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《第56號(hào)教室的奇跡》讀書(shū)讀后感
暑假，我拿到《第56號(hào)教室的奇跡》這本書(shū)，就迫不及待地讀起來(lái)，走進(jìn)第56號(hào)教室，就感受到書(shū)中字里行間流露著教師對(duì)教育事業(yè)的熱情、對(duì)學(xué)生的摯愛(ài)，散發(fā)著教師智慧的光芒。讀著讀著，不由拿筆把里面感受深刻的文字圈畫(huà)出來(lái)。
書(shū)中這樣寫(xiě)道“我不是個(gè)超人。數(shù)以萬(wàn)計(jì)的老師都在努力另辟蹊徑，我亦如此。像所有“真正的”老師一樣，我經(jīng)常失敗。我睡眠不足。我在凌晨時(shí)分躺在床上睡不著，為一個(gè)我無(wú)力教育的孩子而感到極度痛苦。當(dāng)一個(gè)老師，真的會(huì)很痛苦的�！�
讀到這里，我不由得有同樣的感慨，想做一個(gè)好的老師真的好難，做一個(gè)好的老師也很累，尤其是面對(duì)每天瑣碎的事物，當(dāng)學(xué)生不完成作業(yè)，不認(rèn)真寫(xiě)作業(yè)，當(dāng)學(xué)生打打鬧鬧，有時(shí)還出些安全事故，面對(duì)這些每日的瑣事，我常常煩惱�？偸窍氡M辦法通過(guò)細(xì)心的教育希望能改變一些學(xué)生，對(duì)于不同的學(xué)生，有時(shí)能取到很好的效果，看到他們的改變，我感到欣慰和愉悅；可有時(shí)對(duì)于個(gè)別學(xué)生，一時(shí)的說(shuō)教只能改變一時(shí)，不知何時(shí)他們又會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的狀況，真正的改變難度很大，面對(duì)再次出現(xiàn)問(wèn)題的孩子，真的是頭疼甚至感到教育的確是一件痛苦的事。我總希望學(xué)生每天能自覺(jué)的主動(dòng)地去做一些事，可是往往學(xué)生只是能一時(shí)保持，不能長(zhǎng)久。讀了雷夫老師這本書(shū)，我深深感受到在一間教室里就能創(chuàng)造教育的奇跡，只要用心去關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，教育就會(huì)產(chǎn)生奇跡。于是，我又充滿了信心，充滿了動(dòng)力，我知道了不可能徹底改變每一個(gè)孩子，但是只要去努力，相信每一個(gè)孩子都能改變，哪怕這改變只有一小步。
書(shū)中是這樣寫(xiě)道：“多數(shù)教室以害怕為基礎(chǔ)，我們的教室卻以信任為基礎(chǔ)�！薄耙孕湃稳〈謶�，要是你破壞了我對(duì)你的信任，也應(yīng)該有贏回信任的機(jī)會(huì)，但這要花很長(zhǎng)的時(shí)間�！崩追蚶蠋熡眯湃稳〈丝謶�，字里行間都洋溢著信任和愛(ài)，教室里充滿了和諧、溫暖、平等和自由。我深深領(lǐng)悟到老師和學(xué)生之間需要信任，同學(xué)之間需要信任，同位之間需要信任。前幾天，我發(fā)現(xiàn)班里習(xí)慣較差的一個(gè)男孩因?yàn)殚L(zhǎng)得胖大，桌子總是往前拉，把前面同學(xué)擠得沒(méi)空做，周?chē)瑢W(xué)都不喜歡和他挨著，我思想了半天，給他重選了一個(gè)同位，并把他安排到人數(shù)最少的一排的第一位，當(dāng)一個(gè)安靜瘦弱的小女孩被安排到和他一位時(shí)，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)小女孩的臉有些發(fā)青，這是個(gè)膽小但是又熱心的孩子，但是我相信他倆能和睦相處。我問(wèn)女孩：“你怕不怕他？”女孩膽怯地點(diǎn)點(diǎn)頭，我鼓勵(lì)她說(shuō)：其實(shí)他沒(méi)有那么壞，相信他會(huì)改正的，好嗎？女孩懂事地點(diǎn)點(diǎn)頭。我又告訴男孩，這是班里最好的一個(gè)位子，這里空最大，在最前面，若想坐在這個(gè)位子，條件是要好好聽(tīng)課，要聽(tīng)同位的話，不僅不能欺負(fù)她，還要保護(hù)你弱小的她，還要幫助老師收拾講桌，幫助同學(xué)檢查課桌。那么多的條件，當(dāng)我說(shuō)完時(shí)，他很高興地
答應(yīng)了，臉上露出無(wú)法掩飾的喜悅。那天，我剛剛教學(xué)了珍珠鳥(niǎo)這一課，信賴往往創(chuàng)造出美好的境界。我借機(jī)表?yè)P(yáng)了這對(duì)相處一周的同位，他們一次架也沒(méi)吵過(guò)，相處得很好，他倆每天來(lái)了幫忙開(kāi)窗，收拾講桌，檢查同學(xué)的桌椅，在這一周的班會(huì)課上，這個(gè)最讓我頭疼的男孩受到班長(zhǎng)的特別表?yè)P(yáng)，數(shù)學(xué)測(cè)試居然兩次得了100分，聽(tīng)到這個(gè)消息，我很快樂(lè)，也很幸福，雖然不一定長(zhǎng)久的改變他，但能保持這兩個(gè)星期的改變，我相信今后他會(huì)有更多的改變。信賴，真的能創(chuàng)造出美好的境界。對(duì)于那些不能完成作業(yè)，不認(rèn)真寫(xiě)作業(yè)，常常管不住自己犯下錯(cuò)誤的孩子，我現(xiàn)在又反思自己，原來(lái)是對(duì)他們的要求太急切，太過(guò)完美。一個(gè)成長(zhǎng)中的孩子難免會(huì)犯錯(cuò)的，要關(guān)注他們，信賴他們，幫助他們，這些孩子才會(huì)擁有希望，才會(huì)微笑著擁有明天。
看完全書(shū)，原先困擾我的問(wèn)題，我覺(jué)得自己找到了答案：
1、奇跡來(lái)自合理的教學(xué)方法
有的人在講臺(tái)上站了一輩子，甚至獲得了很高的學(xué)歷、職稱，卻始終是個(gè)門(mén)外漢。而這位20多年如一日，堅(jiān)守在第56號(hào)教室的雷夫·艾斯奎斯老師，他是個(gè)在教育中總能準(zhǔn)確找到目標(biāo)，從不偏離跑道的人。他對(duì)教育總有自己的想法，他通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，探索出種種教育孩子各方面發(fā)展的方法，讓他們?cè)趯W(xué)業(yè)的各方面得到發(fā)展，所以他能創(chuàng)造出奇跡。
2、奇跡來(lái)自于不放棄、不拋棄。
雷夫老師告訴我們：家最溫暖，要給孩子愛(ài)，給孩子們支持，要以得到孩子的信任為第一要任，要以身作則。更重要的是，這里提到了雷夫用26年的教育實(shí)踐總結(jié)出來(lái)的一個(gè)信念：“著力于孩子的品格培養(yǎng)，激發(fā)孩子對(duì)自身的高要求才是成就孩子一生的根本”。
3、奇跡來(lái)自愛(ài)和熱情、來(lái)自不懈努力
雷夫在過(guò)去的26年里，幾乎把大部分時(shí)間都花在了第56號(hào)教室里，其中許多是工作之外的私人時(shí)間。他說(shuō)：“幾乎每年48周，每周6天，每天12小時(shí)，我和五年級(jí)的學(xué)生都會(huì)涌進(jìn)我們那可憐狹小的教室里，沉浸在莎士比亞、代數(shù)和搖滾的世界里”。
有時(shí)，評(píng)價(jià)一個(gè)人是否愛(ài)你，不是看他為你花了多少錢(qián)，而要看他肯花多少時(shí)間在你身上。因?yàn)�，時(shí)間最寶貴，時(shí)間直接代表著用心與否和在乎與否。
《第56號(hào)教室的奇跡》這本書(shū)究竟帶給了我什么，我想是對(duì)教師這個(gè)職業(yè)的重新理解與思考。教育無(wú)捷徑，教育是要做出犧牲，是要付出努力的。
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