關(guān)于材料化學專業(yè)的若干問題的調(diào)研的報告

　　一、材料化學（本科）專業(yè)特點：

　　經(jīng)調(diào)研，所有高校的本科階段材料化學專業(yè)具有如下特點：

　　材料化學在本科所學知識總體上呈現(xiàn)多元、不精的特點，從而形成在 技能上的不專一和不深入，甚至沒有特殊技能，一次就業(yè)與社會需求脫節(jié)。

　　1、在化學方面，大部分高校都開設(shè)四大基礎(chǔ)化學課程；

　　2、在材料學方面，課程設(shè)置特點：

　　相同：材料物理性能、材料測試方法、材料基礎(chǔ)、材料合成方法

　　不同：與教授的研究方向、學校的優(yōu)勢學科有關(guān)。

　　例如西北工業(yè)大學：陶瓷、航空航天材料

　　西安交通大學：金屬、陶瓷材料

　　四川大學、復旦大學、江南大學：高分子材料

　　西安建筑科技大學：建筑材料

　　二、材料化學就業(yè)方向：

　　本科畢業(yè)后的就業(yè)在很大程度上與所學專業(yè)知識、社會需求有關(guān)

　　1、工廠、企業(yè)、科研所（院）

　　根據(jù)國家和社會需求，從事產(chǎn)品與材料的設(shè)計與開發(fā)、理論和應(yīng)用研究、生產(chǎn)工藝改進與管理、技術(shù)管理、產(chǎn)品檢驗等。

　　2、進入高校，從事科研、教學工作

　　一般是通過和公司企業(yè)的合作，從事產(chǎn)品與材料的設(shè)計與開發(fā)、理論和應(yīng)用研究、生產(chǎn)工藝及其技術(shù)的改進，和學校的教學活動。

　　3、采購工作

　　4、中學教師

　　5、公務(wù)員（專利局等）

　　6、其他職業(yè)（銷售、物流、業(yè)務(wù)代表等）

　　三、材料化學本科畢業(yè)就業(yè)大體特點：

　　1、985高校：一次就業(yè)率低，畢業(yè)流向：

　　留學，讀研（985、研究所）、公務(wù)員、教師、企業(yè)和科研院所等。

　　2、211高校：一次就業(yè)率低，畢業(yè)流向：

　　讀研（985、研究所）、公務(wù)員、教師、大型企業(yè)和科研院所等。

　　3、省屬高校：一次就業(yè)率低，畢業(yè)流向：

　　讀研（211）、公務(wù)員、教師、大型企業(yè)和科研院所等。

　　4、工科院校：

　　本專業(yè)是該校的強勢學科，課程設(shè)置與社會需求聯(lián)系緊密，專業(yè)技 能側(cè)重于實踐和應(yīng)用，就業(yè)形勢樂觀。

　　5、理科院校：

　　尤其是師范、農(nóng)業(yè)、水利、科技等院校，專業(yè)技能偏理論研究，就業(yè)形勢嚴峻。

　　總之，好大學、好專業(yè)（優(yōu)勢學科）就業(yè)形勢樂觀。

　　四、陜西師范大學材料化學專業(yè)就業(yè)特點：

　　1、上研究生：

　　保送占多數(shù)，保送的學�；騿挝欢急容^好，集中于科研所和985高校；考取占少數(shù)：一是專業(yè)學習特點與學生興趣相悖，二是部分學生工作愿望強烈，從而導致考研熱情低下。

　　2、中學教師

　　依托師范大學特色，因為與化學專業(yè)關(guān)系緊密，可以步入中學教育。 但是隨著免費師范生政策的實施，就業(yè)形勢愈發(fā)嚴峻�，F(xiàn)在對我校 材料化學專業(yè)從事中學化學教育提出了一系列要求：

　�、� 化學師范專業(yè)的壓力，及其國家、單位用人政策；

　�、� 從事普通高中教育要求研究生學歷。

　　按照國家原來的政策，從事高中教育必須具有本科學歷。隨著高 校的擴招和高等文化的普及，研究生“替代”本科生是大勢所趨。

　　③ 從事中學教育，要求畢業(yè)生具有教師資格證。

　　現(xiàn)在教育主管部門對教育政策的改革，和教育行政部門對非師范 從教的考核和審核力度不斷加強，各省開始對資格證書的發(fā)放收緊，高校畢業(yè)生獲得教師資格證難度增大。

　�、� 從事教育的自身能力不足。

　�、� 教師福利、待遇與自身期望值相差較大。

　　遇到從教低門檻的的單位，又與畢業(yè)生的預(yù)期和自身利益不符合。

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