可愛(ài)的動(dòng)物作文

時(shí)間：2026-04-06 16:19:58 動(dòng)物作文

【精選】可愛(ài)的動(dòng)物作文

　　在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，許多人都寫過(guò)作文吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。為了讓您在寫作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編收集整理的可愛(ài)的動(dòng)物作文5篇，希望對(duì)大家有所幫助。

【精選】可愛(ài)的動(dòng)物作文

可愛(ài)的動(dòng)物作文篇1

　　獅子的耳朵是長(zhǎng)在頭頂上的，鼻子是三角形的，胡須彎彎的，有非常有力的'四肢，尾巴一翹一翹的，像一條有力的鞭子。獅子喜歡群居生活，住同一個(gè)家，大家共享領(lǐng)地，和平相處。雄獅長(zhǎng)大后會(huì)有一圈棕毛，雌獅可沒(méi)有。獅子只要兩歲左右就獨(dú)立生活了，因?yàn)殚L(zhǎng)到三歲半的獅子就要通過(guò)自己的本領(lǐng)去征服獅群，才可以得到自己的領(lǐng)地。

可愛(ài)的動(dòng)物作文篇2

　　設(shè)計(jì)特色及意圖：

　　1、營(yíng)造民主、和諧的說(shuō)話氛圍。

　　低年級(jí)的寫話訓(xùn)練必須要在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上進(jìn)行，所以營(yíng)造民主、和諧的交際氛圍是寫好話的前提，只有使學(xué)生放下包袱，敢說(shuō)，樂(lè)說(shuō)，激發(fā)起學(xué)生表達(dá)的欲望，學(xué)生才會(huì)有表達(dá)的自信心，才能積極參加討論，對(duì)感興趣的話題發(fā)表見(jiàn)解，為寫話奠定基礎(chǔ)。所以，整堂課教師語(yǔ)言親切，生動(dòng)，活潑，始終用欣賞的眼光看待學(xué)生，為學(xué)生的暢所欲言架橋鋪路。

　　2、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

　　低年級(jí)孩子對(duì)任何新鮮事物都很感興趣，他們愛(ài)聽(tīng)，愛(ài)看，愛(ài)玩，愛(ài)問(wèn)。因此，這節(jié)課通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，采用多媒體課件，猜謎等方式，激發(fā)學(xué)生想說(shuō)的興趣和欲望，使孩子在輕松愉快的氛圍中學(xué)會(huì)說(shuō)話，練習(xí)寫話，激發(fā)孩子寫話的自信心，培養(yǎng)學(xué)生的寫話興趣，使學(xué)生樂(lè)于表達(dá)，易于動(dòng)筆，讓學(xué)生感受到寫話是一件快樂(lè)的事。

　　教材說(shuō)明及學(xué)情分析。

　　《可愛(ài)的小動(dòng)物》是新課標(biāo)蘇教版二年級(jí)下冊(cè)練習(xí)4中的說(shuō)說(shuō)寫寫的內(nèi)容，安排這次寫話其目的是激發(fā)學(xué)生了解動(dòng)物的`興趣和親近動(dòng)物、愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感。孩子們的天性使他們本身就非常喜歡小動(dòng)物，所以說(shuō)小動(dòng)物和寫小動(dòng)物，孩子們都不會(huì)覺(jué)得無(wú)話可說(shuō)，他們會(huì)很感興趣，困難的是學(xué)生不知道該怎樣去說(shuō)才能說(shuō)清楚，他們不會(huì)很有條理的去介紹自己所看到和了解到的，覺(jué)得肚子里有一大堆話，可真正要說(shuō)要寫時(shí)卻“無(wú)從下口，無(wú)從下手”，所以本課的教學(xué)重難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生能按一定的順序觀察并用語(yǔ)言表達(dá)，交給他們方法，能按順序介紹清楚自己喜歡的小動(dòng)物。

　　教學(xué)方法

　　注重學(xué)生的生活體驗(yàn)，讓學(xué)生表達(dá)出自己的真情實(shí)感，是小學(xué)生作文的關(guān)鍵，所以低年級(jí)寫話教學(xué)，更應(yīng)向這個(gè)方向努力。情景的創(chuàng)設(shè)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激活學(xué)生的生活感受，在學(xué)生愿意表達(dá)的基礎(chǔ)上，教師的引導(dǎo)頗為重要，所以對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，要想讓學(xué)生學(xué)到學(xué)習(xí)的方法，那么談話法，示范法，都能起到較好的效果。

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　說(shuō)說(shuō)寫寫《可愛(ài)的動(dòng)物》

　　教學(xué)目的：

　　能抓住特點(diǎn)，介紹自己喜歡的一種小動(dòng)物，并能有順序地寫下來(lái)。養(yǎng)成良好的說(shuō)寫習(xí)慣。繼續(xù)培養(yǎng)他們的寫話興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　抓住特點(diǎn)有順序地介紹自己喜歡的小動(dòng)物。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　抓住特點(diǎn)介紹得生動(dòng)有趣。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1、布置學(xué)生自己畫一幅最喜歡的小動(dòng)物并配上介紹。

　　2、多媒體教學(xué)課件。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、兒歌導(dǎo)入，帶孩子們走進(jìn)動(dòng)物世界：

　　1、師：孩子們，老師今天給你們帶來(lái)了一個(gè)小客人�？纯此钦l(shuí)？

　　2、出示小白兔的玩具。你們還記得小白兔的兒歌嗎？

　　3、一起讀兒歌，并做動(dòng)作。

　　小白兔，白又白，

　　兩只耳朵豎起來(lái)，

　　愛(ài)吃蘿卜和青菜，

　　蹦蹦跳跳真可愛(ài)。

　　4、看來(lái)你們都非常喜歡小動(dòng)物，對(duì)不對(duì)？那么今天老師就帶你們到動(dòng)物園里去看一看。好不好？

　　二、整體觀察和說(shuō)話。

　　1、多媒體出示動(dòng)物圖片，最后定位在書上的插圖。

　　2、老師出示的就是課本上第69頁(yè)的插圖。請(qǐng)你們看課文插圖，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？用幾句完整的話來(lái)說(shuō)說(shuō)。好不好？

　　3、出示觀察和說(shuō)話的方法：

　�。�1）按照一定的順序觀察和說(shuō)話；

　�。�2）把小動(dòng)物們都在做什么？

　　4、生試著說(shuō)一說(shuō)，老師點(diǎn)撥，學(xué)生評(píng)價(jià)。

　　三、說(shuō)說(shuō)我最喜歡的小動(dòng)物：

　　1、其實(shí)呀，在這些動(dòng)物中我們都有自己最喜歡的小動(dòng)物是不是？師生一起說(shuō)說(shuō)最喜歡的小動(dòng)物。

　　2、老師最喜歡什么動(dòng)物，你們想知道嗎？那就來(lái)猜一猜吧。

　　（1）扁扁嘴巴，叫聲呷呷，走路搖擺，愛(ài)吃魚(yú)蝦，腳蕩雙槳，游泳專家。

　　這是什么呀？（鴨子）

　�。�2）耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子長(zhǎng)又長(zhǎng)，幫人把活干。(大象）

　　3、生猜謎語(yǔ)。

　　為什么能夠這么快就才出來(lái)呢？（因?yàn)橹i語(yǔ)中說(shuō)出了這種動(dòng)物的特點(diǎn)。）

　　4、老師知道你們也有最喜歡的小動(dòng)物是不是？那么請(qǐng)你們同位之間先說(shuō)一說(shuō)，然后我們?cè)僬?qǐng)同學(xué)上臺(tái)分享。

　　5、同座說(shuō)話，老師巡視指導(dǎo)，并確定請(qǐng)寫不同小動(dòng)物的代表匯報(bào)。

　　6、生匯報(bào)，其他學(xué)生點(diǎn)評(píng)。

　　在點(diǎn)評(píng)過(guò)程中師不斷總結(jié)，寫得好的小動(dòng)物的片段都能做到：

　　（1）能夠按照一定的順序來(lái)寫。

　�。�2）抓住了小動(dòng)物的特點(diǎn)。

　　（3）通過(guò)想象，寫出了圖上沒(méi)有的東西。

　　(4)使用了形容詞和比喻句。

　　7、師：如果做到了以上幾點(diǎn)，我們寫的小動(dòng)物就生動(dòng)有趣了。

　　四、范例引路，嘗試寫話。

　　1、出示片段：可愛(ài)的小白兔

　　學(xué)生評(píng)價(jià)，繼續(xù)學(xué)習(xí)寫法。

　　2、學(xué)生練習(xí) 。

　　五、修改提升，評(píng)選最佳。

　　1、同桌交流評(píng)議修改。

　　2、展示佳作。

　　教學(xué)反思

　　課前，我先布置學(xué)生搜集一些動(dòng)物的圖片，以便在課上運(yùn)用，學(xué)生一來(lái)知道我要在課堂上使用他們的東西，二來(lái)學(xué)生也正好喜歡動(dòng)物，所以課前的搜集并沒(méi)有難住學(xué)生，他們準(zhǔn)備的很充足，圖片中的動(dòng)物種類也很多，學(xué)生們表現(xiàn)的很為積極。

　　所以，在教學(xué)中，我明顯感受到，這個(gè)課中，孩子們都很愛(ài)說(shuō)，在孩子們回答的過(guò)程中，我一一出示動(dòng)物圖片，讓孩子們來(lái)觀察。這說(shuō)明，學(xué)生們都很喜歡小動(dòng)物，發(fā)言的熱情也很高，但是，在介紹小動(dòng)物時(shí)，雖然我已經(jīng)為他們做了示范，可是他們?cè)谧约航榻B的時(shí)候，往往沒(méi)有順序，想到哪里說(shuō)到哪里。所以，在指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)觀察、說(shuō)話、寫話時(shí)，一定要緊緊抓住“有順序”來(lái)進(jìn)行。我還發(fā)現(xiàn)一部分學(xué)生在表達(dá)時(shí)，詞語(yǔ)用得不夠準(zhǔn)確，語(yǔ)句不夠通順，較為混亂，所以，在這點(diǎn)上，老師要適時(shí)指導(dǎo)。并且，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，可以補(bǔ)充一些課外的詞語(yǔ)。

　　我想，寫作要靠日積月累，平時(shí)教學(xué)中教師還應(yīng)多培養(yǎng)學(xué)生閱讀的習(xí)慣，注重字詞使用的準(zhǔn)確性。

可愛(ài)的動(dòng)物作文篇3

　　一提起國(guó)慶小長(zhǎng)假，我就開(kāi)始興奮不已——終于可以和分別已久的“老朋友”見(jiàn)面了。

　　金秋時(shí)節(jié)，我跟爸媽去上海探望外婆，長(zhǎng)途跋涉讓我上吐下瀉，仿佛嘗盡了人世間的痛苦。來(lái)到外婆家時(shí)，也是愁眉苦臉的�！巴�，汪……”一陣熟悉的聲音劃破了樓道間的寧?kù)o——是小狗安吉拉來(lái)迎接我們了。

　　它作勢(shì)要往我的身子上跳，想與我親熱親熱，無(wú)精打采的'我根本沒(méi)有任何力氣搭理它，它撲了個(gè)空，歪著腦袋疑惑地看著我。

　　回到家時(shí)我坐在沙發(fā)上，安吉拉一會(huì)兒跳來(lái)跳去，一會(huì)兒撓撓脖子，一會(huì)兒又搖搖尾巴，想盡辦法逗我開(kāi)心。見(jiàn)我無(wú)動(dòng)于衷，它嘀咕了幾句，似乎在說(shuō)：“咦，小主人怎么不笑呢？好奇怪，難道她想看看她一直訓(xùn)練我的東西嗎？”

　　終于，它使出了絕技，先是把自己的玩具小球找出來(lái)，叼給我，示意讓我扔。它眼里發(fā)出了光，緊緊地盯著我手上的玩具球，我的手一動(dòng)，安吉拉的腳也一動(dòng)，我故意先向一邊做一個(gè)扔的手勢(shì)，然后以迅雷不及掩耳的速度把球向另一邊扔去，安吉拉并沒(méi)有上我的當(dāng)，只是向那一邊望了一下，然后迅速收回來(lái)，并飛速地接住小球，自豪地邁開(kāi)腳步，回到我的旁邊，扒在我的腿上。

　　我驚喜的望著它：卷卷的短小棕毛，烏黑發(fā)亮的眼睛，“哈哈”呼氣的小舌頭，以及那鋒利的牙齒，它的樣子一改剛才的活潑，變得安靜而祥和。這真是一個(gè)“動(dòng)若脫兔，靜如處子”的“小姑娘”�。�

　　一瞬間，我的眼睛濕潤(rùn)了。安吉拉，你是我童年的一部分，我與你結(jié)下了不解之緣！

可愛(ài)的動(dòng)物作文篇4

　　我老家養(yǎng)了一只可愛(ài)的小狗。

　　小狗叫豆豆，豆豆的'大眼睛水汪汪的，每次我只要一呼喚它的名字，它就會(huì)跑過(guò)來(lái)，非常順從的坐在我腳邊，非�？蓯�(ài)。

　　小狗非常喜歡吃骨頭，每次我拿骨頭去給它吃，它都是兩腳站立，來(lái)迎接我。它沒(méi)吃完的骨頭，都會(huì)用腳埋起來(lái)。

　　一年級(jí)寒假，我在東關(guān)，每天都抱著豆豆，直到有一天，它生病了，不吃不喝。多虧我大娘來(lái)了，把它治好了，（聲明：大娘是醫(yī)院的院長(zhǎng)）。在那之前，我提心吊膽，生怕陪伴我多年的小狗會(huì)死去，不過(guò)現(xiàn)在我放心啦，因?yàn)樾」返牟『昧�。哦耶�?/p>