小學三年級學生讀后感（通用28篇）
當細細品完一本名著后，你有什么體會呢？此時需要認真地做好記錄，寫寫讀后感了。那么你真的懂得怎么寫讀后感嗎？以下是小編精心整理的小學三年級學生讀后感，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學三年級學生讀后感 篇1
《夏洛的網》是一本非常好看的好書。
這本書講了一個感人的故事。故事的主人公是一只落腳小豬威伯爾和會織網的夏洛。威伯爾一出身就被主人抱出豬欄把它殺了，因為母豬沒有能力養(yǎng)活這只小豬，這時主人的女兒看見了，一把把小豬抱到自己的.懷里，并說：“自己可以養(yǎng)活這只小豬�！睆拇�，這只小豬就一直待在主人的家里。直到有一天，主人提出小豬威伯爾已經長大了，不能再養(yǎng)在家里，要把這只小豬殺了，這時女主人提出可一樣在朱克曼的谷倉里，這樣威伯爾就離開了他主人家。但是，他原來主人的女兒仍然天天去那里看威伯爾，不讓威伯爾覺得孤獨。在那里的一天清晨，小豬威伯爾認識了夏洛。在威伯爾的危難之際，夏洛用他的蜘蛛絲在蜘蛛網上寫了幾個字為威伯爾解決了這個困難。
在人的一生中，難免會有一些困難出現(xiàn)，但我們不能認為再生活下去已經沒有任何意義了，我們應該要去尋找解決的辦法，就像書中的夏洛一樣。難道連動物都可以做的事，我們人會不可以嗎？
希望大家也去看一看這本書！
小學三年級學生讀后感 篇2
這個假期里我讀了一本書，名叫《綠野仙蹤》，書中，我和一個名叫多羅茜的小女孩完成了一系列神奇而又刺激的冒險�，F(xiàn)在就讓我們帶著好奇的心情去探索書中世界吧！
《綠野仙蹤》講述了一位住在大草原上的小女孩多羅茜和她的小狗托托無意間被龍卷風吹到了遙遠而又神秘的奧芝國，為了回到家，她在那里經歷了一段不可思議的旅行的故事，在歷險中她結交了三位好朋友，它們分別是：想要獲得一個聰明大腦的稻草人，想要一顆真心的鐵皮人和想要獲得勇氣的獅子。一路上，他們互相幫助，收獲了可貴的友誼，最終也實現(xiàn)了各自的愿望。
我最喜歡文中的多羅茜，她不僅善良，而且還很勇敢，遇到困難，愿意和朋友同進退，無論什么時候，都不會忘記，她之所以能實現(xiàn)自己的愿望，是因為她那顆友愛的心，這樣的人，誰又會不喜歡呢？我們身邊也有許多這樣的人，當你像稻草人一樣，對自己的'處境束手無策時，她會向你伸出雙手，盡可能的幫助你。當你像獅子一樣膽小，覺得自己不可能改變時，她依然會向你伸出雙手，安慰你。那么，這些人為什么要這么做？他們是為了得到回報嗎？不是的，他們只是希望他們的朋友不再傷心。我也想做這樣的人，如果你的身邊也有像稻草人和獅子這樣的人，你為什么不去幫幫他們呢？
小學三年級學生讀后感 篇3
“燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候�！�
可是，時間匆匆一去不復返啊；昨天匆匆一去不復返啊；時間向前奔跑，昨天，儼然已是曾經。許多人懷念昨天，許多人幻想明天，而成功者不正是把握當下，抓住今天嗎？
古往今來，文人墨客紛紛感嘆時間匆匆，人生短暫。“對酒當歌，人生幾何？”，可誰又將時間化為一調皮、靈動的萬海，它，活在朱自清的筆下。如此富有節(jié)奏性的'散文，形散而神聚之時，讓我們真真兒地感受到時間匆匆，”但不能平的，為什么偏要白白走這一遭啊？“我們是否還要浪費今天，浪費時間，浪費生命？當然不能。于是——我們加快了腳步，時間就放慢了腳步；我們屢次失敗，時間給我們勝利的獎杯；我們和時間一起奔跑。
我，銘記昨天，作今天的教訓；我，珍惜今天，作明天成功的鋪墊；我，卻不幻想明天，只因今天，沒有幻想的時間！
小學三年級學生讀后感 篇4
一部很經典的文學著作，放在書架很久，在書店讀一小部分后終于今天一次性看完了。
看完福貴的故事，他自己賭博因而從少爺變貧農，慶幸他肯收心勤勤懇懇跟土地打交道。然而，他爹竟掉坑死了，他娘病了福貴上城里請郎中被抓去當壯丁，就想到了結果，兒子沒見到娘的最后一面而且他娘竟不知道他何去了！經歷過大大小小的戰(zhàn)爭福貴在血海中存活下來而且可以回到自己的鄉(xiāng)村見到他日思夜想的親人。兒子長大了女兒卻因病成了聾啞人，后來經歷兒子，女兒，妻子，女婿的死去，福貴并沒有頹廢不起，而是慶幸自己遇到那么好的妻子和一雙兒女，如兒子搬的`女婿，聰明的孫子，堅強地陪一只老牛繼續(xù)生活。讀完這本書心中感慨萬千，活著真好。
那個時代的不幸加上福貴自身的不幸并沒有讓他被摧毀。如今的我們更應該為活著而活著。
小學三年級學生讀后感 篇5
出于工作需要，我不得不把姚中秋《華夏治理秩序史·第一卷》通讀了一遍，感覺它更像是《“圣王”膜拜史》或是《曲釋經典古籍》。在當下現(xiàn)代性轉型期，作者祭出所謂的“儒憲”，把憲政與“真儒”精神拉郎配，把國家治理之道歸功于堯、舜、大禹、皋陶、周公等“圣王”、“圣賢”的高德，最后造就的`只是走火入魔的帝制復辟幽靈，極其可怕，值得警惕。我很同意北村先生所說的，為何以儒家文化為主體的治理秩序最后呈現(xiàn)的是集權史，而非憲政史，這才應該是“儒憲”熱衷者們反思、言說的重點。一味不加分辨地贊頌“圣王”的智慧、技藝、德行，掏空心思地深挖封建制的“憲政”因子，嚴重缺乏對“秩序”作為專制等級工具的批判意識，這注定文化保守主義根本無法調治轉型期中國的沉疴痼疾，它不過是死而不僵的百足之蟲罷了。
小學三年級學生讀后感 篇6
男孩方雨獵一年級時碰到紫瞳小姑娘凍小藍，他管她叫凍凍。凍凍屬貓喜歡倒走路倒騎自行車，在他倆一起種下西瓜苗后消失不見，只留下一只紫發(fā)圈和男孩的神秘感應。多年后方雨獵在女同學基德啟發(fā)下，給看不見的小姑娘寫信，沒想到竟然收到回信，凍凍更抱著西瓜從天而降，還賦予他預言能力引起轟動！方雨獵知道了凍凍來自骨朵摩多星球，從小被養(yǎng)在地球，因為與生俱來的`特征，她成為無法融入學校生活的超能怪小孩，只能回到在兩個星球間的漂流教室讀書。
方雨獵再一次眼睜睜看著凍凍消失，卻無能為力！上了中學的方雨獵，在一次COSPLAY比賽發(fā)現(xiàn)了美瞳姑娘凍凍，他一一幫她實現(xiàn)了成為地球少女的愿望清單：逛街吃小吃、送花給她、頭靠頭看著一本書……凍凍最后還是離開了！
小學三年級學生讀后感 篇7
假日里，我讀了一本很有趣的書，這本書叫《白云》。
《白云》里的胖小豬和小白兔本來是很要好的朋友，卻因為一件小事吵架了。他們認真思考，通過互送特別的禮物“白云”，最后又重新成了最好的朋友。
他們之間的友誼深深地打動了我，也讓我想起了我與好朋友書瑤之間的事。上個星期，書瑤弄丟了我的鉛筆，我非常生氣，對她說：“我不跟你做朋友了，也不跟你玩了！”書瑤十分緊張，低著頭，有點難為情地解釋：“對不起，我……我不是故意的`�！钡乙廊缓苌鷼�，沒有理她，扭頭就走……
現(xiàn)在回想起來，我很后悔。我們曾經那么要好，不能因為一點小事就說一些傷害對方的話。我應該向《白云》里的胖小豬和小白兔學習，諒解自己的好朋友。想到這，我決定，星期一去向書瑤道歉，跟她做回好朋友。
小學三年級學生讀后感 篇8
此書是項目訪談的一位教授安利的，看了介紹是介紹TOC。全書的核心就是介紹固有思路的幾大阻礙：
障礙一：不相信固有簡單性；障礙二：遇到沖突只能妥協(xié)；障礙三：指責他人；障礙四：以為我知道了
思維方式的介紹書。展示的形式是對話的方式，所以讀起來有些空洞，并不有趣。思維方式還是需要一個實踐的`過程去培養(yǎng)。在實際的項目中自己有意識的培養(yǎng)和思考自己思考的局限會更有幫助。讀書是可以給以一定的思路指示，但是不等同于能掌握。對思維訓練有興趣的同學可以翻翻，期望不用特別大便是。
思考是一個循序漸進的過程。需要日積月累的習慣養(yǎng)成，不斷重復的回顧總結。近來的感觸是，一直都在輸入與思考很多，但是一直沒有很好的總結與回顧。打算接下來開始寫些思考的反饋，幫助更好的把握自己的想法。
小學三年級學生讀后感 篇9
在寒假里，我看了一本名叫《楊家將》的書，讀了它以后，我知道許多在宋朝時期的抗遼名將：楊繼業(yè)、楊延平、楊延德、楊延昭、楊延嗣、呼延贊……還有楊門女將：杜金娥、穆桂英、楊延琪、楊延瑛等等。
其中我最喜歡的是六郎楊延昭和楊宗保的妻子穆桂英。先說楊延昭吧！他在戰(zhàn)場上智勇雙拳，而且先收服了“花刀岳勝”，不久又收服了勇猛的`孟良，不過幾天孟良又將他的好朋友——焦贊推選給了楊延昭。楊延昭連得三員猛將兵力十分強大。
穆桂英武藝高強，因為小時候讀過許多兵書，所以很熟實兵法。她又是破“天門陣”時的前線總指揮。
楊家將再一次抗遼的過程中付出了慘重的代價：大郎揚延平、二郎楊延定、三郎楊延輝死于亂軍之中；四郎楊延朗被遼軍活捉；五郎楊延德失蹤。我覺得在學習上也要有楊家將這種頑強拼搏的精神！
小學三年級學生讀后感 篇10
今年暑假我讀了《史記》里的‘廉頗藺相如列傳’的故事以后，得知一個人要是只顧自己的利益，不顧國家的安危，國家就會受到別的國家的進攻。這是我今天的收獲。讀了《史記》中的'‘廉頗藺相如列傳’的故事，我還得知廉頗和藺相如的性格特點。廉頗是指錯就改，用該善戰(zhàn)，攻無不克，戰(zhàn)無不勝的人；藺相如是顧全大局，勇敢機智，臨危不懼的人。
這個故事講了三個小故事，最讓我喜歡的是‘負荊請罪’這個故事，主要講了一天，藺相如剛要坐車出去看見廉頗騎著馬過來，他趕緊叫車夫把車往回趕，這時，他手下的人看不順眼了，說“藺相如怕廉頗像老鼠見了貌貓似的，為什么要怕他呢？"藺相如對他們說‘連秦王我都不怕會怕廉將軍嗎？大家知道，秦王不敢進攻趙國，是因為武有廉頗，文有藺相如。如果我們倆鬧不和，秦王必然乘機來打我們。我之所以避著廉將軍，為的是我們趙國啊。
我們要像藺相如一樣顧全大局，臨危不懼。
小學三年級學生讀后感 篇11
在暑假里粗略的讀了一本《紅巖》，書里面寫了解放戰(zhàn)爭時期重慶地下共產黨和國民黨展開的激烈斗爭。
小說中的“中美合作所”是關押政治犯監(jiān)獄。小說中有革命者許云峰、江姐、成崗、華子良等英雄人物。他們膽識過人、成長、沉著機智、顧全大局、危急關頭從容鎮(zhèn)定和不怕犧牲。給我印象最深的是江姐，敵人用慘無人道的身體摧殘。他們用竹簽釘在江姐的'十個手指上，也聽不到她的呻吟，她對敵人說：“上級的姓名、地址我知道，下級的姓名、地址我也知道，但這是黨的秘密;你們休想知道。 ” 她的行為告訴我們，竹簽是竹子做的，可共產黨員的意志是鋼鐵做的!
英雄們的行為感動著我，有了他們的犧牲，才有我們今天的幸福生活。我一定要好好學習，天天向上。
小學三年級學生讀后感 篇12
來自原生家庭的傷害，以及從骨子里認定不可以重蹈她媽媽的覆轍，修子不敢輕易托付自己，她只敢在她有主動權可控的地方盡可能滋潤的盛開。遠野的已婚身份，小心守候、各自的財務自由等因素才能使這段感情延續(xù)5年。她只愛作為情人的遠野，她是不敢觸碰遠野的家庭的，當遠野的太太突然出現(xiàn)的時候，她的夢就開始醒了，再遇見遠野女兒，她基本決定分開。修子真的`認為她不覬覦原配位置，可她又覺得自己不夠理直氣壯，然而她更愛自己可退可進哪怕有點寂寞的生活，更不想自己成為一個家庭破碎的罪魁禍首。
所以，遠野以為是為了修子和家庭攤牌的時候，反而使得他們不能好聚好散，遠野的第二個巴掌算是敲響修子從短夜到未來的戰(zhàn)鼓。渡邊對女性的心理真是掌控的太到位�？稍谝痪�城市有一個蝸居，有份相對穩(wěn)定的工作，那為什么還需要一個50歲的情人。渡邊君，為什么你的兩個代表作都是50歲精力充沛的男人？。好吧，翠花，也給我上盤40歲的臘肉吧。
小學三年級學生讀后感 篇13
螞蟻雖小攻擊力卻很大。在非洲有一種螞蟻叫做特力弗黑螞蟻。在那里，只要它們一出動，許多昆蟲就成了食物。如：蚯蚓、蛇、蜥蜴。甚至連豹子、大象都不放過，被它咬過得，都難以活命。三天之內能把大象吃成白骨。
整個世界的螞蟻有4000多種。在盆地，等各個地方都有。在南美洲的熱帶叢林里螞蟻們出去游獵，而螞蟻是團隊，所以出去便是十幾萬只。碰到河流，便滾為一個球體，以最快速度沖到對岸，螞蟻去過的地方動物們無一幸免，連毒蛇也走不了。
還有一種螞蟻身上帶有劇毒，在巴西一代，被咬過的人會引起水皰，甚至暈倒。上世紀40年代，火蟻藏在一艘貨船上，從巴西到美國，并蔓延了10個洲。世界上的螞蟻多如繁星，有的帶有劇毒，有的沒有毒，螞蟻雖小，但他們知道團結集體，所以螞蟻才可以戰(zhàn)勝猛獸。
通過這篇短文我知道了：團結的'力量是多么強大；團結的力量是多么的偉大；團結的力量是多么戰(zhàn)無不勝！
小學三年級學生讀后感 篇14
今天除了讀《看見》外，還翻了翻《讀者》看到了這樣一篇文章：
《明天，明天》是俄國的著名作家屠格涅夫寫的，文章是這樣的；
度過的每一天，幾乎都是那么空虛，那么懶散，那么毫無價值！它給自己留下的痕跡是多么少！這些一點鐘又一點鐘消逝了的`時間，又是多么沒有意義，多么糊里糊涂啊！
然而，人卻要生存下去；他珍惜生命，他把希望寄托在生命，寄托在自己，寄托在未來上面……噢，他期待著將來什么樣的幸福呀！
可是，他為什么沒想，其它后來的日子，將不會同剛剛過去的這一天相似呢？
他就是沒有料想到這一點。他向來不愛思索——他這做得很好。
“啊，明天，明天！”他安慰著自己，一直到這個“明天”把他送入墳墓。
好啦——一旦在墳墓里——你就不得不停止思索了。
這篇文章警示我們，要珍惜今天，不能把事情拖到明天，人這一生沒有都少個明天讓你去數(shù)。
小學三年級學生讀后感 篇15
這是一首立體生動的詩，寫物又寫人，留給讀詩的人懸念，寥寥數(shù)語就描繪出當時的景象，彷佛有一幅畫就在讀者面前。
作者袁枚，清代江南才子，詩作多通過對自然環(huán)境和社會生活的描寫，直接抒發(fā)生活的感受，文章看似閑情逸致，實則寄托情思。他的作品不顧及格律，活潑自由，語言淺顯明了，形象自然生動。
《所見》一詩描寫了作者偶然所見的一件小事。全詩用敘述的方式，通過敘述牧童的動作，形象的'刻畫出了放牛娃天真活潑和率真的神態(tài)，充滿生活情趣。讀詩如臨其境，如聞其聲。
古人云：“詩有別趣，非關理也�！薄端姟分心莻�天真爛漫、童心童趣的小牧童是孩子們非常喜歡的。當他坐在牛背上高聲歌唱的時候，是那樣自在神氣!當他想著捉蟬的時候，那屏住呼吸，眼望鳴蟬的神情，又是多么專注啊!整首詩童趣橫生，情趣盎然。
小學三年級學生讀后感 篇16
本學期所學的課文中，我最喜歡的是法國作家布封寫的《松鼠》這一課。
因為作者寫這篇文章時用了列數(shù)字、作比較、舉例子、打比方等說明方法。
作者生動地描寫了小松鼠可愛的樣子。如玲瓏的小面孔，襯上一條帽纓形的美麗尾巴，顯得格外漂亮。又如：它們面容清秀，眼睛閃閃發(fā)光，身體矯健，四肢輕快，非常敏捷，機警。作者還告訴我們，松鼠不躲藏在地下，經常在高處活動，像飛鳥一樣住在樹頂上，滿樹林里跑，從這棵樹跳到那棵樹。夏天它們白天躲在窩里歇涼，晚上出來奔跑，玩耍，吃東西。在秋天拾榛子，塞在老樹空心的'縫隙里，塞得滿滿的，留到冬天吃。它們真是聰明、勤快的小家伙呀！讀到這里我腦海里就浮現(xiàn)出一個非常漂亮的松鼠形象，我真的好想見一見松鼠，和松鼠一起照一張像。
這篇文章表達了作者熱愛小動物，熱愛大自然的情感�？戳诉@些，你們是不是也很喜歡小松鼠呀？
小學三年級學生讀后感 篇17
我們學習了寓言故事《南轅北轍》，這個故事講述了古代的一個人要乘車到楚國去，該往南走他卻一直往北走，別人勸他也不聽，結果離楚國越來越遠。
我想對這個南轅北轍的人說：“你不應該不聽別人的勸告，楚國在南邊，你卻往北走，要多長時間才能到楚國呀！就算你的馬再好，趕車的本領再大，盤纏帶的再多，你也不可能到楚國，因為你的剛開始的方向本身就是錯誤的.�！�
有的時候，我也會做一些傻事，比如上課不認真聽講，在底下跟同學說話，做小動作。我就和這個人一樣，我想成為好學生，可是行動卻是錯誤的，這樣一定會影響學習成績。不過，老師給我點出壞毛病，我會馬上改正。趙老師以前說過：“ 一定要跟老師走光明正大的道路，有錯就改，不要往黑洞里鉆，走些歪門邪道，這樣，就會和大家落得越來越遠�！庇芯渌自捳f：“懸崖勒馬，為時不晚�！币院笪覀兌家嗦犅爠e人的勸告，有了錯誤及時改正，不要一意孤行，這樣才能不斷取得好的成績。
小學三年級學生讀后感 篇18
刻舟求劍的故事講的是古代出國有一個人渡船過江的時候，一不小心將隨身佩戴的寶劍落入河中，當人提醒他趕緊下河撈寶劍的時候，他卻不慌不忙的在寶劍掉落位置的船舷上做了個記號，說等船靠岸的時候從這個地方下去撈就行了。結果可想而知，肯定啥都撈不著吧。船一直在移動，但是他的劍卻沒有隨著船一起移動，它還躺在先前沉入的位置。實實在在的鬧了個大笑話。
刻舟求劍告訴我們什么道理？這則寓言故事告訴我們要認清客觀事實的'存在，就像沉入江中的劍一樣，抱著死的教條在船舷上做記號的愚蠢做法必然失敗。因為他的做法不符合客觀現(xiàn)實，所以失敗在所難免。事物的發(fā)展是不斷變化的，我們要有辯證的思維，這樣才能很好的分析問題并且解決問題，否則我們就會吃大虧。
小學三年級學生讀后感 篇19
《刻舟求劍》這個故事講的是楚國人出門走訪朋友，臨走時才記的要帶寶劍。走到渡口，他蹬上渡船，江上風很急，一個大浪，把劍掉進了江里。船上的人大驚失色，楚國人卻不動聲色，大家叫他去尋劍，楚國人卻說不用急。他在船上刻上記號，說：劍是在這掉下去的。
船靠岸了，楚國人才不慌不忙地跳下水，可是摸來摸去，始終摸不到那把劍。
比喻辦事刻板，不能不能隨著條件變化而該變做法，叫刻舟求劍。這個故事告訴我們做事不能刻板，要隨著條件變化，而改變做法。
刻舟求劍’的事情顯然是很可笑的，但在現(xiàn)實生活中，用機械的'，停止的觀點看問題，就難免不會發(fā)生類似這種迂闊可笑的事。所以這則寓言作為成語典故已被普遍使用，用以諷刺墨守成規(guī)，不會根據變化了的客觀形勢而采取新措施的人。
小學三年級學生讀后感 篇20
《白說》是一本很有意思的書，也是一本充滿理性思考的書。但它又不像某些暢銷書里面的雞湯文一樣。最近看過一些暢銷書，不是不好，全書就是講一個或者一些似有似無的故事，從中提取一些雞湯似的成分，然后塞給讀者。很多故事能夠引起讀者共鳴，甚至讓人找到興奮點或者正能量。但，它是不能沉淀的.。
白說，它是體現(xiàn)著一個新聞人的特有態(tài)度的一本書。作者的眼界見識，思想深度，現(xiàn)實經歷都那么廣泛和豐富，足以對一些事甚至一些領悟，發(fā)表自己深刻思考過的極有理性和邏輯的觀點。他的文章沒有華麗的包裝，只有新聞似的真切。沒有刻意去講故事，但卻每個章節(jié)都有故事。似乎每一個字都有他獨特的新聞性的嚴謹和真實，字里行間更多的是理性！不是無病呻吟，也不是情感宣泄。隱隱有一種厚重感，又是來自生活，無比真實。
相比柴靜的《看見》，《白說》我似乎還沒有讀懂太多，但值得去讀一讀哦。
小學三年級學生讀后感 篇21
大家應該都知道螞蟻這個動物吧。它們就特別地“團結”。它們每次遇到困難都不退縮，都會團結起來，一起去面對困難，勇往直前。
在“大水”一書中，黃鳳闊里的居民們也一樣團結，他們一起搭起水壩來抵擋洪水，可是第一次失敗了，可他們卻毫不退縮，又重新搭了一個新水壩，而這一次他們成功了，水壩抵擋住了洪水，從中，我領悟到了一個道理：只要堅持就能成功。
我發(fā)現(xiàn)，黃鳳闊里的'居民“毅力”很強，面對如此絕望的境界他們依然勇往直前，在現(xiàn)在的生活中，有很多人遇到一點點困難就會放棄，可是看看黃鳳闊的人們，他們面對多么絕望的境界還不放棄，那我們還有什么理由遇到一點困難就退縮，放棄，他們的品質很值得我們學習。
小學三年級學生讀后感 篇22
暑假里我看了一本書叫《西湖民間故事》，書里面有很多故事，但最讓我難忘的是《明珠》這個故事。
這個故事講的是玉龍和金鳳兩人，他們把一塊亮晶晶的石頭帶回家后，用辛勤的勞作和澆水才做出來的石珠子，后來變成一顆滾圓滾圓的明亮閃光的珠子。變成了一顆寶珠。但這顆珠子讓天上的王母娘娘知道了，她派一個天兵偷走了這可珠子。并把珠子鎖了起來。
金鳳和玉龍丟了珠子后很生氣，他們到處找，后來在王母娘娘那里發(fā)現(xiàn)了，玉龍和金鳳跟王母娘娘要回這顆本屬于他們的.東西，可是王母娘娘不肯，在爭搶中明珠掉了下來。這就成了今天的西湖。而玉龍和金鳳為了明珠就變成了玉龍山和鳳凰山也守在明珠邊。
現(xiàn)在西湖成了許多人游玩觀光的地方，但知道這個故事的人并不多，這個故事我也是在看了這本書才知道的，所以我們要多讀書讓自己有更多的知識。我們要像玉龍和金鳳學習，學習他們那種不怕苦的精神，通過自己的努力最終有一個很好的成績。
小學三年級學生讀后感 篇23
從金艷老師那拿到《推拿》時，覺得這本書的封面雖然特別(一張漆黑的紙上寫了兩個白色的`兩個字上面附帶著些沒有排列規(guī)則的點點)，制作的實在太不搶眼，不夠精致了。回到家把書翻了幾頁之后，才恍然領悟，這本書就該這樣，再也沒有比黑色更貼切書中的人和故事了。
書中的王大夫、沙復明和都紅三個人和他們的故事讓我感受頗深。從都紅身上我感受到了盲人在生活中比常人更具有的尊嚴感，從王大夫和沙復明身上明白了什么叫做“自食其力”。他們活得比我們精彩，比我們更懂得珍惜，感恩生活，他們不因為自己是盲人而怨聲載道，書中王大夫因為大家捐款給都紅，而都紅因為自尊心的緣故生氣發(fā)怒時吼道“是誰讓你做的……虧你還是個瞎子，你還配不配作一個瞎子！”這群盲人眼睛雖然看不見了，可是他們的心卻是比正常人更為敞亮。
小學三年級學生讀后感 篇24
我曾向天吶喊著我的希望，向地吶喊著我的苦痛，向奔騰的長江傾訴，向渺遠的樹林感嘆.......魯迅用鏗鏘堅毅的.文字似排山倒海的匕首，刺進人類的“胸膛”，喚起心中的希望與能量。
當時的時代，一片灰色，那時候，每個人都在茍延殘喘，那時候，魯迅棄醫(yī)從文，那時候，陳獨秀開辦（新青年）。他們希望青年們能夠認清現(xiàn)實，把精力投入到社會中！
第一步白話文小說《狂人日記》的發(fā)表，給了文化界的震撼，給了新世紀的希望。越攢越多的文章，合集便組成了吶喊。
通篇下來，兩個字“吃人”，無論是親人，朋友，鄰居，在利益面前，可以輕而易舉放棄你的生命。兒子傳給兒子，兒子傳給孫子，惡習便一代代傳下來了。連狗，都可以對你餓目以待。
可不是“原來地上本沒有路，走的人多了便成了路嗎”。可笑至極。
現(xiàn)在的社會，越來越平穩(wěn)，越來越和諧。
珍惜吧！這個用多少人的鮮血，辛勞換來的時代！
小學三年級學生讀后感 篇25
在五一放假期間，我讀完了《七色花》這本書。它的作者是蘇聯(lián)。卡達耶夫。其中《珍珠》這個故事給我留下了深刻的印象。
這個故事主要講述的`是有一條美麗的鯡鯉魚，它的名字叫卡羅麗娜，她住在黑海岸附近，許多的生物都喜歡與它玩。后來有很多人向它求婚，卡羅麗娜都拒絕了。有一天它發(fā)現(xiàn)鰭下長了一顆痘，而姑姑說這是一顆珍珠，卡羅麗娜十分驚訝從此她不在和別人玩耍。慢慢就老了，又有很多人向她求婚，卡羅麗娜又拒絕了。它喜愛上一個王子，可螃蟹說那是一顆瘤。當王子與別人結婚時，它只好自己躲在角落里哭泣。
文中的卡羅麗娜聽了姑姑的話，真的認為自己長了一顆珍珠就自高自大，不再和別人玩耍，也看不起別人，放棄了好多機會。最后老了才知道那是一顆瘤，可已經晚了，當別人過幸福生活時它只好哭泣。同時也告訴我們，做什么事都不要自高自大，要踏踏實實的走下去，謙虛對待一切。
小學三年級學生讀后感 篇26
子曰：「巧言令色，鮮矣仁！」
所謂巧言令色，字面上理解，就是會說話，表情豐富，鮮仁，當然就是指這樣的人心地不會多么好。是的，從哲學上來說，內容和形式的關系簡單，但真要從具體事具體人上來分析，就不是每個人都能看清楚的。同一件事，有的人能用表情和語言把這件事說的上天的好，也能說的入地的壞，但事情還是那個事情，這是根本不變的'。問題在于，受者有可能受別人言語行為的影響，而失去最真實的感觀。這就是巧言令色的害人之處了。而這種人為什么鮮仁呢？他們不會有一說一，而是怎么對他們有利怎么說，而不管他們的說詞是否會損害別人的正當利益，他們的做為全得服從于個人的利益，自私到了極點。一個心里只有自已的人，還能期望他有仁義么？
小學三年級學生讀后感 篇27
在這個假期里，我讀了一本書，這本書的名字叫《童年》。
它是高爾基寫的。四歲喪父，跟隨慈祥的外祖母來到了外祖父的家中。在這里，他認識了許多東西，看清了許多東西，他看清了自私自利、貪得無厭、粗野的兩位舅舅；樸實的朋友“小茨岡”：吝嗇、小氣、貪婪、專橫、殘暴的外祖父；每天都生活在殘忍、愚昧、親人之間的勾心斗角和爭吵，從善良與邪惡之間，阿廖沙懵懂的明白了一些道理。與他相比起來，我們的童年是燦爛的'，幸福的：沒有痛苦與斗爭，一直無憂無慮地生活。
就從這一點上看來我們就與阿廖沙已經有了天壤之別，我們擁有了許多，但是我們還是不知足，只想奢求人世間更好，更多想要的東西。是啊，我們經常對父母衣來伸手，飯來張口，只用顧著讓父母為自己遮風擋雨，從不用獨自在“人間”闖蕩�，F(xiàn)在，我們應該悔過曾經的奢望，不再浪費任何東西，學會珍惜現(xiàn)在所有的一切便足夠了。
小學三年級學生讀后感 篇28
這是一本內融民族歷史、文化心理、人生哲理描繪于一體，充滿人生智慧、給人帶來莫大的閱讀快感的佳作。作者對他們深刻的.揭示、獨到的剖析，生動的刻畫，可謂入木三分，像一面鏡子，不僅照出了文人、古人，讀了本書也讓我有了更加深刻的思考。
稻盛先生認為,人生的意義在于靈魂修煉，而努力工作，就是的磨練方式。人生就是一幕戲，每個人都是主角。然而，我們不只是在演出，更是這幕戲的創(chuàng)作者。因為一般戲劇總有個既定的結局，人生則不同，結果往往掌控在我們自己手中。有些人相信，命運在我們出生時便以注定。稻盛先生還從能力、努力、態(tài)度、利潤、野心、真誠、力量、創(chuàng)新、樂觀等方面為我們分享了他多年來的企業(yè)成功之道。這不是說教或者布道，閱讀的時候能感受到作者的真誠和用心。
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