【必備】窗邊的小豆豆讀后感15篇
認(rèn)真讀完一本著作后，相信大家的收獲肯定不少，這時(shí)就有必須要寫一篇讀后感了！是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒？下面是小編收集整理的窗邊的小豆豆讀后感，歡迎閱讀與收藏。
窗邊的小豆豆讀后感1
有機(jī)會(huì)拜讀了亞洲唯一一位聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)親善大使、日本人黑柳徹子撰寫的《窗邊的小豆豆》一書，。她根據(jù)自己真實(shí)故事寫的這本書，成為日本有史以來(lái)銷量最大的一本書，33種文字在全球發(fā)行，擁有數(shù)千萬(wàn)讀者。《窗邊的小豆豆》能夠引起無(wú)數(shù)人共鳴，在兒童教育的方式上，給成人提供了深刻的啟示。
沒(méi)有一個(gè)父母不愛(ài)自己的孩子，沒(méi)有一個(gè)老師不愛(ài)自己的學(xué)生，關(guān)鍵在于，你的愛(ài)是孩子們需要的嗎？你的愛(ài)是不是扼殺了孩子們的`童真？“我們有這樣的學(xué)校嗎？”小豆豆在一年級(jí)因?yàn)樘詺獗辉瓕W(xué)校退學(xué)后，來(lái)到一個(gè)叫作“巴學(xué)園”的小學(xué)。因?yàn)樾×中ｉL(zhǎng)的愛(ài)護(hù)與引導(dǎo)，小豆豆可以做一切自己想做的事情，隨心所欲地實(shí)踐著她天真的腦袋里一切天馬行空的想象力。
小豆豆的錢包掉到廁所里，她把糞坑里的東西全撈出來(lái)，堆成一座“小山”，小林校長(zhǎng)只說(shuō)：“弄完之后要放回去喔！”小豆豆有一天單臂吊在樹(shù)上，校長(zhǎng)走過(guò)來(lái)問(wèn)她在干什么。小豆豆說(shuō)，她看見(jiàn)牛肉也是這樣整天被掛著，她今天想做牛肉。校長(zhǎng)聽(tīng)完，只是輕輕地哦了一聲就走開(kāi)了。
小豆豆愛(ài)鉆籬笆，衣服總是弄得破破爛爛的，校長(zhǎng)很了解孩子的樂(lè)趣，為了讓他們毫無(wú)顧忌地玩耍，他請(qǐng)家長(zhǎng)們給孩子穿上最破爛的衣服到學(xué)校里來(lái)……巴學(xué)園的上課方式非常特別。在第一節(jié)課開(kāi)始的時(shí)候，老師把當(dāng)天課程表上全部課程的問(wèn)題寫在黑板上，告訴孩子們，他們可以選自己喜歡的那道題開(kāi)始做。小學(xué)生們就從自己喜歡的那門課開(kāi)始學(xué)習(xí)，先上語(yǔ)文課也行，先上算術(shù)課也行，都是可以的。
所以，喜歡作文的小學(xué)生在寫作文，后面的位子上，喜歡物理的學(xué)生點(diǎn)起了酒精燈，把燒瓶燒得“咕嘟咕嘟”冒泡，或者做著什么爆發(fā)實(shí)驗(yàn)。在已經(jīng)習(xí)慣了背著小手、中規(guī)中矩的中國(guó)小學(xué)生看來(lái)，這一切似乎是“天方夜譚”，但這是真實(shí)的。在小林校長(zhǎng)看來(lái)，這種看來(lái)“亂糟糟”的上課方法卻很管用。
隨著小學(xué)生們年級(jí)的升高，老師就能逐漸掌握每一個(gè)學(xué)生的興趣所在，以及他感興趣的方式，對(duì)問(wèn)題的思考方法等。由此，老師能夠清楚了解每個(gè)學(xué)生的個(gè)性，對(duì)于老師而言，在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上因材施教，是最有效果的上課方法。我想所有看完這本書的孩子，應(yīng)該沒(méi)有一個(gè)不羨慕小豆豆的吧，很多成年人也一樣，長(zhǎng)大后回首看似荒唐的童年往事，恰恰是終生難忘的快樂(lè)。
窗邊的小豆豆讀后感2
我們知道愛(ài)學(xué)生是教師的天職，可真愛(ài)學(xué)生不是一句空話，卻是一門學(xué)問(wèn)，是一門藝術(shù)，其關(guān)鍵在于教師是否真心對(duì)待自己的職業(yè)，是否真心對(duì)待自己的學(xué)生。人民教育家陶行知說(shuō)：“不要你的金，不要你的銀，只要你的心�！笨磥�(lái)，教師最重要的是要有一顆愛(ài)生之心。那么，怎樣才能做到真愛(ài)學(xué)生，展示出教育的魅力呢？小林先生給了我們很大的啟示：唯有用心———用心關(guān)愛(ài)學(xué)生，用心關(guān)注學(xué)生。小林先生這種真愛(ài)學(xué)生的教育方式別具一格：
1。浸入式教育：寓教于樂(lè)。
巴學(xué)院的一大特色就是充足的親近自然的時(shí)間。學(xué)生們有半天的時(shí)間可以進(jìn)行散步，在看似漫無(wú)目的的散步，不知不覺(jué)學(xué)習(xí)到了歷史、生物、物理、地理和語(yǔ)文的知識(shí)。還有直接請(qǐng)農(nóng)民做老師，進(jìn)行耕種的`現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)；室內(nèi)野營(yíng)，校長(zhǎng)親自示范搭建帳篷；社會(huì)準(zhǔn)則的不可以教育，但學(xué)生已經(jīng)在潛移默化中領(lǐng)會(huì)遵守等等不一而足。正如蘇格拉底所言，只有把學(xué)習(xí)作為娛樂(lè)，才是學(xué)習(xí)的本質(zhì)。
2。自由式教育：因材施教。
自由的坐席，自由的選課，自由的讀書，連課堂都可以自由的做自己喜歡的事。這與社會(huì)上普遍的規(guī)章森嚴(yán)、按部就班的小學(xué)反差巨大，當(dāng)然，主要是因?yàn)樾×窒壬梃b了西歐的教育方式。對(duì)于一個(gè)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，每天學(xué)業(yè)的開(kāi)始就可以選擇自己喜歡的課目和作業(yè)，選擇自己擅長(zhǎng)的方式完成課題。當(dāng)然，任何自由都不是完全的自由，自由需要有個(gè)限度，巴學(xué)院對(duì)孩子們的限定就需要完成所有的教學(xué)任務(wù)。也就在完成教學(xué)目標(biāo)下賦予學(xué)生最大限度的自由權(quán)力，這是典型的歐美式教育方式，小林先生在巴學(xué)院進(jìn)行了很好的實(shí)踐。正如徹子所言，“對(duì)于本來(lái)就聰明過(guò)人的阿泰來(lái)說(shuō)，也許他上任何一所小學(xué)，都會(huì)有今天的成就。但是，在巴學(xué)園，每天早晨都可以“從自己喜歡的科目開(kāi)始”的學(xué)習(xí)方式，也許會(huì)使他的才華得到更好的發(fā)展的吧“。
3。平等式教育：自尊自立。
小林先生的平等理念有兩個(gè)層次。第一是學(xué)生之間的平等，這是不論性別、國(guó)別、生理和心理的平等。小林先生的方式很是巧妙，不論是裸體的游泳還是專為生理缺陷的孩子設(shè)計(jì)的運(yùn)動(dòng)會(huì)，這就使得那些缺陷學(xué)生覺(jué)察不到人為的設(shè)計(jì)，自然而然的克服羞怯和自卑，由此建立起了自尊心和自信心。這對(duì)幼齡的孩子非常重要，自卑心會(huì)伴隨一生，自信心亦是。
上善若水，小林先生對(duì)每個(gè)學(xué)生傾注了大海般的深情，卻是如小雨潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲般的展現(xiàn)出來(lái)，點(diǎn)點(diǎn)滴滴、時(shí)時(shí)刻刻，于平凡處見(jiàn)真情，于細(xì)微處知良苦。小林先生無(wú)愧為教育家的楷模。雖然他創(chuàng)辦的巴學(xué)院在戰(zhàn)火中毀于一旦，但是他的理念、他的精神已經(jīng)通過(guò)本身，深深的烙印在每個(gè)讀者的心中。（李惠強(qiáng)）
窗邊的小豆豆讀后感3
讀了《窗邊的小豆豆》，讓我明白了孩子淘氣，學(xué)習(xí)不好并不算什么，更不能說(shuō)明孩子的未來(lái)沒(méi)有前途。主人公小豆豆，本書的作者：黑柳徹子，就是一個(gè)因淘氣而被退學(xué)的孩子，來(lái)到巴學(xué)園，在小林宗作老師的愛(ài)護(hù)和引導(dǎo)下，一般人眼里的“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子。后來(lái)成為日本著名作家，可見(jiàn)，小林老師成為了作者一生的奠基。
讓孩子們到大自然中去，孩子們的夢(mèng)想，要比老師的計(jì)劃大得多。正是這樣的教育理念，小林老師創(chuàng)辦了全新的學(xué)�！鞍蛯W(xué)園”。學(xué)校的大門是用矮矮的樹(shù)枝做成的，教室也是用廢棄的電車改裝而成的，在這里，沒(méi)有固定的課程表，每一節(jié)課都是按孩子們的喜好而決定上什么，孩子們可以上午完成作業(yè)，下午就可以去散步，游戲，還可以整天泡在圖書室里，看自己喜歡的圖書。老師清楚了解孩子的個(gè)性，因材施教。他們可以在大廳的`地上畫畫，可以光著身子在游泳池里游泳，可以帶著毛毯來(lái)大廳露營(yíng)，可以爬上自己的小樹(shù)，這些快樂(lè)的事情是興趣的營(yíng)養(yǎng)劑。單憑這些，孩子們的一天都是鮮活的，放學(xué)不愿離開(kāi)這里，在家更想早早來(lái)到學(xué)校。
印象最深的是主人公小豆豆為了找到掉進(jìn)便池里的漂亮錢包，把便池里的東西全撈出來(lái)堆成一座小山，校長(zhǎng)先生只是說(shuō)了一句：“弄完以后，把這些全都放回去�！痹谄綍r(shí)，校長(zhǎng)最喜歡對(duì)小豆豆說(shuō)的話是：“小豆豆，你真是一個(gè)好孩子’’。從此，小豆豆相信了自己就是一個(gè)好孩子，變得更加自信，以至于冒險(xiǎn)的幫助患有小兒麻痹的泰明，實(shí)現(xiàn)泰明的心愿，讓他爬上自己的樹(shù)，再現(xiàn)了小豆豆的善良與真誠(chéng)。
巴學(xué)園的所有老師，都去努力尋找孩子們的一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，做到一視同仁，在巴學(xué)園里，所有的孩子們都學(xué)會(huì)了關(guān)心別人，在這里，沒(méi)有歧視，沒(méi)有嘲笑，有的只是平等與愛(ài)心，寬容與真誠(chéng)，所有這一切，對(duì)孩子們的身體和心靈得到和諧的發(fā)展。
我很羨慕那些曾在巴學(xué)園上學(xué)的孩子，更羨慕有這么一位懂孩子的好老師，還有巴學(xué)園這樣特殊的校園，為她的一生奠定了基礎(chǔ)。
這本書不僅讓我們記住了一個(gè)名叫“巴學(xué)園”、由六輛電車改成教室的學(xué)校，更讀到了一個(gè)兒童成長(zhǎng)的旅程。這個(gè)旅程對(duì)于每一個(gè)人都很重要，對(duì)我們現(xiàn)在的教育更重要。作為教育者，我們無(wú)力去改變一些制度環(huán)境，但是我們能為孩子做的就是真正去理解他們，以他們需要的方式來(lái)愛(ài)他們，來(lái)引導(dǎo)他們，為他們創(chuàng)造形成各種優(yōu)良品質(zhì)的環(huán)境。
窗邊的小豆豆讀后感4
黑柳徹子就是小豆豆，小豆豆就是黑柳徹子。這本書，說(shuō)的是小豆豆在周圍大人和同學(xué)的引導(dǎo)下，終于順利地從無(wú)憂無(wú)慮的小女孩兒變成一個(gè)成熟穩(wěn)重的少女的故事。
故事的開(kāi)頭，因?yàn)樘詺�、好奇學(xué)校的一切，所以小豆豆被退學(xué)——寫一個(gè)字，把桌子蓋開(kāi)關(guān)一次，啪嗒啪嗒響，使得老師無(wú)法上課；每當(dāng)宣傳藝人走過(guò)，就大喊“宣傳藝人！”，真的要把老師逼瘋了。
經(jīng)過(guò)多次尋找，媽媽終于找到了一個(gè)叫“巴學(xué)園”的學(xué)校，這所學(xué)校非常的特別，大門是兩棵小樹(shù)做的，圍墻是很多的大樹(shù)，而且教室和圖書館是七輛電車改裝而成的。在巴學(xué)園，人人都是自由平等的，每天上課都沒(méi)有固定的座位，還可以先選自己喜歡的課程上，喜歡語(yǔ)文的先上語(yǔ)文，喜歡數(shù)學(xué)的先上數(shù)學(xué)。學(xué)校只有50多個(gè)人，一個(gè)年級(jí)一個(gè)班。中午吃盒飯的時(shí)候還要有“山的味道和海的味道”，飯前還要唱“飯前歌”。這些特別的東西都來(lái)自于他們的.校長(zhǎng)——小林宗作先生。
小林宗作先生是了不起的教育家。
在小豆豆第一次進(jìn)校長(zhǎng)辦公室滔滔不絕的跟校長(zhǎng)聊了四個(gè)小時(shí)后，校長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)小豆豆有著很突出的語(yǔ)言表達(dá)能力，所以一直維護(hù)著小豆豆對(duì)自己說(shuō)話的自信，這為小豆豆未來(lái)成為主持人打下來(lái)穩(wěn)定的基礎(chǔ)。完全不像其他學(xué)校的老師，照著套路講課就OK了，只關(guān)注學(xué)習(xí)成績(jī)，只關(guān)心前幾名好學(xué)生，不管成績(jī)墊底和中游的學(xué)生。而且“山的味道和海的味道”和“飯前歌”都是校長(zhǎng)先生特意培養(yǎng)孩子們不挑食不偏食的習(xí)慣。
在小豆豆的生活中還有很多有趣的事情：有一次小豆豆在校園里散步，看到地上有一張報(bào)紙，于是跳了上去，結(jié)果不妙的事情發(fā)生了，因?yàn)檫@是一個(gè)掏屎的小坑，所以…小豆豆掉到了糞坑里了…
還有一次，小豆豆在回家的路上看到一堆沙堆，于是她又來(lái)了一個(gè)大跳，結(jié)果掉到了——水泥里，她像一尊雕塑，一動(dòng)不動(dòng)，直到被媽媽解救。
就這樣，小豆豆在這樣的環(huán)境長(zhǎng)大。
時(shí)間過(guò)得飛快，二戰(zhàn)慢慢逼近，食物越來(lái)越少，健壯的男人都去打仗了，工廠停工，條件越來(lái)越差，食物都提供給軍隊(duì)了，整個(gè)東京陷入了黑暗中。
一天在巴學(xué)園上空出現(xiàn)了幾架美國(guó)空軍的飛機(jī)，他們投下幾顆炸彈。將巴學(xué)園毀于一旦。幸運(yùn)的是校長(zhǎng)先生一家都活了下來(lái)。
小豆豆坐在緊急疏散的電車上，前往東京的北方，也前往她人生的另一個(gè)方向。
雖然小豆豆離開(kāi)了巴學(xué)園，但是巴學(xué)園永遠(yuǎn)在她的心里。
窗邊的小豆豆讀后感5
開(kāi)學(xué)這一個(gè)月，我們和王老師一起共讀了一本特別的書籍，這本書我可了解了不少呢？里面有個(gè)叫小豆豆的女孩，因?yàn)樘詺庑《苟挂荒昙?jí)就被開(kāi)除了，現(xiàn)在她來(lái)到一所新學(xué)校我來(lái)給大家講一講！
小豆豆第一次來(lái)到新學(xué)校，這個(gè)學(xué)校的名字叫巴學(xué)園。她看到那么多電車時(shí)，很想上去坐，但媽媽說(shuō)她還不是這個(gè)學(xué)校的學(xué)生，如果她實(shí)在想坐馬上就要見(jiàn)到校長(zhǎng)先生了，如果一切順利，小豆豆就可以到這個(gè)學(xué)校來(lái)上學(xué)了，小豆豆又加了一句我非常喜歡這個(gè)學(xué)校。
校長(zhǎng)先生帶小豆豆去參觀食堂，小豆豆問(wèn)校長(zhǎng)先生別的學(xué)生在哪里，校長(zhǎng)先生說(shuō)這就是全部的學(xué)生了，全部？小豆豆有點(diǎn)難以置信，整個(gè)學(xué)校就這幾個(gè)人？校長(zhǎng)先生問(wèn)海的味道，山的味道帶來(lái)了嗎？什么是海的味道，山的味道，總之，小豆豆覺(jué)得這所學(xué)校好特別。
第二天，小豆豆進(jìn)了教室，她覺(jué)得這像是一邊旅行一邊學(xué)習(xí)，不一會(huì)兒有一個(gè)女孩進(jìn)來(lái)了，這個(gè)女孩穿一個(gè)長(zhǎng)耳朵小兔子圖案的連衣裙，小豆豆又認(rèn)識(shí)了兩個(gè)朋友是山本泰明和朔子。
有一次大冒險(xiǎn)小豆豆請(qǐng)?zhí)┟髋佬《苟沟臉?shù)，這件事情任何人都不準(zhǔn)說(shuō)，泰明的手和腳都沒(méi)有力氣，所以得靠小豆豆的`力氣，最后他（她）們艱難的爬每一步終于爬上了終點(diǎn)他（他）們很開(kāi)心。
巴學(xué)園作為一座完整的學(xué)校，可惜有一年不幸的事情發(fā)生了，巴學(xué)園被美軍從B一29飛機(jī)上將燃燒彈投向巴學(xué)園，慢慢校長(zhǎng)先生看著孩子們的笑聲歌聲也隨著消失了。
以上我講了其中幾個(gè)小故事，看看我們的小豆豆也不完全是因?yàn)檎{(diào)皮、淘氣而退學(xué)，在新的學(xué)習(xí)她的誠(chéng)實(shí)和快樂(lè)給巴學(xué)園帶來(lái)了快樂(lè)。對(duì)小豆豆來(lái)說(shuō)，巴學(xué)園是她成長(zhǎng)的地方，也是她童年中最快樂(lè)的時(shí)候。小豆豆從一個(gè)壞學(xué)生變成好學(xué)生，也是因?yàn)樾ｉL(zhǎng)對(duì)小豆豆關(guān)愛(ài)，使小豆豆最終決定選擇做一個(gè)好學(xué)生……小豆豆在“巴學(xué)園”里自由自在的、無(wú)拘無(wú)束的。沒(méi)有師生之分，無(wú)論是老師、還是學(xué)生，甚至校長(zhǎng)都是他們好朋友，完全丟掉了學(xué)生在老師面前的拘束。
當(dāng)我們共讀了這本書后，我認(rèn)為巴學(xué)園是一所充滿無(wú)限快樂(lè)自由的學(xué)校，我真是羨慕不已。想到我自己也是淘氣、天真，我的學(xué)習(xí)中也想得到老師的關(guān)愛(ài)、鼓勵(lì)，我的生活中也想得到爸爸媽媽的呵護(hù)、更愛(ài)我。讀了這本書從小豆豆的身上學(xué)到他樂(lè)于思考問(wèn)題，樂(lè)于提問(wèn)題積極學(xué)習(xí)態(tài)度，活潑開(kāi)朗的小豆豆就是我們童年時(shí)候的寫照，我更想以后在一個(gè)學(xué)習(xí)生活中自由、快樂(lè)的成長(zhǎng)。
窗邊的小豆豆讀后感6
最近看完了一本書，窗邊的小豆豆，很久之前聽(tīng)過(guò)，今天看了之后才真正有了自己的感觸。每個(gè)孩子都有屬于自己的奇思妙想，小豆豆也一樣。
只不過(guò)她的想法會(huì)說(shuō)出來(lái)，會(huì)自己實(shí)現(xiàn)，而不像我們一樣，只會(huì)藏在心里，長(zhǎng)大時(shí)忘記。這種人很難被社會(huì)接受，那些特立獨(dú)行的人，那些似乎與別人不一樣的人。
還在有一個(gè)地方容納他們，巴學(xué)園。校長(zhǎng)會(huì)聽(tīng)孩子們的漫無(wú)目的的講話，會(huì)與他們聊天，會(huì)把他們看成一個(gè)獨(dú)立的人，而不是一個(gè)小孩。認(rèn)為他們會(huì)有自己天性中最淳樸的判斷，我們所需要的不過(guò)是指引罷了。
他用自己的教學(xué)理念構(gòu)建了這樣一所校園，這樣的一個(gè)孩子們的樂(lè)園。身體有缺陷的孩子也可以次次拿到第一名，天生殘疾的孩子會(huì)有別人的喜歡，思維活躍的孩子，能夠動(dòng)靜結(jié)合，喜歡去探索一切的孩子，會(huì)有這樣一個(gè)地方給他們內(nèi)心的世界。
每個(gè)人可以按照自己的想法成長(zhǎng)，而不是拘泥于刻板的教學(xué)，他們可以有自己的喜好，有自己的擅長(zhǎng)，而不是生活在被人們嘲笑的世界。盡管戰(zhàn)爭(zhēng)來(lái)臨，盡管世界不再寧?kù)o，有這樣一個(gè)地方，能夠真正做到平等，能夠真正重視孩子的成長(zhǎng)，是世俗中的樂(lè)園。
只是最終的毀于一旦。燃燒，一切荒蕪。就好像這一切不曾存在過(guò)。只是，一切都真實(shí)的發(fā)生過(guò)。那樣一個(gè)特殊的電車教室，枯葉型的游泳池，每頓飯中間山里的東西與海里的東西，每天自己安排的時(shí)間。男孩子對(duì)女孩子要溫柔，穿盡可能破的衣服，不去搞那種特殊，有的只是一個(gè)個(gè)獨(dú)立的個(gè)體在一個(gè)樂(lè)園中的成長(zhǎng)。
沒(méi)有那么多的古板，沒(méi)有那么多的道理，只是一種身體力行，只是一種實(shí)踐后的收獲。只是一個(gè)好孩子的夸獎(jiǎng)，只是一個(gè)孩子最真實(shí)的愿望。只是那樣的教育即便在今天好像更是一種幻想，沒(méi)有人會(huì)在意兒童心里真正的模樣，有的只是不斷向前的攀比，有的'只是努力發(fā)揚(yáng)的光大。
被教育要立宏偉的志向，要成為一個(gè)很偉大的人。從來(lái)不被允許，只是默默地坐在路邊鼓掌。要有參與，要有競(jìng)爭(zhēng)，社會(huì)上的一切被過(guò)早帶入了學(xué)生的生活，留下來(lái)的只是一個(gè)功利化的人生和一個(gè)麻木的靈魂。
就像是工業(yè)流水化出來(lái)的產(chǎn)品，最終不過(guò)都長(zhǎng)成了一個(gè)模樣。一起接受人生的平凡，淹沒(méi)在茫茫的人海中。
這樣的今天，是我們小時(shí)候期望的嗎？過(guò)多的玩耍被認(rèn)為是不務(wù)正業(yè)，沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)的欲望被認(rèn)為是一種懶散，隨波逐流的態(tài)度反而成為了最受歡迎的事務(wù)。
只是這樣的人生，不應(yīng)該是我們的企盼，也不應(yīng)該，是我們的追求。如果可以，巴學(xué)園本來(lái)應(yīng)該存在于世上的每一個(gè)角落，如果不行，那就從我做起。那就創(chuàng)造出我們今后自己的巴學(xué)園，過(guò)屬于自己的人生。
窗邊的小豆豆讀后感7
在我閱讀的“旅途”中，有很多“風(fēng)景”，但我最喜歡的一個(gè)“景點(diǎn)”是由日本作家黑柳徹子寫的《窗邊的小豆豆》。它講述的是像小豆豆那樣不被普通學(xué)校所接受的一群特殊的孩子，在巴學(xué)園幸福、快樂(lè)的學(xué)習(xí)時(shí)光。這段童年的學(xué)習(xí)時(shí)光雖然非常短暫，卻對(duì)這群孩子的一生產(chǎn)生了重要影響。
在《窗邊的小豆豆》一書中，最讓我印象深刻的是校長(zhǎng)獨(dú)特的教學(xué)方式和與眾不同的辦學(xué)理念，讓每一個(gè)孩子找到屬于他們的燦爛童年。特別是有一次他帶領(lǐng)孩子們上的一次突然決定的游泳課。大家都光著身子一起玩耍，像泰明那樣曾經(jīng)患過(guò)小兒麻痹癥的.孩子，對(duì)自己身體的羞恥感也不知不覺(jué)地消除了。這雖然是一次普通的游泳課，但在校長(zhǎng)先生“無(wú)論怎么樣的身體，都是美麗的”的引導(dǎo)下，每個(gè)孩子都無(wú)拘無(wú)束地玩耍，快樂(lè)占了上風(fēng)。他們對(duì)自己的身體不再自卑，自信自己的身體是美麗的，誰(shuí)都不會(huì)懷有自己比不上別人的“劣等意識(shí)”。
自信讓這些孩子健康地成長(zhǎng)，雖然他們當(dāng)中很多人像高橋君那樣身體上有殘疾，但心靈是健康的，并且在長(zhǎng)大以后都很有成就，包括小豆豆。如果沒(méi)有這樣的一段學(xué)習(xí)經(jīng)歷，他們可能不那么自信，更不用說(shuō)以后的成就。在這本書中，看到了自信的力量是多么的強(qiáng)大，我不由自主地想起發(fā)生在自己身上的一件事。
記得我以前一年級(jí)的時(shí)候，學(xué)校組織合唱比賽。我擔(dān)任班級(jí)合唱團(tuán)的指揮。我從來(lái)沒(méi)有做過(guò)小指揮，心里一點(diǎn)兒底都沒(méi)有。雖然外婆給我緊急培訓(xùn)了一下，但畢竟是業(yè)余的，我對(duì)自己的指揮水平還是缺乏信心。比賽開(kāi)始了，高年級(jí)的哥哥姐姐都指揮得有模有樣。我不禁更加擔(dān)心起來(lái)。終于輪到我們班上臺(tái)了，當(dāng)音樂(lè)響起時(shí)，我機(jī)械地?fù)]動(dòng)我的手臂，身體僵硬得很。這樣下去，我們班的名次肯定會(huì)受到影響。這時(shí)，我的腦海中突然出現(xiàn)了《窗邊的小豆豆》一書中的畫面，那些身體有缺陷的小朋友都能那樣自信地對(duì)待自己的身體，我為什么不能克服這樣一點(diǎn)點(diǎn)的緊張呢?于是，我將頭略微向上抬高，努力保持微笑，隨著音樂(lè)的節(jié)拍，自如地?fù)]舞手臂，手臂漸漸地感覺(jué)輕松了，自己感覺(jué)動(dòng)作也漸漸優(yōu)雅起來(lái)，我仿佛覺(jué)得自己走進(jìn)了音樂(lè)的情境之中。當(dāng)我們班表演結(jié)束時(shí)，教師和同學(xué)們報(bào)以熱烈的掌聲。我們獲得了年級(jí)段第一名的好成績(jī)，我也獲得了“最佳小指揮”的稱號(hào)。這些榮耀都?xì)w功于自信的力量。
現(xiàn)在，我已經(jīng)是一名五年級(jí)的學(xué)生了，在我一次次的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)過(guò)程中，是那樣一群小豆豆們的自信一直激勵(lì)著我，并一次次讓我看到自信的力量。身邊的人時(shí)時(shí)為我身上所散發(fā)著自信的氣息而贊賞，它將伴著我走向成功!
窗邊的小豆豆讀后感8
今天，我讀完了《窗邊的小豆豆》這本書，講述了作者上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事。作者因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后，來(lái)到巴學(xué)園。在小林校長(zhǎng)的愛(ài)護(hù)和引導(dǎo)下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子，并奠定了她一生的基礎(chǔ)。
巴學(xué)園真美好，每每看著，感覺(jué)心里一片純凈，腦子里浮現(xiàn)著一幅幅美好的畫面。小豆豆在被第一所學(xué)校拒絕以后，卻幸運(yùn)地來(lái)到了一所非常適合她成長(zhǎng)學(xué)習(xí)的學(xué)校：“巴學(xué)園”。在那里，第一次見(jiàn)小豆豆，校長(zhǎng)先生就微微笑著聽(tīng)小豆豆不停的說(shuō)了四個(gè)小時(shí)的話，沒(méi)有一絲不耐煩，沒(méi)有一絲厭倦。每次午餐，校長(zhǎng)先生都要問(wèn)：“大家都帶了“海的味道”和“山的味道”來(lái)了嗎？”，原來(lái)是校長(zhǎng)不想讓孩子們偏食，所以，蔬菜、肉類、魚(yú)類都得吃；孩子們坐在電車?yán)锷险n，而且沒(méi)有固定的課程表，每一節(jié)課都是按學(xué)生的喜好而決定上什么；孩子們還可以在大廳的地上畫畫，可以光著身子在泳池里游泳，可以帶著毛毯來(lái)大廳露營(yíng)，可以爬上自己的小樹(shù)，召開(kāi)不一樣的`運(yùn)動(dòng)會(huì)……巴學(xué)園里的一切鮮活動(dòng)人的場(chǎng)景，可以感受到小豆豆在巴學(xué)園的快樂(lè)，似乎自己也在這群孩子之中，一起唱啊，跳啊。很快樂(lè)很溫暖……
“巴學(xué)園”的校長(zhǎng)是一個(gè)一生都致力于教育研究的人，他經(jīng)常說(shuō)：“無(wú)論那個(gè)孩子，當(dāng)他出世的時(shí)候，都具有優(yōu)良的品質(zhì)。在他成長(zhǎng)的過(guò)程中，會(huì)受到很多影響，有來(lái)自周圍環(huán)境的影響，也有來(lái)自成年人的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì)受到損害。所以，我們要早早的發(fā)現(xiàn)這些“優(yōu)良的品質(zhì)“，并讓他們發(fā)揚(yáng)光大，把孩子培養(yǎng)成富有個(gè)性的人。
在閱讀過(guò)程中，我常常會(huì)被小豆豆的一些可愛(ài)的舉動(dòng)逗得哈哈大笑，比如：小豆豆的錢包掉到廁所里，她把糞坑里的東西全部都撈出來(lái)，像“小山“一樣，小林校長(zhǎng)只說(shuō)：“弄完以后要把他們放回去喔”還有一天，小豆豆把自己?jiǎn)伪蹝煸跇?shù)上，校長(zhǎng)問(wèn)她在做什么，她說(shuō)看著牛肉也是這樣被整天掛著，她想做牛肉……有趣的事情真是層出不窮。
我突然開(kāi)始羨慕調(diào)皮的小豆豆了，羨慕她遇到了關(guān)愛(ài)學(xué)生的小林校長(zhǎng)，羨慕她能去那既美麗又讓人自由輕松的巴學(xué)園學(xué)習(xí)，在那，沒(méi)有“不許”、“不能”、“不可以”、“必須”、“一定”等一系列套住我們的話語(yǔ)；沒(méi)有約定俗成的規(guī)矩；沒(méi)有老師與學(xué)生的等級(jí)距離；更沒(méi)有學(xué)習(xí)帶來(lái)的包袱和壓力……
我喜歡小豆豆，更喜歡創(chuàng)建巴學(xué)園的校長(zhǎng)先生。
窗邊的小豆豆讀后感9
我翻開(kāi)了它，去體味內(nèi)容的情趣，去尋找它的精華，去挖掘它的“寶藏”，去結(jié)識(shí)故事中的主人公。
靜靜的課堂上，孩子們都在寫作業(yè)，小豆豆突然站起來(lái)，跑到窗邊同燕子說(shuō)話，全班哄堂大笑，這種情況已經(jīng)不是一次、兩次了;把抽屜蓋子打開(kāi)，又“啪”地一聲關(guān)上;用蠟筆將桌子上畫滿畫;提一些古怪的問(wèn)題讓老師頭疼萬(wàn)分……經(jīng)過(guò)這么多稀奇事兒，學(xué)校決定讓她轉(zhuǎn)校。當(dāng)我看到這兒時(shí)，我忍不住“咯咯咯咯”地笑起來(lái)，可后來(lái)一想，我剛?cè)雽W(xué)時(shí)還不是和她差不多!
一個(gè)天真無(wú)邪的小女孩躍然紙上。
后來(lái)，小豆豆進(jìn)了一所由電車做教室的“巴學(xué)園”，這座特殊的學(xué)校全校僅只有50人，教育方式更是別出心裁：每天上課的科目有同學(xué)們自己選擇;去散步、到野外郊游，吃飯要吃“山的味道，海的味道”，還必須唱歌“好好嚼啊!
”……我深深的被這精彩的故事情節(jié)打動(dòng)了，讀得如癡如醉，余香滿口，不知“今夕是何年”了!
讀著讀著，就讀到第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)了，“巴學(xué)園”被美國(guó)“B29”飛機(jī)摧毀了!
我第一次感到侵略戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷可惡，第一次感到和平的幸福與溫馨。
書中吸引我的.一個(gè)原因是黑柳徹子寫出我們兒童的真實(shí)和原貌，準(zhǔn)確地說(shuō)是寫出了我們心靈的真實(shí)和原貌，而這種真實(shí)和原貌在其他教育方面的書籍里，幾乎少見(jiàn)，可在現(xiàn)實(shí)生活里，在每個(gè)孩子的身上又都似曾相識(shí)過(guò)。
記憶可以傳染，當(dāng)你看到別人把記憶翻新的時(shí)候，我也跟隨作者回眸我的當(dāng)年。小豆豆向往穿有很多褶皺的燈籠褲。因?yàn)樗w慕穿著燈籠褲的大姐姐，一跺腳，露在外面的大腿就會(huì)顛悠一下。而我小時(shí)候很想穿高跟鞋，以為穿上不僅更能夠顯出成熟了，而且感覺(jué)特別美。于是每當(dāng)媽媽休息時(shí)，我就趕緊從床下找出要比自己的較大好幾碼的高跟鞋套在自己的腳上，然后得意地在屋里“噠啦，噠啦”的走上那么幾圈，那神情絕不亞于現(xiàn)在走T臺(tái)的模特。
我還特別喜歡小豆豆的媽媽，現(xiàn)在，大多數(shù)家長(zhǎng)都習(xí)慣為孩子承包一切，不讓孩子玩、做家務(wù)，認(rèn)為孩子只要學(xué)習(xí)好就行了，錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)，應(yīng)該把孩子放到大自然的懷抱中去，去發(fā)現(xiàn)、探索奧秘……別把孩子整天鎖在書房里，使他們失去好奇心與童心，變成一個(gè)實(shí)實(shí)在在的書呆子。
在我傷心、難過(guò)時(shí)，它給了我快樂(lè);在我閑暇時(shí)，它給了我充實(shí)的生活;在我遇到困難時(shí)，它給了我勇氣……這種種體會(huì)正是它帶給我的。
它就是——《窗邊的小豆豆》。
窗邊的小豆豆讀后感10
8月1日，我看了新華書友會(huì)第一期的好書推薦節(jié)目——王丹校長(zhǎng)向大家推薦閱讀《窗邊的小豆豆》。王校長(zhǎng)獨(dú)到深刻又引人入勝的推薦理由，點(diǎn)燃了我對(duì)此書的閱讀欲望：小豆豆到底是一個(gè)怎樣的女孩呢？她為什么會(huì)被退學(xué)呢？巴學(xué)園究竟是一所怎樣的學(xué)校呢？小林宗作校長(zhǎng)又是怎樣尊重每個(gè)孩子的呢？作為一名教師，我能從中收獲到哪些有關(guān)教育的理念呢？帶著一系列的疑問(wèn)，我動(dòng)力十足地買來(lái)這本書，如饑似渴地讀了起來(lái)。
本書的主要內(nèi)容是一個(gè)名叫小豆豆的一年級(jí)小女孩，因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后，有幸來(lái)到巴學(xué)園，在小林校長(zhǎng)的愛(ài)護(hù)和引導(dǎo)下，在一般人眼里“怪怪的”小豆豆，逐漸能順利地和大家一起學(xué)習(xí)，一起相處的事。文章語(yǔ)言平實(shí)，淺顯易懂，但留給人的回味和思考卻意味深長(zhǎng)。
在讀的過(guò)程中，我時(shí)而為小豆豆在原校時(shí)的奇異言行舉止忍俊不禁；時(shí)而為小豆豆被退學(xué)感到無(wú)奈；時(shí)而為小豆豆有一位包容呵護(hù)她的媽媽而欣慰；時(shí)而又被小豆豆不見(jiàn)牧羊犬洛基時(shí)傷心落寞的表現(xiàn)感動(dòng)得淚流滿面；時(shí)而又因小林校長(zhǎng)對(duì)待孩子的耐心，智慧以及良苦用心的舉措而肅然起敬。
小林校長(zhǎng)對(duì)每個(gè)孩子發(fā)自內(nèi)心的尊重深深地觸動(dòng)了我。他在與小豆豆第一次見(jiàn)面時(shí)，竟然聽(tīng)小豆豆說(shuō)了四個(gè)小時(shí)的話，這得多有耐心，多有愛(ài)啊！
他對(duì)小豆豆的肯定——你真是一個(gè)好孩子，讓小豆豆自信，覺(jué)得自己的確是一個(gè)好孩子。正是這句寶貴的`話，決定了小豆豆的一生。小林校長(zhǎng)為了讓高橋君，泰明這樣身體上有障礙的孩子能夠去除自卑的心理，盡了他所能做到的種種努力�？梢�(jiàn)他的因材施教與用心良苦，真是一位了不起的教育者啊！
小林校長(zhǎng)的心愿就是希望孩子們能在身體和心靈兩方面得到和諧的發(fā)展。
看了這本書，讓我們知道童年是有獨(dú)特價(jià)值的。也會(huì)讓我們更懂孩子：他們對(duì)一切是那么好奇，那么純真，那么有想法。他們渴望被看到，被尊重，被認(rèn)可。作為一名教師，看完本書后，我希望自己也能像小林校長(zhǎng)學(xué)習(xí)，對(duì)孩子再多一點(diǎn)耐心，再多一點(diǎn)關(guān)愛(ài)，用心傾聽(tīng)孩子的每一個(gè)心聲。給孩子再多一些肯定與鼓勵(lì)，尊重每一個(gè)孩子，善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子身上的閃光點(diǎn)，給每一個(gè)孩子展示的機(jī)會(huì)，為孩子提供更多發(fā)展的可能性。希望有更多的教師一起努力，讓教師成為名副其實(shí)的“人類靈魂的工程師”。最后我又再次觀看了第一期的新華書友會(huì)，為本書的閱讀畫上了一個(gè)圓滿的句號(hào)。書已認(rèn)真看完，但今后還需不斷踐行。愿更多的人能有心有幸閱讀此書哦——《窗邊的小豆豆》。
窗邊的小豆豆讀后感11
這個(gè)學(xué)期我度過(guò)許許多多的書，有《中國(guó)上下五千年》，《水滸傳》……但令我印象最深的還是《窗邊的小豆豆》這本書。因?yàn)闀械纳钜约白骷业幕顫娞煸鹾吞詺舛忌钌畲騽?dòng)了我，還深深刻在我的腦海中。
《窗邊的小豆豆》主要講述了作者因淘氣，在教室里大聲喧嘩，還不時(shí)探出頭向窗外東張西望而被校長(zhǎng)退學(xué)。當(dāng)她到了巴學(xué)園后，她仿佛找到了自己真正的快樂(lè)。在巴學(xué)園中與大哥哥們一起玩耍，與小弟弟們嬉戲。在巴學(xué)園里，小豆豆認(rèn)識(shí)了許多同學(xué)，有泰明，"正男"，"小辮子"。巴學(xué)園可不像普通學(xué)校那樣有上千名學(xué)生，而是僅有五十幾人的學(xué)生。令人驚訝的是，里面的教室都是動(dòng)車構(gòu)造。漸漸地，這個(gè)貪玩，可愛(ài)的小豆豆在校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下變成了大家能接受的孩子。
這本書給我?guī)?lái)了無(wú)數(shù)的笑聲和感動(dòng)。小豆豆的淘氣有時(shí)讓我笑得合不攏嘴。泰明的死讓我又遺憾又悲傷。這本書帶給了世界幾千萬(wàn)的讀者喜悅和悲傷，并且成為了20世紀(jì)全球最有影響的作品之一。所以，每個(gè)人都能在這本書中找到屬于自己的童年。
《窗邊的小豆豆》是那天在書店里無(wú)意中看到的，我感到幸運(yùn)的是，我選擇了這本書······
《窗邊的小豆豆》講述了作者在二戰(zhàn)中上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事：小豆豆因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后，來(lái)到巴學(xué)園，《窗邊的小豆豆》讀后感 。小林校長(zhǎng)卻常常對(duì)小豆豆說(shuō)：“你真是一個(gè)好孩子呀！”在小林校長(zhǎng)的愛(ài)護(hù)和引導(dǎo)下，一般人眼里“怪怪”的`小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子。巴學(xué)園里親切、隨和的教學(xué)方式使這里的孩子們度過(guò)了人生最美好的時(shí)光。
是的，看了這本書，讓我感到幸運(yùn)！小豆豆因?yàn)楹闷嫣M(jìn)廁所掏口······那可愛(ài)的頑皮讓我捧腹大笑；小豆豆的同班同學(xué)，也是她的好朋友不幸去世了、同樣是她的好朋友牧羊犬“洛基”“不見(jiàn)了”、巴學(xué)園被二戰(zhàn)中美國(guó)飛機(jī)投下來(lái)的燃燒彈燒掉了······讓我感到難過(guò)流淚；小豆豆與同學(xué)們之間的友誼讓我感動(dòng)······
《窗邊的小豆豆》這本書能讓我感到我們過(guò)著多么安寧的生活，讀后感《《窗邊的小豆豆》讀后感 》。在校園里多么的快樂(lè)、不用擔(dān)心吃穿，也不用擔(dān)心戰(zhàn)爭(zhēng)、空襲······這是我倍感珍惜我們現(xiàn)在安寧的生活！
因?yàn)檎鎸?shí)，我喜歡這本書；因?yàn)槊篮茫蚁矚g這本書；因?yàn)榻o我?guī)?lái)笑聲和快樂(lè)，我喜歡這本書；因?yàn)楦袆?dòng)，我更喜歡這本《窗邊的小豆豆》！
窗邊的小豆豆讀后感12
讀了《窗邊的小豆豆》后，讓我不禁想起了自己遙遠(yuǎn)的童年，上課時(shí)走神說(shuō)話，寫不完作業(yè)，被老師批評(píng)罰站，貪玩，掉入水溝，被爸爸媽媽打，等等。許多的頑劣事情與小豆豆的所作所為何其相似�？吹叫《苟沟脑庥�，我覺(jué)得小豆豆是幸運(yùn)的，也是令人羨慕的。作為一位老師與家長(zhǎng)，讓我真是感慨萬(wàn)千，小林校長(zhǎng)和小豆豆媽媽的這種教育方式很適合孩子的成長(zhǎng)，符合孩子成長(zhǎng)的規(guī)律。了解孩子的內(nèi)心世界，尊重孩子才是教育孩子的出發(fā)點(diǎn)。但現(xiàn)實(shí)的教育世界里，這種頑皮和淘氣卻一直是我們的教育想要“糾正”的問(wèn)題。
小豆豆頑劣、調(diào)皮，在我們的眼中不算是一名好學(xué)生，她上課不停地翻弄課桌蓋，喜歡站在窗邊不顧老師的講課與宣傳藝人打招呼；她在美術(shù)課不按老師的要求畫太陽(yáng)旗，而畫起了各式軍艦旗；她明明被罰站了卻還刨根問(wèn)底。她令正規(guī)學(xué)校所有老師都頭痛。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們的班級(jí)中又有多少這樣的小豆豆，我們是否也是這樣對(duì)待他們的。我們都忽略了孩子成長(zhǎng)的規(guī)律是循序漸進(jìn)的，是需要時(shí)間的，我們都太急功近利了，心中只有考試成績(jī)。
小豆豆退學(xué)后，一個(gè)全新的學(xué)校巴學(xué)園接收了她，巴學(xué)園有著與眾不同的教育方法，在巴學(xué)園里，孩子每天都可以根據(jù)自己的心情選擇自己喜歡的座位，可以隨便以任何姿勢(shì)聽(tīng)課�？梢栽诘匕迳想S意亂涂亂畫，然后擦去。在巴學(xué)里，孩子是自由的。巴學(xué)園就是這么一所充滿魅力的'學(xué)校，一所讓所有孩子神往的學(xué)校。巴學(xué)園是一所理想的學(xué)校，離我們那么遙遠(yuǎn)，在我們的生活中真的有這樣的學(xué)校嗎？
在巴學(xué)園里，小林校長(zhǎng)對(duì)教育有著獨(dú)到的見(jiàn)解。他很有耐心，很寬容，可以連續(xù)聽(tīng)小豆豆說(shuō)四個(gè)小時(shí)的話而不打呵欠，不去打斷，呵斥；他很尊重孩子，把他們當(dāng)成朋友，每次與小豆豆說(shuō)話都會(huì)彎下腰與其直視，帶孩子去散步，去野營(yíng)。為了避免學(xué)生挑食，發(fā)明了“山的味道和海的味道”的說(shuō)法說(shuō)。他常常鼓勵(lì)孩子，對(duì)小豆豆經(jīng)常說(shuō)“你真是一個(gè)好孩子�！睂�(duì)膽小的高橋君經(jīng)常說(shuō)“你絕對(duì)能做到”。簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的兩句話卻深深影響了他們的一生。有這樣的校長(zhǎng)怎么會(huì)不成就孩子的一生呢？
我更佩服小豆豆的媽媽，她寬厚仁慈，了解孩子的內(nèi)心。當(dāng)小豆豆因?yàn)殂@鐵絲網(wǎng)而弄破了衣服，卻對(duì)媽媽撒謊，媽媽沒(méi)有揭露她，保護(hù)了小豆豆的自尊心。小豆豆長(zhǎng)大后，媽媽才跟她提起小時(shí)候因?yàn)樘^(guò)調(diào)皮被退學(xué)的事情。小豆豆的媽媽能用心去理解自己的孩子，用寬容來(lái)對(duì)待孩子不經(jīng)意的過(guò)失，實(shí)在值得敬佩。
窗邊的小豆豆讀后感13
其實(shí)早就聽(tīng)說(shuō)過(guò)《窗邊的小豆豆》這本書，但是久久沒(méi)有去看，這次參加了骨干教師培訓(xùn)班，幸而有機(jī)會(huì)能讀一讀這本書。
《窗邊的小豆豆》講述的小豆豆因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后，來(lái)到巴學(xué)園。在小林先生的愛(ài)護(hù)和引導(dǎo)下，一般人眼里的“乖乖”的小豆豆逐漸變成一個(gè)大家都能接受的孩子，并奠定了她一生的基礎(chǔ)。書中的小豆豆比我的寶寶大一歲，在每晚的親子閱讀時(shí)，我把書中的小豆豆介紹給我的寶寶，當(dāng)我輕輕打開(kāi)書籍與寶寶一起親子閱讀時(shí)，書中的小豆豆走進(jìn)了我們的心里，成為了我和孩子的好朋友。而“巴學(xué)園”成為了我們夢(mèng)想中的快樂(lè)園地。在每晚的閱讀中總會(huì)有許多我們意象不到的創(chuàng)意：用電車做的活動(dòng)室，海的味道、山的味道的食物，巴學(xué)園的園中每位孩子都擁有的一棵樹(shù)，具有巴學(xué)園特色的運(yùn)動(dòng)會(huì)…
作為一位準(zhǔn)媽媽，我覺(jué)得小豆豆非常幸運(yùn)，她有一個(gè)寬容疼愛(ài)自己的媽媽，當(dāng)她焦急的為女兒四處奔波尋找新的學(xué)校時(shí)，卻始終沒(méi)有告訴小豆豆被學(xué)校退學(xué)的事。媽媽覺(jué)得即使和小豆豆說(shuō)了，她恐怕也不會(huì)理解自己哪里做錯(cuò)了，而且還會(huì)在心里留下自卑的情結(jié)，那就不好了。所以“等她長(zhǎng)大以后，再找個(gè)機(jī)會(huì)告訴她吧”。書中小豆豆的自信心被媽媽保護(hù)得完好無(wú)損。 當(dāng)書中的小豆豆努力把患有小兒麻痹癥的泰明爬到自己的樹(shù)上時(shí)實(shí)現(xiàn)了泰明的愿望，當(dāng)小豆豆把健康樹(shù)皮邀請(qǐng)身邊的每一位親人、老師和伙伴嘗一嘗時(shí)，小豆豆發(fā)自內(nèi)心的說(shuō)：“我們都很健康。我們體驗(yàn)到了一份溫柔和一份善良。
作為一名幼兒教師，通過(guò)閱讀使自己在教育生活中多了一些對(duì)理解和寬容，增加了自身的一些教育機(jī)制。書中小林先生看到小豆豆說(shuō)：“你真是一個(gè)好孩子”這句話激勵(lì)著小豆豆，給予小豆豆的鼓舞無(wú)法估量。同時(shí)激勵(lì)著我在教育工作中要多發(fā)現(xiàn)幼兒的.閃光點(diǎn)，多賞識(shí)幼兒，讓每個(gè)幼兒都能朝著最適合自己的方向發(fā)展�！鞍蛯W(xué)園”在教給孩子知識(shí)同時(shí)培養(yǎng)他們的愛(ài)心、耐心和想像力等，還更多的創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓孩子們走進(jìn)大自然，接近生活，在經(jīng)歷和體驗(yàn)中教會(huì)他們?yōu)槿颂幨碌牡览怼＿@些都是我們目前的幼育中倡導(dǎo)的教育理念
讓我們懂得尊重和理解孩子，多靜下心來(lái)聽(tīng)聽(tīng)幼兒的心聲，理智地順應(yīng)孩子的發(fā)展，給孩子們創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由發(fā)展的空間。正如小林先生的教育方針說(shuō)的那樣：“無(wú)論哪個(gè)孩子，當(dāng)他出生的時(shí)候，都具有著良好的品質(zhì)，在他成長(zhǎng)的過(guò)程中，會(huì)受到很多影響，有來(lái)自周圍環(huán)境的，也有來(lái)自成年人的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì)受到損害。所以我們要早早地發(fā)現(xiàn)這些優(yōu)良的品質(zhì)，并讓他們發(fā)揚(yáng)光大，把孩子們培養(yǎng)成為有個(gè)性的人�！弊屛覀兒图议L(zhǎng)攜起手來(lái)讓孩子們的心靈自由飛翔，無(wú)所畏懼。
窗邊的小豆豆讀后感14
在孩子的教育問(wèn)題上，我們總是以父母高高在上的姿態(tài)缺乏耐性地去訓(xùn)斥，其實(shí)我們都忽略了一個(gè)事實(shí)：孩子們希望我們能“蹲下”耐心地鼓勵(lì)一下他們!
《窗邊的小豆豆》是一位女同事借給我看的，她以一個(gè)媽媽的身份來(lái)向我推薦“看完了你會(huì)對(duì)教育孩子的看法上有些想法的”!
正如她所說(shuō)的那樣，我的確是“有些想法了”，而這些關(guān)于教育孩子的“想法”既來(lái)自于這本書，給我留下深刻的印象，而這些“想法”正是我的父母在教育我的時(shí)候所缺乏的。我想，是絕大多數(shù)的“中國(guó)式家長(zhǎng)”所缺乏的!
“無(wú)論哪個(gè)孩子，當(dāng)他出世的時(shí)候，都具有優(yōu)良的品質(zhì)。在他成長(zhǎng)的過(guò)程中，會(huì)受到很多影響，有來(lái)自周圍環(huán)境的影響，也有來(lái)自成年人的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì)受到損害。所以，我們要早早地發(fā)現(xiàn)這些“優(yōu)良的品質(zhì)”，并讓它們發(fā)揚(yáng)光大，把孩子們培養(yǎng)成富有個(gè)性的人�！边@是書中的主人公—小豆豆的校長(zhǎng)的教學(xué)理念，這是這位校長(zhǎng)和他的教學(xué)理念對(duì)小豆豆成長(zhǎng)關(guān)鍵歷程的正面作用影響了她的一生。沒(méi)錯(cuò)，小豆豆的故事就是作者黑柳徹子的真實(shí)故事，她是日本著名作家、著名電視節(jié)目主持人，更是聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)親善大使。
書里的`小豆豆是一般老師和同學(xué)眼中的“怪孩子”，特立獨(dú)行而不循規(guī)蹈矩。在被退學(xué)后進(jìn)入巴學(xué)園，在小林校長(zhǎng)的愛(ài)護(hù)和引導(dǎo)下，與五十多位同樣“不能被大家接受的”小朋友學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
捧讀本書的過(guò)程中我感觸良多，深感我們中國(guó)的孩子就是缺乏“巴學(xué)園”，缺乏“小林校長(zhǎng)”!我自己身處中國(guó)改革開(kāi)放的起點(diǎn)時(shí)代，經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要一個(gè)個(gè)如同機(jī)器般的流水線生產(chǎn)工人，而我們就是在順應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的教育體制成長(zhǎng)起來(lái)的。我們大多數(shù)都遵循著一樣成長(zhǎng)路徑，向往同樣的生活模式，我們循規(guī)蹈矩、安分守己，我們“從不造次”!
我們的老師和父母也在工業(yè)化的裹挾下“富有效率”地教育我們，樹(shù)立高高在上的權(quán)威，自上而下的“灌輸”，用“別人家的孩子”這個(gè)模具來(lái)打磨我們的棱角。最后，我們都一樣!
隨著工業(yè)化的發(fā)展推進(jìn)，工業(yè)化所衍生出的種種弊端越來(lái)越被頻繁提起，工業(yè)化一詞似乎已成貶義，我們更多地提起了現(xiàn)代化。而現(xiàn)代化的中國(guó)式家長(zhǎng)(就是當(dāng)下的我們)該如何教育孩子去以更好地適應(yīng)現(xiàn)代化呢?其實(shí)只要我們環(huán)顧四周，社會(huì)正產(chǎn)生著一些“潛移默化”的變化，讀后感市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)影響了我們每個(gè)人的思想，我們不僅心懷“集體主義”，自我意識(shí)也在不斷加強(qiáng)，我們?cè)絹?lái)越追求個(gè)性化!因此，“現(xiàn)代化”的教育不再是追求“共性”，而應(yīng)注重培養(yǎng)“個(gè)性”了!不過(guò)，我們所缺乏的，很難給予到下一代，我想這還需要幾代中國(guó)式家長(zhǎng)的不斷積累才能創(chuàng)造出一個(gè)尊重“個(gè)性”的社會(huì)。
窗邊的小豆豆讀后感15
我最喜歡的一本書是日本作家黑柳徹子寫的《窗邊的小豆豆》，這本書早在小學(xué)四、五年級(jí)的時(shí)候就出現(xiàn)在我的書柜中了，由于內(nèi)容十分生動(dòng)，有趣。我看了很多遍。至今依然很喜歡。
這本書是將主人公小豆豆的生活趣事寫成了一個(gè)個(gè)小故事。其中給我印象最深刻的是《山的味道，海的味道》，《健康樹(shù)皮》和《再見(jiàn)，再見(jiàn)》這三篇小故事。
在《山的味道，海的味道》中講述了小豆豆第一次到巴學(xué)園時(shí)，老師說(shuō)每個(gè)同學(xué)的盒飯中都有山的味道和海的味道的菜肴。其實(shí)這是為了不讓孩子們挑食。小豆豆的媽媽是一個(gè)很會(huì)做飯的人，為小豆豆準(zhǔn)備的`午餐讓同學(xué)們贊嘆不已。小豆豆的午餐中有一種菜叫做魚(yú)松，這讓同學(xué)們都很好奇，這魚(yú)松是屬于哪一類的呢？有人說(shuō)是山的味道，也有人說(shuō)是海的味道。聲音響成了一片，卻沒(méi)有一個(gè)一致的意見(jiàn)。等大家的的議論聲慢慢停下來(lái)時(shí)，校長(zhǎng)笑著說(shuō)道：“魚(yú)松是將魚(yú)刺從魚(yú)肉內(nèi)挑出來(lái)。把魚(yú)肉切得細(xì)細(xì)的，然后炒一炒，才做出來(lái)的，所以魚(yú)松是屬于海里的�！贝送猓诎蛯W(xué)園吃飯前還要唱林校長(zhǎng)自己寫的一首《飯前歌》，十分有趣。
《健康樹(shù)皮》這個(gè)故事也十分有趣。小豆豆在上學(xué)的路上遇到了一個(gè)賣健康樹(shù)皮的人，小豆豆為了身體健康就到學(xué)校里四處借錢，希望可以買一塊健康樹(shù)皮�？墒�，沒(méi)有同學(xué)能借錢給她，不過(guò)，小林校長(zhǎng)聽(tīng)說(shuō)這件事后，并沒(méi)有批評(píng)小豆豆，反而借錢讓小豆豆去買健康樹(shù)皮，其實(shí)樹(shù)皮中根本沒(méi)有任何功效，但天真的小豆豆讓所有人都咬了一口。每天早晨小豆豆在上學(xué)之前，總會(huì)取出那塊樹(shù)皮，盡管樹(shù)皮已經(jīng)破破爛爛，但小豆豆還是要咬一咬。從中可以看出小豆豆的天真、可愛(ài)和善良。
最后就是《再見(jiàn)，再見(jiàn)》，那是第二次大戰(zhàn)臨近時(shí)，美國(guó)飛機(jī)上數(shù)百燃燒彈投向巴學(xué)園，凝結(jié)著校長(zhǎng)夢(mèng)想的巴學(xué)園被熊熊的火焰包圍著，大火幾乎將巴學(xué)園夷為平地。戰(zhàn)亂同時(shí)迫使小豆豆一家乘火車離開(kāi)了家鄉(xiāng)。
在讀這本書前部分時(shí)，我都沉浸在小豆豆帶來(lái)的歡聲笑語(yǔ)中，小豆豆的天真浪漫，善良可愛(ài)，堅(jiān)韌的性格深深的打動(dòng)了我的心。讓我感覺(jué)一直和小豆豆生活在一起，一起開(kāi)心的生活。但是炮火打破了一切的美好，讓小豆豆的幸福生活戛然而止。讓所有巴學(xué)園的孩子們的幸福生活戛然而止。
孩子是世界上最純潔的，是讓人們來(lái)疼愛(ài)的。當(dāng)人們?yōu)榱死娑ハ鄰P殺時(shí)，他們?yōu)槭裁床幌胂肽切o(wú)辜的孩子們！想想孩子們可愛(ài)的笑容。
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