補(bǔ)充閱讀，加強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)；作文后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)，深化感情。

　�。玻珜�(dǎo)自主探究學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生自行查閱資料，自讀自悟，在讀議練的過(guò)程中掌握贈(zèng)言的一般規(guī)律。

　�。常岢献鲗W(xué)習(xí)，在互評(píng)互贈(zèng)中提高寫(xiě)作水平，陶冶情操。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　�。保趶V泛閱讀的基礎(chǔ)上，能分辨出贈(zèng)言的優(yōu)劣，并能說(shuō)出它優(yōu)劣的所在。

　�。玻芨鶕�(jù)同學(xué)的特點(diǎn)，用比較生動(dòng)、得體的語(yǔ)言表達(dá)自己的意思。

　　３．能感受同學(xué)之間真摯的友誼。

　　三、教學(xué)重、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：能分辨出贈(zèng)言的優(yōu)劣，并能根據(jù)同學(xué)的特點(diǎn)寫(xiě)贈(zèng)言。

　　難點(diǎn)：能選取合適的內(nèi)容，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的情意。

　　四、課前準(zhǔn)備 學(xué)生：廣泛搜集、閱讀有關(guān)贈(zèng)言，選擇幾則自己喜歡的贈(zèng)言背誦下來(lái)；制作一張精美的贈(zèng)卡。

　　教師：了解學(xué)生中流傳的贈(zèng)言，選擇幾則典型的抄錄下來(lái)；準(zhǔn)備幾則自己寫(xiě)的或從其他資料中找到的優(yōu)秀贈(zèng)言。

　　五、教學(xué)過(guò)程：

　　陽(yáng)光自主五分鐘：我的課堂我做主，陽(yáng)光自主五分鐘。

　　請(qǐng)兩位同學(xué)給大家介紹美麗的校園或自己印象深刻的人物。

　　【播放班得瑞《童年》】

　　一、 在對(duì)往事的回憶中，喚醒學(xué)生的情感。

　　就像這智慧女孩和陽(yáng)光運(yùn)動(dòng)場(chǎng)一樣，校園中的一景一物都深深地印在了我們的腦海里。其實(shí)讓我們深刻記憶的還有這些——播放學(xué)生的活動(dòng)幻燈。

　　此時(shí)此刻，留給你印象最深刻的是什么？

　　屈指一數(shù)，只有十來(lái)天我們就要和培養(yǎng)了我們六年的母校，和陪伴了我們六年的老師、同學(xué)說(shuō)再見(jiàn)了。道不盡的離別之情我們?cè)撊绾蝸?lái)表達(dá)呢？這節(jié)課我們就一起來(lái)寫(xiě)“畢業(yè)贈(zèng)言”。

　　什么是“畢業(yè)贈(zèng)言”，請(qǐng)同學(xué)們出聲朗讀課本第143內(nèi)容，談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)。（懷念、勸勉、警戒、希望、回憶……）

　　板書(shū)：寫(xiě)什么？

　　二、 在千古佳句的'交流中，激發(fā)學(xué)生的情感。

　　1、引導(dǎo)交流搜集到的資料。

　　離別之情，自古就有之。千百年來(lái)，無(wú)數(shù)文人墨客借文字來(lái)抒發(fā)自己的離愁別緒。你知道哪些詩(shī)句，和大家交流。

　　2、課件出示部分詩(shī)句，學(xué)生有感情地朗讀，激發(fā)學(xué)生的情感。

　　*山回路轉(zhuǎn)不見(jiàn)君，雪上空留馬行處。

　　*莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君！

　　*海內(nèi)存知已，天涯若比鄰。

　　*又送王孫去，萋萋滿別情。··

　　*長(zhǎng)亭外，古道邊，芳草碧連天。晚風(fēng)拂柳笛聲殘，夕陽(yáng)山外山。天之涯，海之角，知交半零落。一觚濁酒盡余歡，今宵別夢(mèng)寒。

　　3、你從這些名詞佳句中獲得了哪些寫(xiě)畢業(yè)贈(zèng)言的啟示。