小動物作文優(yōu)選[7篇]

　　在平凡的學習、工作、生活中，大家對作文都不陌生吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。那么你有了解過作文嗎？以下是小編幫大家整理的小動物作文7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小動物作文 篇1

　　我的家是一個小小“動物園”，動物園里有老虎、兔子、猴子，可好玩了。

　　我的爸爸是一只威武的大老虎，他有一對濃濃的眉毛、一雙盯著人就讓人頭皮發(fā)麻的大眼睛、還有一個高高的鼻子、兩只耳朵超級靈敏。爸爸不但長得像老虎，還非常喜歡吃肉。每次家里吃肉，他都要吃很多肉，不論豬肉、牛肉、羊肉……，只要是可以食用的他都愛吃。爸爸的性格非常多變，平時和顏悅色的，但一旦你把他惹怒了，他就會像對待獵物一樣對付你。

　　我的媽媽就像一只可愛的兔子。她有兩只圓圓的'眼睛、一雙聽力特好的耳朵和一張小小的嘴巴。媽媽愛吃素，她最愛吃的要數(shù)大白菜了。只要是蔬菜，不管是煮的、炒的、還是烤的，她都愛吃。她的性格很溫和，但是偶爾也會發(fā)火。

　　我就是一只機靈的猴子，我有一張能說會道的嘴巴，一雙會笑的大眼睛和一個小小的鼻子。我特別愛吃水果，就連大部分人都不愛吃的榴蓮我也喜歡吃，家里的水果大部分都是我消滅掉的。我的性格非�；顫姡�聰明伶俐，每次犯錯被爸爸媽媽教訓時，我總會機靈的找借口逃走。

　　“動物園”偶爾會發(fā)生家庭“大戰(zhàn)”，每當家庭“大戰(zhàn)”爆發(fā)時，爸爸總是占上風，每當這時，我就會找機會“退戰(zhàn)”，并在旁邊“觀戰(zhàn)”。你覺得我生活的“動物園”有趣嗎？

小動物作文 篇2

　　我家養(yǎng)了一只可愛的小黑貓，名叫黑黑。我可喜歡它了。

　　黑黑長得特別可愛。它渾身烏黑烏黑的，像穿著一件黑棉襖。它的耳朵是三角形的。它的丙只眼睛烏黑烏黑的.。就像兩顆小珍珠，特別有神。它的鼻子小小的，一到什么陌生的地方，總是嗅來嗅去。最有趣的就是它的三瓣嘴，吃起東西來一嚼一嚼地。它的腿不長不短的，跑起來很快。它的尾巴長長的，就像一條黑繩。

　　黑黑喜歡睡覺。我上學時，它在睡覺；我中午回來，它在睡覺；我下午回來，它還在睡覺。我們一家人以為它生病。到了夜里，我們一家人都睡覺了，它卻醒來捉老鼠。

　　黑黑是我的好朋友。有一次，我在書房里看書，它也跑到我身邊安靜的坐下來可愛的動物我和黑黑天天生活在一起，成了最好的朋友。

　　我特別喜歡黑黑，你喜歡嗎？

小動物作文 篇3

　　人人都愛小動物，所以很多人都想養(yǎng)小動物。

　　我就愛養(yǎng)小動物，比如：倉鼠、小烏龜?shù)取?/p>

　　一天，我去學校門口晃悠晃悠，看到了一個轉盤，原來是一元一次的抽獎活動，獎品有龜食、盒子等雜物，也有倉鼠、烏龜、小金魚等動物。

　　我懷著激動與期待的心情轉了一次，獎品是：倉鼠！

　　我抱著倉鼠回到家，倒上木屑，又倒上了食物。

　　一天過去了，兩天過去了，我覺得我非常想捏捏倉鼠的.臉，想觸碰它那細長的胡須，想摸摸它柔然的毛。

　　我終于忍不住了，拿出幾張紙，又抓出倉鼠，用紙包住倉鼠，用力捏了捏，才放下倉鼠。

　　它的嘴動了動，好像想咬我，我碰了碰它，它像死了一般，一動不動，只有眼睛還睜著。

　　我不安地用筆戳了戳它的肚子，它迅速像滿血復活一樣跳了起來，我眼疾手快地把它抓回了籠子。

　　好啊！敢騙我！我心中的怒火“嚓、嚓、嚓”地冒了上來，我再度捏起它，它又奄奄一息。

　　“哼，這次別想騙我！”我放下它。

　　可過了好一會兒，它還是一動不動，我又不安起來，慌張地輕輕捏起它，用我獨家的方式測試它是不是真死了。

　　它，還是死了。

　　現(xiàn)在我很后悔，后悔當時沒有好好保護它，而是將它捏著玩，所以，倉鼠我要對你說：“在天堂好好過！”

小動物作文 篇4

　　我喜歡的小動物有好多呢！有機靈的小猴，有可愛的小金魚和活蹦亂跳的小青蛙……其中我最喜歡乖巧的小阿狗了。我給它取了一個非常好聽的名字，名叫：小奶茶。

　　小奶茶是我們家庭的'一員，別看它是一只小狗，但它可是很聰明的哦！它的外形十分獨特，它的個子不高也不矮，瘦瘦的，它披著一件烏黑光亮的皮大衣，像一位大老板，它長著一雙大大的眼睛，像兩顆大葡萄！它的腦袋上還豎著兩只圓圓的大耳朵，一聽到什么聲音，它就馬上從地上爬起來，“汪汪汪”直叫，最有意思的就是它那四條小短腿，雖然有點短，但它的跳高能力可是最強的哦！

　　小奶茶的生活習性可好了，每次只要我給它一塊小骨頭它就飛快地跑了過來，一瞬間它就把這根小骨頭啃光了，然后坐在地上還想問我要，我心想：唉！你這只貪吃的小狗，你可別再吃了，再吃你就要變成一只氣球小狗了！但我還是不忍心，就又給它吃了幾根，看著它吃骨頭的樣子我忍不住哈哈大笑起來，還不停的撫摸著它的頭，我覺得它的心里也肯定非常開心，不停的謝謝我呢！

　　我最喜歡我的小奶茶了，雖然它很調皮，但我還是很喜歡它，它是我的好伙伴，它是我的小助手，它是我的小王子，我會一直愛它，保護它，呵護它，讓它變得更加強壯！

小動物作文 篇5

　　一提起國慶小長假，我就開始興奮不已——終于可以和分別已久的“老朋友”見面了。

　　金秋時節(jié)，我跟爸媽去上海探望外婆，長途跋涉讓我上吐下瀉，仿佛嘗盡了人世間的痛苦。來到外婆家時，也是愁眉苦臉的�！巴�，汪……”一陣熟悉的聲音劃破了樓道間的寧靜——是小狗安吉拉來迎接我們了。

　　它作勢要往我的身子上跳，想與我親熱親熱，無精打采的我根本沒有任何力氣搭理它，它撲了個空，歪著腦袋疑惑地看著我。

　　回到家時我坐在沙發(fā)上，安吉拉一會兒跳來跳去，一會兒撓撓脖子，一會兒又搖搖尾巴，想盡辦法逗我開心。見我無動于衷，它嘀咕了幾句，似乎在說：“咦，小主人怎么不笑呢？好奇怪，難道她想看看她一直訓練我的東西嗎？”

　　終于，它使出了絕技，先是把自己的玩具小球找出來，叼給我，示意讓我扔。它眼里發(fā)出了光，緊緊地盯著我手上的玩具球，我的手一動，安吉拉的'腳也一動，我故意先向一邊做一個扔的手勢，然后以迅雷不及掩耳的速度把球向另一邊扔去，安吉拉并沒有上我的當，只是向那一邊望了一下，然后迅速收回來，并飛速地接住小球，自豪地邁開腳步，回到我的旁邊，扒在我的腿上。

　　我驚喜的望著它：卷卷的短小棕毛，烏黑發(fā)亮的眼睛，“哈哈”呼氣的小舌頭，以及那鋒利的牙齒，它的樣子一改剛才的活潑，變得安靜而祥和。這真是一個“動若脫兔，靜如處子”的“小姑娘”��！

　　一瞬間，我的眼睛濕潤了。安吉拉，你是我童年的一部分，我與你結下了不解之緣！

小動物作文 篇6

　　星期天，我和媽媽來到了花鳥市場。只見一團一團的金絲鼠懶懶散散，在籠子里棲息著，只有一只小金絲鼠竄來竄去，好像在呼朋喚友，十分機靈。我一見它就十分喜愛，便把它買下了，給它取名叫“毛球”。

　　毛球的顏色十分柔和。頭是淺棕色的，脖子下面卻是漸變的白色，爪子是肉粉色的，耳朵毛絨絨的，內耳也是肉粉色的，警覺的豎著。尾巴不像一般的家鼠細長，而是短短的，絨絨的.，眼睛黑不溜秋，十分可愛。

　　我為它準備了一個漂亮的“房子”，地上鋪著厚厚的“毛毯”，有起居室、健身房和餐廳三個區(qū)域，毛球對它的窩很是喜歡。它歡喜地在毛毯上打滾，一會兒鉆進了毛毯，一會兒露出了尖嘴巴，無憂無慮，十分快活。健身房是它嬉戲的場所，安裝了“風火輪”跑步機。剛開始，毛球跑幾步就打滑，驚恐地從跑步機上跳躍下來，過了一會兒，又蠢蠢欲動，再次跳上跑步機。漸漸地熟練了，雖邊跑邊打滑，但此時它已經能很好地控制速度，還越跑越快，越跑越歡，那傲嬌的表情逗趣極了。

　　每天放學，我都要給它喂食，毛球乖巧地在一旁等候，好像在說：“小主人，請多給我一些食物！”當見到瓜子、玉米粒、蘋果干……頓時眼睛亮晶晶的，露出喜悅的樣子，毛球湊近盤子，時而弓著背，時而站立著，時而又趴在毛毯上，雙手捧著瓜子“咔嚓、咔嚓”響，鋒利的牙齒咬碎瓜子殼，吃著果肉，很是享受。過了一會吃飽了，它躺在角落里，縮成一團安靜地睡著了。

　　我喜歡這只活潑機靈的金絲鼠！

小動物作文 篇7

　　師：昨天，老師布置的作業(yè)是什么？

　　生：背誦《灰雀》第一自然段。

　　師：我們一起背。

　　生：有一年冬天，列寧在郊外養(yǎng)病。他每天到公園散步。公園里有一棵高大的白樺樹，樹上有三只灰雀：兩只胸脯是粉紅的，一只胸脯是深紅的。它們在枝頭歡蹦亂跳地唱歌，非常惹人喜愛。列寧每次走到白樺樹下，都要停下來，仰望這三只歡快的灰雀，還經常給它們帶來面包渣和谷粒。

　　師：想想，老師為什么要我們背這一段呢？

　　生１：因為這一段寫的好。

　　師：怎么好？

　　生１：寫出了灰雀的顏色。

　　生２：還寫出了灰雀的叫聲。

　�。ㄒ话銇碚f，作文由不會寫到會寫，由寫不好到能夠寫好，都要經過由仿寫到創(chuàng)作的過程。特別是三年級的小學生來說，從學生熟悉的課文著手，減少習作的坡度。以課文內容為憑借，孩子們能在熟悉材料的基礎上開始對材料的積累。）

　　師：同學們讀書很認真，收獲也很大。老師這兒有兩段話，請同學們比較一下，同樣是寫灰雀，哪一段話寫得好？

　�。薄⒐珗@里有一棵白樺樹，樹上有三只灰雀。它們顏色很漂亮，叫聲也很好聽，非常惹人喜愛。

　�。�、公園里有一棵高大的白樺樹，樹上有三只灰雀：兩只胸脯是粉紅的，一只胸脯是深紅的。它們在枝頭歡蹦亂跳地唱歌，非常惹人喜愛。

　　生１：第二段話寫得好，它寫出了灰雀的顏色“兩只胸脯是粉紅的，一只胸脯是深紅的，”還有“它們在枝頭歡蹦亂跳地唱歌”。

　　生２：“公園里有一棵高大的白樺樹”寫出了白樺樹的高大，這樣寫很完整。

　　師：劉老師送你一個詞──“具體”。原來的句子也是完整的,但有了“高大的”就更具體了。

　　生３：把灰雀的叫聲比喻成歌聲，也很具體。

　　師：不是比喻，是把灰雀當作人了，這樣不僅具體寫出了灰雀聲音的特點，還使句子顯得更加生動形象了。是這樣的嗎？

　　生：是的！

　　（積累掌握寫作方法要建立在對寫作方法的理解之上。由表及里探究寫法，由例子上升到概念，由具體到抽象，以便把握好材料，對材料的取舍做到胸有成竹。三年級的小學生作文剛剛起步，一切都處在萌芽狀態(tài)，教學就要符合他們的特點，從句子和段落抓起。）

　　師：劉老師家里有一只小花貓，今天學了《灰雀》，我特別想寫寫那只小花貓，你們幫我出出注意，我可以怎么寫？

　　生１：你可以寫它的顏色和聲音。

　　生２：可以寫它的動作、樣子。

　　生３：可以寫它吃什么？

　　師：對啊！它喜歡吃魚。我每次去菜場買菜，都要給它帶回來它最喜歡吃的小魚。

　　生４：還可以寫你怎么和它玩的。

　　……

　�。ā芭d趣是最好的老師”也是寫好作文的中國。作文教學要取得一定成效，教師必須千方百計培養(yǎng)學生的寫作興趣，讓學生變被動學寫為主動學寫，逐步使他們樂寫。）

　　師：你說得好極了！我們之間好玩的事情可多了！你們知道我為什么想寫它嗎？

　　生：因為你非常喜歡那只小花貓。

　　師：對，我喜歡！所以，我要表達心中的喜愛之情。就像列寧喜歡灰雀那樣，我也要把我的喜歡寫出來。這很重要！

　　（練習作文是為了一輩子學習的'需要，工作的需要，生活的需要，不是為了應付考試，所以，要想辦法突破作文教學這道難關，讓學生用手中的筆寫真實的事，表達內心真實的情感。

　　師：你們有自己喜歡的小動物嗎？

　　生１：我喜歡我家的小狗。

　　生２：我鄰居家有一只小貓，我很喜歡它。

　　生３：我喜歡我的小布熊。

　　……

　　師：那今天我們一起來寫寫它們，可以嗎？

　　生：可以！

　�。ā扒蓩D難為無米之炊”，沒有材料可寫是學生習作面臨的又一大難題，城市的孩子接觸小動物的機會畢竟有限，所以，引導孩子們由說到寫，互相啟發(fā)，拓展思路，是必要的。另外適當放寬寫作的范圍，是寫作訓練對于生活在現(xiàn)代都市里的孩子的必要關懷。）

　　師：請同學們學習課文《灰雀》的一些寫法，寫自己喜歡的小動物（可以是玩具小動物）。寫出小動物的一些特點，寫出你怎么喜歡它的。

　　（在充分積累習作材料的基礎上，在激起習作情感的同時，布置習作內容。沒有生硬的要求，卻給學生留了課文表達這根“拐杖”。有了這根“拐杖”，學生很自然地投入到情感的表達之中。）

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