讀愛(ài)的教育讀后感（常用15篇）
當(dāng)仔細(xì)品讀一部作品后，大家對(duì)人生或者事物一定產(chǎn)生了許多感想，此時(shí)需要認(rèn)真思考讀后感如何寫了哦。那么你真的會(huì)寫讀后感嗎？以下是小編為大家整理的讀愛(ài)的教育讀后感，僅供參考，歡迎大家閱讀。
讀愛(ài)的教育讀后感1
里面的每個(gè)章節(jié)，都把“愛(ài)”傳神化，把“愛(ài)”表現(xiàn)得淋漓盡致，大至國(guó)家、社會(huì)、民族的大我之愛(ài)，小至父母、師長(zhǎng)、朋友間的小我之愛(ài)，處處扣人心弦、感人肺腑。
我覺(jué)得這本書最大的成功之處，就是把家長(zhǎng)與孩子之間的隔膜卸下了，因?yàn)椤稅?ài)的教育》記載了9—13歲的孩子日常生活的方方面面，不但使家長(zhǎng)更加了解孩子，而且還可以使孩子了解到如何為人處事，如何成為一個(gè)有勇氣、充滿活力、正直的人，一個(gè)敢于承擔(dān)責(zé)任和義務(wù)的人――不僅是對(duì)家庭，還包括對(duì)社會(huì)的責(zé)任和義務(wù)。
《愛(ài)的教育》是個(gè)獨(dú)具魅力的作品，它引導(dǎo)孩子們自己去關(guān)注、欣賞、品味、思考，也引導(dǎo)他們用愛(ài)心去交流，去感受。
我記得夏丏尊先生在翻譯《愛(ài)的教育》時(shí)說(shuō)過(guò)這樣一段話：“教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水，就不成其池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育�！边@句話完整的概括出一個(gè)中心“愛(ài)”，用池塘與水的關(guān)系，刻畫出愛(ài)對(duì)教育的重要性。
愛(ài)是一本永遠(yuǎn)看不完的書，往往會(huì)帶來(lái)新鮮感，有學(xué)不完的.知識(shí)。但凡打開(kāi)了，就使人有讀下去的念頭，因?yàn)椤皭?ài)”是吸引人的，“愛(ài)”是無(wú)法抗拒的，或許“愛(ài)”就像我們需要的水分，無(wú)時(shí)無(wú)刻地滋潤(rùn)我們的心房。
中間還有些鵝黃色的花蕊！這里是廣西西邊最遙遠(yuǎn)的地方，被人們稱為廣西“省尾”。里面有一些南瓜子，可以吃，吃起來(lái)又香又脆，果肉鮮嫩欲滴，清爽可口，老南瓜的果肉是深橘色的，很粘。未來(lái)，我也許是一名辛勤的老師？一頭藍(lán)色的長(zhǎng)發(fā)。在這個(gè)節(jié)目里，提到了距離震中幾十公里的中學(xué)，桑棗中學(xué)，這所學(xué)校創(chuàng)造了個(gè)奇跡，那就是在1分36秒的時(shí)間里，全校2300多名師生全部抵達(dá)操場(chǎng)，無(wú)人受傷。
讀愛(ài)的教育讀后感2
這個(gè)暑假我看了一本叫《愛(ài)的教育》的書，這本書里的故事看似很平常，但每個(gè)故事里都能體會(huì)到愛(ài)。比如說(shuō)熱愛(ài)祖國(guó)、為祖國(guó)犧牲、同學(xué)友好、不欺負(fù)弱小、不嘲笑殘疾人。
這本書里最感人的是：有一天羅伯蒂在上學(xué)的路上，有一個(gè)小孩在大街上行走，后面有一輛馬車在飛快的奔跑。眼看馬車就要撞上小孩了，羅伯蒂就跑過(guò)去推開(kāi)小孩，沒(méi)想到羅伯蒂的腳被馬車呀到，直流血。還有的就是在學(xué)校門口有人聽(tīng)到響亮的哭聲，走過(guò)去一看，原來(lái)是一個(gè)衣服破舊的小孩趴在墻上大哭。有人便問(wèn)他為什么呀？原來(lái)他是掃煙囪的孩子，他好不容易賺回來(lái)得50美元，丟了。突然，一個(gè)帶著藍(lán)色帽子的大女孩給那個(gè)小孩10美分，不一會(huì)兒有許多人給了小孩�？勺罱K還差5美分。過(guò)了一會(huì)兒，一個(gè)二年級(jí)的女同學(xué)來(lái)了，把自己要買筆記本的錢給了小孩，錢已經(jīng)足夠了，可錢還是陸陸續(xù)續(xù)。小孩的臉上終于露出了燦爛的笑容。
在生活中這些例子有很多：有一次我在吃飯，發(fā)現(xiàn)有一個(gè)乞丐被一個(gè)老板趕了出去，乞丐臉上可以看出一滴滴眼淚，從旁邊來(lái)了一位拿著粥的老板走到乞丐那里給乞丐喝。乞丐連聲說(shuō)謝謝，謝謝！還有的就是新聞?wù)f：一個(gè)女的手機(jī)被偷了。突然來(lái)了一位陌生人，把那女人的手機(jī)搶回來(lái)了。
這就是愛(ài)，愛(ài)是無(wú)私的'、愛(ài)是為大的。讓愛(ài)培養(yǎng)每個(gè)兒童的發(fā)展，這就是《愛(ài)的教育》給我的啟示。
浙江嘉興海寧市實(shí)驗(yàn)小學(xué)六年級(jí):居歆懿
讀愛(ài)的教育讀后感3
打開(kāi)《愛(ài)的教育》，翻到熟悉的那一章，我再次細(xì)細(xì)閱讀起來(lái)……暑假里，我有幸拜讀了意大利名著—《愛(ài)的教育》，結(jié)識(shí)了許許多多的新朋友：有樂(lè)于助人的卡羅納；有重情重義的安利柯；還有膽小的卡菲恩……但最令我難忘的是一個(gè)小女孩的那對(duì)父母。
小女孩是個(gè)先天性的聾啞人，平時(shí)只能靠手語(yǔ)與人交流。但她的父母卻甘愿為她去學(xué)習(xí)手語(yǔ)。為了不讓小女孩感到與眾不同，他們甚至為了她放棄了第2次的生育機(jī)會(huì)。小女孩喜歡讀書熱愛(ài)學(xué)習(xí)，他們就去買各種書籍來(lái)一個(gè)字一個(gè)字的解釋給小女孩聽(tīng)還為她申請(qǐng)去讀聾啞學(xué)校……他們做了種種付出，卻只是希望女孩能開(kāi)心快樂(lè)，能為她的未來(lái)打下一份基礎(chǔ)�。≡诂F(xiàn)實(shí)生活中，又有哪一對(duì)父母不是用這種“愛(ài)的教育”來(lái)滋潤(rùn)自己的孩子的呢，為了孩子能開(kāi)心快樂(lè)，為了未來(lái)，自己的子女能有一番事業(yè)，在社會(huì)上有一片立足之地，要他們掏心掏肺也心甘情愿��！
小時(shí)候，我的媽媽對(duì)我也是如此：我愛(ài)上了聽(tīng)故事，需要媽媽每天晚上講著故事哄著我睡，媽媽便在枕邊為我輕輕誦讀，似乎這便是最好的催眠曲；大了之后我愛(ài)上了讀書，記得我的第一本文字圖書便是外國(guó)名著—《安徒生童話》。我愛(ài)指著書上的故事，要媽媽讀給我聽(tīng)，媽媽也總會(huì)放下手中的`活來(lái)，一臉愉悅地為我講解書上的內(nèi)容。這時(shí)，我會(huì)靠在媽媽的肚子上，聽(tīng)著故事，不知不覺(jué)地睡著，似乎這就是最大的快樂(lè)，而媽媽卻也總是放縱我悄悄地忽略媽媽臉上一閃而過(guò)的那一絲疲憊…….時(shí)光飛逝，如今我已是一名優(yōu)秀的小學(xué)生，明白了媽媽那一份濃濃的母愛(ài)，也了解了小時(shí)候，母親的那份真摯的“愛(ài)的教育”。相信無(wú)論是再過(guò)十年、二十年、三十年……這份“愛(ài)的教育”都會(huì)令我記憶猶新、受用無(wú)比的！
讀愛(ài)的教育讀后感4
愛(ài)是什么？愛(ài)是父母對(duì)我的疼愛(ài)，還是我對(duì)心儀的玩具喜愛(ài)，或是同學(xué)朋友之間的友愛(ài)……以前我是這樣認(rèn)識(shí)愛(ài)的。
讀了《愛(ài)的教育》這本書，我對(duì)愛(ài)有了更深刻的看法。這里有正義的卡隆、品學(xué)兼優(yōu)的班長(zhǎng)代洛西、雖貧困，但刻苦學(xué)習(xí)的克洛西、寬容，友善的可萊蒂；還有一副無(wú)賴相的.弗朗蒂、高傲而虛榮的瓦梯尼；以及文中的主人公“我”恩利柯……這些孩子個(gè)個(gè)都是天真、可愛(ài)、善良的，只不過(guò)有的孩子不懂得表達(dá)愛(ài)罷了。
就如“探望老師”一文中，恩利柯探望他們生病的
老師，聽(tīng)了媽媽的一番話，他知道了要關(guān)愛(ài)老師。雖然他很想告訴老師班上發(fā)生的一些不愉快的事情，但不忍心讓老師在病痛中難過(guò)，就引開(kāi)了老師的話題。老師很關(guān)心恩利柯的學(xué)習(xí)，想幫他提高成績(jī)，關(guān)切地詢問(wèn)他。恩利柯被老師感動(dòng)了，老師帶著病，還這么關(guān)心他的學(xué)習(xí)。這時(shí)我想起了我們的班主任劉老師，有一次她崴著了腿，行走不方便，但是老師沒(méi)有請(qǐng)一天病假，還堅(jiān)持給我們上課，管理班級(jí)，不想讓我們落下功課。這不正體現(xiàn)了劉老師對(duì)我們關(guān)愛(ài)么？
在這里，我懂得了愛(ài)的內(nèi)容是多么廣泛呀！愛(ài)是寬容、是友善、是正義、是堅(jiān)強(qiáng)、愛(ài)是默默無(wú)聞的奉獻(xiàn)……愛(ài)就像空氣，無(wú)處不在，只要你肯獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變得更加美好。
讀愛(ài)的教育讀后感5
在這個(gè)暑假我讀了《愛(ài)的教育》這本書。這本書講述了一個(gè)四年級(jí)小學(xué)生在一個(gè)學(xué)年十個(gè)月中所記的日記，包含了同學(xué)之間的愛(ài)，姐弟之間的愛(ài)，子女與父母的愛(ài)，師生之間的愛(ài)，對(duì)祖國(guó)的愛(ài)使人讀之，尤如在愛(ài)的懷抱中成長(zhǎng)。
這本書感人的故事有很多，其中《見(jiàn)義勇為的卡隆》和《掃煙囪的小女孩》是最讓我感動(dòng)的�！兑�(jiàn)義勇為的卡隆》講的是有一個(gè)叫克洛西的學(xué)生被班上的一些同學(xué)欺負(fù)，說(shuō)他是“殘廢”、“怪物”，直到最后有一個(gè)叫弗蘭諦的學(xué)生裝克洛西母親挑菜擔(dān)的樣子，克洛西終于忍不住了，抓起墨水瓶朝他扔過(guò)去，沒(méi)料到正好打在了老師的.身上，于是那個(gè)叫卡隆的學(xué)生替他頂罪，但是老師是知道的，她不僅沒(méi)有罵他，還夸獎(jiǎng)了克洛西。最讓人出乎意料的是老師給了那四個(gè)小孩一次機(jī)會(huì)，原諒了他們�！稈邿焽璧男∨ⅰ分v的是幾個(gè)女學(xué)生幫助那個(gè)掃煙囪的小女孩，小女孩辛苦掃地得來(lái)的30枚銅幣從衣袋破洞里漏出去了，女學(xué)生們努力地為她湊錢，由于不夠數(shù)量，其他放學(xué)回家的學(xué)生也紛紛加入進(jìn)來(lái)，最終湊齊了30枚銅幣，幫助了那個(gè)小女孩。
第一個(gè)講的是見(jiàn)義勇為，第二個(gè)講的是樂(lè)于助人。這些都是很平常的事情，但是能做到就會(huì)讓人覺(jué)得很溫暖�，F(xiàn)在這個(gè)社會(huì)都是以利益為主的，同學(xué)之間自私自利，以我為主，嫉妒打擊，怕得罪人，惡意競(jìng)爭(zhēng)等不良的作風(fēng)日益生成，關(guān)心他人，了解他人，幫助他人的優(yōu)良風(fēng)氣日漸淡漠，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)這本書里的主人公，勇于幫助他人，展現(xiàn)出人性最善良的一面。
每一篇的日記都有一個(gè)充滿愛(ài)的故事，讓我們以他們?yōu)榘駱�，學(xué)習(xí)他們的勇敢，善良，理解，寬容……努力讓這個(gè)社會(huì)充滿愛(ài)，用我們小小的舉動(dòng)拉近和他人之間的距離。
讀愛(ài)的教育讀后感6
當(dāng)我熱血澎湃的讀完這本小說(shuō)時(shí)，不知不覺(jué)我已經(jīng)熱淚盈眶，書中那些勇敢、善良、聰明、堅(jiān)韌的形象一遍又一遍的浮此刻我的腦海中：品性純真、善良的安利柯；富有正義感的卡��；總是得第一的德羅西；獲取了金牌從而改變了自己的命運(yùn)的波列科西；孝順、勤奮的克萊地；知恩圖報(bào)的克羅西；學(xué)習(xí)刻苦的斯代地。
《愛(ài)的教育》的作者亞米契斯是意大利作家，民族復(fù)興運(yùn)動(dòng)時(shí)期的愛(ài)國(guó)人士，曾參加過(guò)意大利解放戰(zhàn)爭(zhēng)，退役后擔(dān)任軍事刊物的記者，發(fā)表了許多特寫、報(bào)道及短篇小說(shuō)，后匯集成《軍營(yíng)生活》出版。
這本書是小學(xué)生安利柯四年級(jí)時(shí)的日記，其中記錄了他在學(xué)校、家庭、社會(huì)生活中所見(jiàn)、所聞的各種各樣的感人小故事。透過(guò)這些小故事，作者在最平實(shí)、樸素的字里行間歌頌了人類最偉大的情感：愛(ài)。同時(shí)，這部小說(shuō)還反映了當(dāng)時(shí)意大利中下層人民窮苦的生活，醇厚、樸實(shí)、友愛(ài)的`品德，以及他們善良、勇敢、寬大、無(wú)私的博愛(ài)精神。
那些平凡、真實(shí)的故事，足以讓我們感受到幾乎無(wú)從挑剔的各種偉大的愛(ài)親情、友情、師生之情等，處處流淌著或溫馨、或濃郁的真情。雖然我沒(méi)有擁有過(guò)和書中完全一樣的經(jīng)歷，但想想自己身邊的人，我同樣感受到了類似的感情，這都是我過(guò)去從來(lái)沒(méi)有重視過(guò)去的。我還發(fā)現(xiàn)，其實(shí)愛(ài)就在我們身邊，只要我們懷有一顆善良的愛(ài)心，就必須能夠感受得到。發(fā)現(xiàn)愛(ài)、感受愛(ài)、付出愛(ài)、分享愛(ài)，讓我們身邊的每個(gè)人都能沐浴在愛(ài)的溫暖中，這就是《愛(ài)的教育》這本書帶給我的啟迪。
《愛(ài)的教育》是一本值得收藏的好書。它通過(guò)平凡和瑣碎的生活事件，展現(xiàn)人性的善良和純真，也體現(xiàn)了各種各樣的“愛(ài)”。我讀了《愛(ài)的教育》這本書，更學(xué)會(huì)了如何去愛(ài)。
讀愛(ài)的教育讀后感7
帶著孩子們兩讀《愛(ài)的教育》，是希望孩子們?cè)趷?ài)的熏陶中懂得愛(ài)、學(xué)會(huì)愛(ài)，愛(ài)的教育讀后感：讓愛(ài)住我“家”。兩讀之后，班里的讀書交流活動(dòng)如期而至，主題便是——讓我住我“家”。
簡(jiǎn)單布置了黑板，活動(dòng)開(kāi)始了。首先提問(wèn)：“誰(shuí)知道黑板上的‘家’為什么打上了引號(hào)？”一學(xué)生回答：“這個(gè)家指我們每個(gè)人溫馨的家�！�
另一學(xué)生補(bǔ)充：“還指卓越（3）班這個(gè)大家庭�！甭�(tīng)此，心里好一番得意。
又有同學(xué)說(shuō)：“這個(gè)家也指我們生活的地方�！闭娓吲d孩子們的理解并不狹隘。
我補(bǔ)充說(shuō)：“對(duì)！大家理解得都很到位。這個(gè)帶引號(hào)的家不但是由爸爸、媽媽和我們組成的小家，還有老師、同學(xué)們組成的卓越三班這個(gè)集體，更指五年級(jí)年級(jí)組、還指下西號(hào)學(xué)校，當(dāng)然還有學(xué)校外的這個(gè)世界，總是，它可大可小，亦大亦小，”孩子們似乎懂了，臉上露出些幸福和凝重的神色。不懂也沒(méi)關(guān)系，只要有愛(ài)的力量，總會(huì)推己及人，由小及大的。
這次交流會(huì)主要內(nèi)容是談體會(huì)和收獲，要求孩子們先在自己所寫的讀后感的基礎(chǔ)上進(jìn)行補(bǔ)充、完善，然后各組挑選兩名同學(xué)參與交流，當(dāng)然要依據(jù)各自在組內(nèi)的號(hào)數(shù)和各自的表現(xiàn)給小組加相應(yīng)分?jǐn)?shù)。任務(wù)布置下去，各小組進(jìn)行了簡(jiǎn)單的`準(zhǔn)備，交流開(kāi)始了。
交流中，很多同學(xué)談了自己對(duì)愛(ài)的最樸素的感受，但就是這句句箴言，讓孩子們對(duì)愛(ài)的認(rèn)識(shí)加深了。愿孩子們永遠(yuǎn)銘記這些話：“愛(ài)就如空氣一般，不可缺少但是很容易被忽視，如父母之愛(ài)，如同學(xué)之情。希望大家不要漠視身邊人的愛(ài)，珍惜愛(ài)，享受愛(ài)�！薄� 因?yàn)閻?ài)，這個(gè)世界才有了色彩�！�
讓愛(ài)住我“家”！
讀愛(ài)的教育讀后感8
《愛(ài)的教育》是意大利著名作家亞米契斯寫的。它用日記的形式講述了發(fā)生在四年級(jí)學(xué)生與老師，家長(zhǎng)之間所發(fā)生的一百多個(gè)感人故事。他們都有高尚的品質(zhì)，他們熱愛(ài)祖國(guó)，尊老愛(ài)幼，樂(lè)于助人。
書中不同背景的孩子演繹著不同的故事。強(qiáng)壯的卡羅納誠(chéng)實(shí)可靠，伸張正義；品學(xué)兼優(yōu)的德羅西助人為樂(lè)；炮兵上尉的兒子羅伯蒂舍己為人；老市為了學(xué)生日夜操勞，無(wú)私奉獻(xiàn)。
書中父母的信教導(dǎo)我們?cè)鯓幼鋈嗽鯓幼鍪拢胖械囊稽c(diǎn)一滴都值得深思。
精彩的每月故事，催人淚下。其中費(fèi)洛倫薩的小抄寫員為了家人，幾個(gè)月沒(méi)有睡好，半夜起來(lái)幫爸爸抄寫紙條，導(dǎo)致白天無(wú)精打采，受盡了委屈和辱罵，將此事藏入心底；還有那倫巴第的小哨兵為了祖國(guó)，不畏艱險(xiǎn)，在勘察時(shí)，壯烈犧牲……
讀了這本名著后，我感到最深刻的印象是愛(ài)。原來(lái)，愛(ài)還分很多種，有對(duì)偉大祖國(guó)的熱愛(ài)，有朋友之間的.友愛(ài)，同學(xué)之間的關(guān)愛(ài)，親切又溫暖的母愛(ài)，寬宏嚴(yán)慈的父愛(ài)，對(duì)病人，弱者的憐愛(ài)……
所以，我們都要以他們?yōu)榘駱�，去�?bào)效祖國(guó)。去感恩父母，感恩給予我們知識(shí)的師長(zhǎng)，將來(lái)為祖國(guó)添磚加瓦，成為祖國(guó)的棟梁之材。
�。∽x了《愛(ài)的教育》之后，他仿佛讓我品嘗了一桌豐富美味的精神食糧。相信只要我們每個(gè)人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將會(huì)更美好！
我要讓所有人的心里都燃起愛(ài)的火焰，照亮我們這個(gè)美好的世界！
讀愛(ài)的教育讀后感9
寒假，我讀了《愛(ài)的教育》這本書，深有感觸。
《愛(ài)的教育》是意大利的亞米契斯寫的。這部?jī)和≌f(shuō)以一個(gè)學(xué)齡前的男孩恩里克的眼光，從10月份4年級(jí)開(kāi)學(xué)的第一天寫起，一直寫到第二年7月份。全書共100篇文章，包括發(fā)生在恩里克身邊各種各樣感人的小故事，父母姐姐在他日記本上寫的勸誡啟發(fā)性的文章，以及10則老師在課堂宣讀的精彩每月故事，每張每節(jié)都把“愛(ài)”表現(xiàn)的深入骨髓，淋漓盡致，大至國(guó)家、社會(huì)、民族的大我之愛(ài)，小至父母、師長(zhǎng)、朋友間的小我之愛(ài)，處處扣人弦、感人肺腑。
有一則故事講的是少年小鼓手他們的`軍隊(duì)遭到了攻擊，上司們讓軍隊(duì)躲在一個(gè)城堡里面，攻擊敵人，可是敵人火力太猛了，軍隊(duì)死傷無(wú)數(shù)，司令讓鼓手到外面求援。小鼓手順著繩子滑了下去,可是剛剛到地面的時(shí)侯就有幾顆子彈向他飛來(lái)，其中一顆子彈打中了他的腿，鼓手不顧疼痛加快腳步奔跑。一個(gè)小時(shí)后他們的支援部隊(duì)來(lái)了，戰(zhàn)斗取得了勝利。司令去醫(yī)院看望那鼓手，醫(yī)生說(shuō)：“他的腿如果中彈后就來(lái)醫(yī)治還能保住，而現(xiàn)在腿沒(méi)有用了�！毙」氖譃榱塑婈�(duì)不顧自己的安危，讓我很感動(dòng)。
《愛(ài)的教育》里每個(gè)故事都很感人。它沒(méi)有乏味的說(shuō)教，也沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，更沒(méi)有轟轟烈烈的英雄事跡。他所描繪的只是一些平凡而善良的人物：賣碳人、小石匠、鐵匠的兒子、少年鼓手、帶病上課的老師等，以及他們的平凡的生活。正是這些看似平凡、實(shí)則真實(shí)可信的記述，把我?guī)нM(jìn)了一個(gè)愛(ài)的世界，讓我懂得要熱愛(ài)生活，要樂(lè)于奉獻(xiàn)。
讀愛(ài)的教育讀后感10
夏日，烈日炎炎，白云也仿佛怕被燒化了，悄悄地躲了起來(lái)，池塘里，蛙聲一片。
而我正在看《愛(ài)的教育》，并被其中的一篇吸引了。
主人公安利柯的老師病了，安利柯和同學(xué)們聽(tīng)了這個(gè)消息后，大家都沒(méi)精神了。于是，他準(zhǔn)備去看老師。安利柯的母親說(shuō)，你們的老師是累病的，是為你們操心過(guò)度了。他來(lái)到老師家，看見(jiàn)了墻上有許多學(xué)生的.照片。老師讓安利柯畢業(yè)時(shí)也給他一張。好讓自己臨時(shí)前看看這些學(xué)生。
這位老師沒(méi)有孩子，他把學(xué)生們當(dāng)作自己的孩子，把所有的愛(ài)都無(wú)私奉獻(xiàn)給了他們，而孩子們也深深地愛(ài)著他，這老師一病，孩子們都很擔(dān)心，連上課都沒(méi)有精神了，生怕會(huì)失去老師。孩子們把老師也當(dāng)作了自己的親人，給；老師帶來(lái)了歡樂(lè)，可想而知，這位老師有多么的偉大！
曾讀過(guò)一首獻(xiàn)給老師的歌：您手中拿得明明是一根粉筆，卻有人說(shuō)，它是一條奔流的溪水，它流過(guò)一片片心靈的土壤，播下智慧，也播下情誼……每當(dāng)我讀到這里，就會(huì)讓我想到安利柯的老師，和我以前的葛老師。
葛老師是一個(gè)和藹可親的好老師。雖然我們兒時(shí)的調(diào)皮會(huì)讓老師操心，不過(guò)葛老師從來(lái)沒(méi)有放棄過(guò)我們，在我們的心靈里播下了文學(xué)的種子，讓我們這些幼小的樹(shù)苗在她如甘露般的滋潤(rùn)下茁壯成長(zhǎng)。
記得有一次，我們班的一個(gè)同學(xué)在小河邊玩水，不幸掉了下去，他渾身濕漉漉的，凍得直打顫。葛老師發(fā)現(xiàn)后，立刻把自己身上的羽絨服脫下來(lái)給他披上，還趕緊和他家長(zhǎng)聯(lián)系給他換上了干凈溫暖的衣服……您瞧，我們就是這樣在她關(guān)心和愛(ài)護(hù)下長(zhǎng)大的。
感謝您，葛老師！雖然您現(xiàn)在不教我們了，但在我的心中，您永遠(yuǎn)都是我最敬愛(ài)的老師！
讀愛(ài)的教育讀后感11
愛(ài)，這個(gè)字我們?cè)偈煜げ贿^(guò)了。在這人世間，最美的子就是“愛(ài)”這個(gè)字，它是最溫馨，最博愛(ài)的。在這幾天里，我再一次又讀完了《愛(ài)的教育》這本書。
《愛(ài)的教育》里講述了一個(gè)四年級(jí)的男孩安利柯在學(xué)校里，在生活中的所見(jiàn)所聞所感。這本書我反反復(fù)復(fù)的讀了好幾遍，細(xì)細(xì)地品味著作者寫的每一句話。
這本書通過(guò)了一個(gè)小學(xué)生記日記的形式，反映了社會(huì)的人以及他們之間的關(guān)系，他們的生活狀況以及他們對(duì)各種事物不同的態(tài)度，不同的情感與不同的處置方法。書中每個(gè)人皆栩栩如生，與高尚的情感聯(lián)系在一起，組成了一幅幅生動(dòng)的`人生畫卷。它通過(guò)對(duì)生活的樸素描寫，使人感受到人類是多么需要相互幫助，相互支持，相互理解，沒(méi)有他們你會(huì)變得非常的無(wú)助，孤獨(dú)。而這些都離不開(kāi)一個(gè)最根本的東西——愛(ài)!在這些溫暖，偉大的愛(ài)中，讓我最感動(dòng)的是老師對(duì)我們的愛(ài)。
我們已經(jīng)是六年級(jí)的畢業(yè)生了。老師也同樣的在為我們升初中時(shí)時(shí)刻刻的做著充足的準(zhǔn)備。每一天中午您都會(huì)輪流點(diǎn)同學(xué)上來(lái)背優(yōu)詞美句，您對(duì)我們非常的嚴(yán)格。但我們都明白您的良苦用心，都是為了能提高我們的作文水平。老師的愛(ài)是偉大的。您就像一根蠟燭，雖然細(xì)弱，但有一份熱，發(fā)一分光，照亮了別人，耗盡了自己。
“只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，這世界才會(huì)變得更加好”這本薄薄的小書，文字并不多，卻其蘊(yùn)含無(wú)比深厚與沉重的情感。在這本書中我學(xué)到了很多，它教會(huì)了我怎樣做人，應(yīng)該富有同情心。我們應(yīng)該多讀好書，高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：書是人類進(jìn)步的階梯。
讀愛(ài)的教育讀后感12
《愛(ài)的教育》是意大利作家埃得蒙托·德·亞米契斯根據(jù)他的兒子的日記改編而成的一本日記體的小說(shuō)。整部小說(shuō)以一個(gè)小學(xué)生的眼光審視著身邊的美與丑、善與惡，完全在用愛(ài)去感受生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
我是一口氣讀完《愛(ài)的教育》這本書的，書中的每個(gè)故事雖然普通、平凡,但它們蘊(yùn)含著深刻的做人的道理。讓我最受感動(dòng)的是《小抄寫員》。
《小抄寫員》講述了一個(gè)貧困家庭，孩子很多，只有父親一人工作，承擔(dān)著養(yǎng)活整個(gè)家庭的重?fù)?dān)。父親在工作之外幫人家謄寫，為家里賺補(bǔ)家用。父親每天都要抄寫到深夜，朱里奧決定幫助父親抄寫。在父親抄寫結(jié)束上床休息時(shí)，他悄悄起床，小心翼翼的幫父親抄寫。由于長(zhǎng)時(shí)間熬夜，小朱里奧的學(xué)習(xí)一落千丈，遭到父親的指責(zé)，甚至連生病父親也不理睬他。直到三個(gè)月后，父親發(fā)現(xiàn)了事情的真相，和他抱頭痛哭……
看到這里，我的眼睛模糊了……我們和朱里奧比起來(lái)是多么的幸福啊！爸爸媽媽養(yǎng)育了我們，給我們創(chuàng)造好的生活學(xué)習(xí)環(huán)境，讓我們衣食無(wú)憂，但我們沒(méi)有一顆感恩的心，認(rèn)為那些都是他們應(yīng)該做的`�，F(xiàn)在，我知道了愛(ài)不僅是長(zhǎng)輩對(duì)晚輩的愛(ài)，同樣也有晚輩對(duì)長(zhǎng)輩的愛(ài)。我們要向書中的小抄寫員朱里奧學(xué)習(xí)，感恩家人，以此來(lái)回報(bào)家人對(duì)我們殷切的愛(ài)。
讀愛(ài)的教育讀后感13
這兩天，我抽空把愛(ài)的教育讀了一遍，這本書給我很多啟迪，接下來(lái)我分享一下。
這本書的作者是意大利著名作家亞米契斯，它主要講了安利柯升入四年級(jí)，從開(kāi)學(xué)以來(lái)寫了大約100多篇在他身邊發(fā)生的一些關(guān)于愛(ài)、關(guān)于感恩的事情。它里邊有悲傷的、高興的、催人淚下的、發(fā)人深省的……但我最難忘的還是那兩篇，分別是《災(zāi)難》和《耐利的保護(hù)者》。
《災(zāi)難》主要是說(shuō)：在上學(xué)的路上，一位一年級(jí)學(xué)生忽然離開(kāi)了母親的手，倒在了街上，一輛街車駛來(lái)，這一幕正好被洛佩諦看到，他大膽的跳了過(guò)去，把小學(xué)生救但他的腿卻被街車扎傷。這件事，雖然自己沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)，但他卻讓我久久難忘，他為了救一個(gè)一年級(jí)學(xué)生不惜讓自己受傷，他那種為人的精神讓我敬佩。
《耐利的保護(hù)者》主要講了弱小的.耐利學(xué)習(xí)很好，但同學(xué)們卻不是很尊重他，有一天，他又被捉弄了，他卻不反抗，這一次卡隆跳了出來(lái)，保護(hù)耐利，勿蘭諦不怕，他嘗到了卡隆的老拳，后來(lái)，再也沒(méi)有人敢欺辱耐利了，卡隆也很尊重耐利，他們成了一對(duì)很好的朋友�？∷浅５膫b肝義膽，我知道了愛(ài)是相互的，這樣的愛(ài)令人感動(dòng)。
讀了這本書，我知道了對(duì)父母的愛(ài)，對(duì)教師的愛(ài)，對(duì)同學(xué)的愛(ài)是做人的根本，要用一顆寬容的、真誠(chéng)的、進(jìn)取的、善良的心去愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)家長(zhǎng)，愛(ài)同學(xué)，愛(ài)護(hù)弱小。
讀愛(ài)的教育讀后感14
前幾天，我讀了一本由意大利作家寫的一本書：《愛(ài)的教育》。這本書的內(nèi)容和書名一樣，描寫了師生之間的愛(ài)，親人之間的愛(ài)，同窗之間的愛(ài)……用愛(ài)來(lái)教育我們。其中，令我感觸最深的莫過(guò)于同窗友誼了。
以前，我認(rèn)為，世間是沒(méi)有真正的友誼。那純潔的友誼早已被現(xiàn)實(shí)生活中各種利益所污染，我們天天掛在嘴邊所謂的友誼就像是一個(gè)易碎的玻璃杯，輕輕一碰，就碎了，那么的脆弱，不堪一擊。那真正的友誼恐怕只有斯大林和恩格斯才擁有的吧！這個(gè)觀念導(dǎo)致了我與同學(xué)打交道總是失敗。
讀了這本書后，我第一次感到其實(shí)友誼就在我們的身邊，別人對(duì)我們的`每一個(gè)動(dòng)作，每一個(gè)語(yǔ)言，每一個(gè)眼神都能透露出對(duì)我們的關(guān)心，只是沒(méi)有被我們發(fā)覺(jué)罷了。第二天，我和同學(xué)交往時(shí)也非常注意自己的言行舉止，努力克制自己的火爆脾氣。當(dāng)然，我也獲得了令我意想不到的收獲：同學(xué)們和我的交流方式也不再是“吼”和冷嘲熱諷，他們也變的和善起來(lái)。甚至下課后我還收到了一封道歉信，為以前對(duì)我的諷刺和挖苦表示歉意！我第一次覺(jué)得我們的班級(jí)就像一個(gè)大家庭，家庭成員也相親相愛(ài)，互相幫助，共同健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。我能感到友誼的陽(yáng)光灑在了我的身上，沐浴著陽(yáng)光，一朵友誼之花在開(kāi)放……
再次捧起這本名為《愛(ài)的教育》的書，我很慶幸我閱讀了它。因?yàn)檫@本書教育了我：要珍惜我們的同窗友誼。我們也快畢業(yè)了，能夠像現(xiàn)在這樣相聚在一起的時(shí)間不多了，珍惜友誼吧，不然到時(shí)你會(huì)追悔莫及！借用《友誼地久天長(zhǎng)》中的一句話：友誼萬(wàn)歲！
讀愛(ài)的教育讀后感15
我一口氣讀完了意大利作家亞米契斯的日記體小說(shuō)《愛(ài)的教育》，深深地被小說(shuō)中的一個(gè)個(gè)平凡人物而有不平凡的思想品質(zhì)而感到。這本小說(shuō)沒(méi)有任何的豪情壯語(yǔ)，也沒(méi)有任何的說(shuō)教，卻通過(guò)對(duì)生活的樸素描寫；使人感到一個(gè)最根本的東西“愛(ài)”
給我印象最深的是《告別》老師就對(duì)那父親說(shuō)：“不要，你寸分的失禮！這也不僅僅是孩子的原因。很多是由于運(yùn)氣不好，這次他也是這樣�！比缓�，老師又讀起來(lái)“奈利，升級(jí)，七十分之六十三分�！蹦卫哪赣H用扇子朝奈利送一個(gè)吻。斯代的是七十分之六十分，升級(jí)了�？墒锹�(tīng)到這么出色的分?jǐn)?shù)，斯代地也沒(méi)笑，仍舊兩手抱著頭最僅是瓦梯尼，瓦梯尼穿著漂亮的衣服，頭發(fā)梳理得很整齊——他也升級(jí)了。讀完最后一個(gè)名字，老師站起來(lái)，說(shuō)：“同學(xué)們，我們?cè)谝黄�，這是最后一次了。我們整整在一起度過(guò)一年的.時(shí)間。今天，作為好朋友，便要告別了。和你們分別，我覺(jué)地很難過(guò)！孩子們！”老師說(shuō)不下去了。過(guò)了一會(huì)，老師又說(shuō)：“如果我過(guò)去曾有忍不住發(fā)火的時(shí)候，請(qǐng)你們?cè)徫野�！”“哪里，哪里！”家長(zhǎng)和很多學(xué)生都說(shuō)，“不！老師！哪有那樣的事！”
我從這一篇文章里品嘗到了老師和同學(xué)的友情，也看到了他們看到分?jǐn)?shù)時(shí)的悲和喜，從中我最最大的收獲時(shí)我體會(huì)他們的愛(ài)，我真希望他們永遠(yuǎn)的不會(huì)分開(kāi)，讓他們?cè)趷?ài)中生活成長(zhǎng)。
愛(ài)是平凡的，愛(ài)就在我們身旁......
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