幼兒園調(diào)研報告集合[15篇]

　　在人們素養(yǎng)不斷提高的今天，報告十分的重要，報告成為了一種新興產(chǎn)業(yè)。一起來參考報告是怎么寫的吧，以下是小編幫大家整理的幼兒園調(diào)研報告，歡迎大家分享。

幼兒園調(diào)研報告1

　　[摘要]從幼兒生活具有整體性與連續(xù)性的視角出發(fā)，為了充分發(fā)揮幼兒園作為“親子共育”基地和社區(qū)“幼兒教育”中心的作用，以幼兒園為核心整合多方資源，形成教育合力，促進幼兒健全發(fā)展，日本政府從本世紀初開始大力推進幼兒園的育兒援助事業(yè)，其理念與具體措施對推進我國的“家園合作”提供了有益的啟示。在政策支持下，日本幼兒園為在園和未入園幼兒及其父母提供了多種形式的育兒援助，主要包括由心理醫(yī)生等外部人員或幼兒園教師實施的育兒商談、對未入園幼兒實施保育、園舍開放、通過報紙雜志網(wǎng)絡等提供育兒信息、由園外人員或園內(nèi)教師實施的育兒講座、家長助教、以父親為重點的保育介入等。為了保障育兒援助的質(zhì)量，日本文部科學省還組織開展了以幼兒園教師、保育所保育員、教育委員會相關負責人為對象的“育兒援助指導者培訓”項目，并提出了諸多注意事項。

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　　關鍵詞 ]育兒援助；家園合作；家長教育政策

　　一、背景與理念

　　隨著核家族化、少子化、都市化、信息化等進程，兒童成長的環(huán)境發(fā)生了巨大的變化。針對這一變化，日本中央教育審議會在20xx年《關于少子化與教育》的報告中指出：家庭教育是一切教育的出發(fā)點，應該明確家庭在兒童教育中所起的作用。為了發(fā)揮家庭特有的教育功能，應該站在全社會都要肩負起教育兒童的使命這一立場，無論是家庭、學校還是社區(qū)，都應該認真探索自身在兒童教育中應有的作用，并密切配合形成合力。在幼兒時期，應該以幼兒教育的專門機構(gòu)——幼兒園為核心，把家庭、社區(qū)納入幼兒教育的視野，全面、綜合地考慮如何開展幼兒教育，為此幼兒園要充分調(diào)動、挖掘、整合全社會的兒童教育資源。日本幼兒教育振興調(diào)查研究者協(xié)會秉承了中央教育審議會的觀點，強調(diào)要用整合的觀點來考慮幼兒期的教育，特別是要發(fā)揮作為專門幼兒教育設施的幼兒園的核心作用。

　　20xx年2月，為了振興幼兒教育，日本幼兒教育振興調(diào)查研究者協(xié)會啟動了以今后幼兒園教育條件整備措施為核心的調(diào)研工作。20xx年7月，該協(xié)會圍繞幼兒園的教育與教育環(huán)境的充實、幼兒園育兒援助的充實、幼兒園與小學的銜接、幼兒園與保育所的銜接等四個方面的內(nèi)容提交了中期調(diào)研報告。在此基礎上，20xx年2月2日，該協(xié)會又提交了終期調(diào)研報告——《為了幼兒教育的充實：幼兒教育振興計劃制定的調(diào)研報告》，提出了應把幼兒園作為“親子共育的場所”的重要觀點。該報告的第二部分還重點論述了實現(xiàn)新時期幼兒園教育振興的四個方略：充實幼兒園的教育活動與教育環(huán)境；充實幼兒園的育兒援助；推進幼小銜接；推進幼保（幼兒園與保育所）銜接。對于如何充實幼兒園的育兒援助，該報告進一步提出應主要從四個方面展開：一是幼兒園運營的彈性化（適應家長的需求）；二是推進“臨時保育”；三是推進育兒援助活動，在開展與育兒援助相關研究的同時，對公立與私立幼兒園給予財政支持；四是推進不同年齡兒童與不同世代的人際交流_（主要指幼兒與中小學生以及社區(qū)成人的接觸）。

　　20xx年3月，日本幼兒教育振興調(diào)查研究會在《幼兒教育振興計劃》中指出，為了進一步充實包括家庭、社區(qū)在內(nèi)的幼兒教育，必須完善作為幼兒教育專門機構(gòu)的幼兒園的教育活動與環(huán)境，加強作為幼兒園與家庭、社區(qū)聯(lián)系最重要內(nèi)容的“育兒援助”，特別是在當今社會家庭孤立化、育兒困難化的時代背景下，“與家庭共育”的呼聲越來越高，其重要性日益突顯。與此同時，為了促進初等教育事業(yè)的發(fā)展，日本文部科學大臣于20xx年5月就“今后初等教育改革的推進措施”問題向中央教育審議會提出了咨詢。通過再次征求多方意見并進一步審議，日本中央教育審議會最終在20xx年1月28日完成了咨詢報告。該報告第一章第五節(jié)提出幼兒教育今后發(fā)展的兩個方向分別是：家庭、社區(qū)、幼兒園等機構(gòu)三方協(xié)作共同促進幼兒教育的發(fā)展；保持幼兒生活的連續(xù)性及發(fā)展、學習的連續(xù)性的幼兒教育。以上兩個發(fā)展方向是先后承接的，即只有通過家庭、社區(qū)、幼兒園等機構(gòu)相互協(xié)作，充分發(fā)揮其教育機能，才能保持幼兒生活的連續(xù)性及發(fā)展、學習的連續(xù)性。

　　日本從20xx年開始實施第三個《幼兒園教育綱要》，在強調(diào)幼兒園全體教師要密切配合完成教育任務的同時，突出強調(diào)幼兒園應該與家庭、社區(qū)密切合作，使幼兒獲得豐富的生活體驗。這意味著打破了長期以來將幼兒教育局限于幼兒園內(nèi)的教育活動的狹隘認識，而將幼兒園教育拓展為由教師、家長、社區(qū)人士等組成的教育共同體來完成的活動。這不僅沒有弱化幼兒園的教育功能，相反能夠更好地發(fā)揮幼兒園作為教育機構(gòu)的職能。

　　幼兒園作為育兒援助的重要基地，主要有三大職能：一是作為親子聚集的場所發(fā)揮其應有的教育作用。家長通過彼此交流育兒經(jīng)驗，可以互相答疑解惑；二是與家庭密切聯(lián)系和合作，在幼兒園通過集體教學活動促進每位幼兒的成長；三是以育兒咨詢?yōu)榍腥它c，通過促進家長的成長來提升家庭教育的質(zhì)量。

　　二、育兒援助事業(yè)的推進

　　早在1998年，日本文部省就指定一些地區(qū)開展了幼兒園育兒援助活動，主要內(nèi)容包括：教育專業(yè)人士開展育兒咨詢，心理咨詢師開展育兒心理咨詢，育兒主題演講，家長育兒沙龍，未人園幼兒的親子登園，園庭園舍開放，通過《園報》提供育兒信息，育兒小組的援助等。針對伴隨著少子化、核家族化等社會變化所引發(fā)的家長育兒不安與孤獨感的日益加深，以及兒童與同伴游戲場所的減少等問題，20xx年7月9日，基于《培養(yǎng)下一代支援對策推進法》和《兒童福利法》，日本政府開始全面推進育兒援助事業(yè)。其中，基于《培養(yǎng)下一代支援對策推進法》推進育兒援助事業(yè)的舉措主要包括教育咨詢、信息提供、園庭園舍開放等；基于《兒童福利法》推進育兒援助事業(yè)的重要舉措則是開展臨時保育（注：本文不涉及這部分育兒援助的內(nèi)容）。20xx年，日本開展育兒援助事業(yè)的園所占其幼兒園總數(shù)的72.4%，20xx年上升為77.0%。

　　20xx年，日本幼兒園為在園幼兒及其父母提供了多種形式的育兒援助，其比例為：育兒商談（由心理醫(yī)生等外部人員實施）16.6%、未人園幼兒的保育25.2%、園舍開放36.2%、提供育兒信息（通過報紙、雜志）33.8%、提供育兒信息(通過網(wǎng)絡)7.8%、育兒講座（由園內(nèi)教師實施）26.7%、育兒講座（由園外人員實施）41.7%、家長助教54.2%、以父親為重點的保育介入40.8%。同時，日本幼兒園還為未入園幼兒及其父母提供了多種形式的育兒援助，其比例為：育兒商談（由園內(nèi)教師實施）29．O%、育兒商談（由園外心理醫(yī)生等外部人員實施）9.6%、育兒經(jīng)驗交流會20.0%、未人園幼兒的保育52.3%、園舍開放48.5%、育兒小組等的援助12.4%、提供育兒信息(通過報紙、雜志)20.40/0、提供育兒信息（通過網(wǎng)絡）8.7%、育兒講座（由園內(nèi)教師實施）15.2%、育兒講座（由園外人員實施）20.9%。

　　經(jīng)過兩年時間的努力，日本育兒援助事業(yè)有了明顯發(fā)展。截止20xx年，以在園幼兒及其父母為對象實施的育兒援助形式比例增長情況為：育兒商談（由心理醫(yī)生等外部人員實施）19.6%、未入園幼兒的保育30.6%、園舍開放41.3%、提供育兒信息（通過報紙、雜志）38.0%、提供育兒信息（通過網(wǎng)絡）12.5 010、育兒講座（由園內(nèi)教師實施）28.4%、育兒講座（由園外人員實施）43.7%、家長助教57.5%、以父親為重點的保育介入42.1%。以未人園幼兒及其父母為對象實施的.育兒援助形式增長情況為：育兒商談（由園內(nèi)教師實施）33.5%、育兒商談（由園外心理醫(yī)生等外部人員實施）11.6%、育兒經(jīng)驗交流會21.8%、未入園幼兒的保育55.1%、園舍開放53.3%、育兒小組等的援助13.90/0、提供育兒信息（通過報紙、雜志）24.7%、提供育兒信息（通過網(wǎng)絡）12.5%、育兒講座（由園內(nèi)教師實施）16.7%、育兒講座（由園外人員實施）24.8%。

　　20xx年1月，日本中央教育審議會在《關于幼兒園、小學、初中、高中及特別援助學校的學習指導綱要等改善咨詢報告》中闡釋了幼兒園與家庭、社區(qū)密切聯(lián)系與合作的必要性。與此同時，第四次修訂的《幼兒園教育指導綱要》的第三章第八條就相關問題也做出了闡釋：“幼兒的生活是以家庭為基礎，通過社區(qū)逐漸擴展的，應該加強與家庭的聯(lián)攜，使幼兒園的生活成為幼兒在家庭以及社區(qū)生活的延續(xù)與擴展。因此，要充分挖掘社區(qū)的多種教育資源，使幼兒獲得豐富的生活體驗。幼兒園與家庭的聯(lián)攜，應該通過創(chuàng)設與家長交流信息的機會，創(chuàng)設與家長和幼兒獲得交流的機會，來提升家長對幼兒期的認識。

　　為了加深對幼兒園教育的理解，充實與振興幼兒園教育，日本文部科學省從20xx年開始實施“幼兒園教育理解推進事業(yè)”。這項事業(yè)在各都道府縣開展，其主要舉措以幼兒園課程編制為核心，就幼兒園教育的內(nèi)容、保教方法、幼兒園的經(jīng)營管理等主題舉辦講座，展開研討。20xx年12月，日本中央教育審議會在各都道府縣審議會的基礎上，就六個方面的議題進行了審議研討，其中第四個議題就是“幼兒園的育兒援助與臨時保育”。20xx年至20xx年連續(xù)4年，各都道府縣延續(xù)了相同的審議主題。20xx年的審議就幼兒園育兒援助的功能列舉了五點：促進兒童成長的場所；豐富游戲經(jīng)驗的場所；家長分享育兒喜悅的場所；家長交流育兒困惑與經(jīng)驗的場所；構(gòu)建社區(qū)人際交流網(wǎng)絡的場所。20xx年各都道府縣的審議都特別強調(diào)“要從家庭、社區(qū)生活的連續(xù)性的視角來保障幼兒的健全發(fā)展”，“無論是對在園幼兒的家長還是對未入園幼兒的家長，都應使其認識到幼兒期教育的重要性”。20xx年各都道府縣審議研討的第四個議題是如何對有特殊需要的幼兒給予特殊的援助，以及如何加強幼兒園與家庭、醫(yī)療機構(gòu)、社會福利機構(gòu)等的連攜。可見，日本育兒援助的對象與內(nèi)容得到了進一步擴大與充實，也更好地體現(xiàn)了教育起點公平。

　　三、育兒援助質(zhì)量的保障

　�。ㄒ唬┯齼涸�助指導者的培訓

　　育兒援助活動需要根據(jù)各幼兒園、社區(qū)的實際情況以及家長需求展開，因此開展育兒援助活動時，無論是面對家長的援助還是面向乳幼兒發(fā)展的援助，與基于幼兒園課程的“教育教學”活動相比，在對象、內(nèi)容以及方法方面都有很大的不同，也就有必要通過開展專門的培訓項目來豐富與提升廣大教師的相關知識與能力。

　　為了保障育兒援助的質(zhì)量，20xx年8月，日本文部科學省與獨立行政法人教師研修中心共同開展了以幼兒園教師、保育所保育員、教育委員會相關負責人為對象的“育兒援助指導者培訓”項目，主要圍繞以下三大模塊的內(nèi)容開展：

　　第一，育兒援助的意義。主要是解讀與育兒援助相關的法規(guī)、政策，如教育基本法、學校教育法、兒童福利法、虐待兒童防止法、認定兒童園法、個人信息保護法、下一代育成援助推進法，以及幼兒教育振興計劃、市町村等行動計劃。在此基礎上，講授幼兒園開展育兒援助活動的途徑與方法。此外，還介紹社區(qū)育兒援助活動，如育兒援助中心、兒童館等的育兒援助活動。

　　第二，育兒援助的基礎理論。主要是講授兒童身心發(fā)展的一般規(guī)律與特點，特殊兒童的特點及其教育對策，兒童健康（包括食育與疾病預防等）方面的基本理論，兒童成長的環(huán)境（家庭環(huán)境、父親的作用以及虐待兒童的對策）等。

　　第三，育兒援助的實踐策略。主要是講授心理咨詢的基本技藝、集體活動的組織與開展、與學校的連攜策略、與兒童互動（以游戲活動為中介）的技巧等。

　　培訓的方法主要包括專題講座、主題沙龍與問題研討、經(jīng)驗分享、現(xiàn)場觀摩與體驗。日本文部科學省要求地方公共團體參考育兒援助研究計劃制定協(xié)會于20xx年3月編制的《關于幼兒園育兒援助的研修——為了研修計劃的制定》等手冊來制定適宜的研修計劃，強調(diào)地方公共團體應在育兒援助活動的意義與內(nèi)容、方法、行政基礎，育兒援助的現(xiàn)狀與課題，乳幼兒發(fā)展援助等相關研修內(nèi)容與方法方面創(chuàng)造性地開展工作，根據(jù)地區(qū)實際開展育兒援助的研修活動，切實提升教師的資質(zhì)。

　�。ǘ�）實施育兒援助的注意事項

幼兒園調(diào)研報告2

　　一、工業(yè)大學幼兒園基本情況

　　工業(yè)大學幼兒園隸屬于工業(yè)大學后勤集團公司，創(chuàng)建于1959年，是鄭州市一級優(yōu)質(zhì)幼兒園，占地面積3000多平方米是一所歷史悠久、有著深厚文化底蘊的高校幼兒園所。建園50年來，在各級領導和幾代幼教工作者的共同努力下，不斷創(chuàng)新、不斷發(fā)展，現(xiàn)擁有10個教學班，385名幼兒。春華秋實五十載的歷史沉淀了幼兒園“團結(jié)、創(chuàng)新、和諧”的園訓，顯示了高校幼兒園獨特而濃厚的文化底蘊。幾屆校領導的孩子，都是從我們自己的幼兒園畢業(yè)的。

　　我園有一支專業(yè)水平高、銳意進取、勇于開拓的領導班子，以科學化、人文化、規(guī)范化的管理贏得了社會、家長、教師的高度贊譽，培養(yǎng)出一支愛崗敬業(yè)、團結(jié)勤奮、樂于奉獻、勇爭一流的教師隊伍，為工業(yè)大學后勤發(fā)展做出了一定的貢獻和成績。多年來，我園有多名教師榮獲“省、市先進個人”、“市、區(qū)骨干教師”、“市教改新秀”、“省、市優(yōu)秀輔導教師”、“優(yōu)秀黨員”等稱號。教師撰寫的100多篇科研成果及論文分別在國家級、省、市級評比中榮獲一、二等獎。被授為快樂識字教育基地、省“十五”、“十一五”重點課題實驗園、鄭州市中原區(qū)衛(wèi)生保健先進單位。20xx年授予“綠色學校”稱號。

　　二、性質(zhì)意義和問題

　　高校附屬幼兒園性質(zhì)和發(fā)展意義是，在主辦單位、地理位置、家長群體等方面不同于公辦幼兒園或其他社會力量辦幼兒園，有著自己獨特的優(yōu)勢。高校獨立于政府機構(gòu)，常常是一個社區(qū)內(nèi)的文化集結(jié)點。高校附幼一般位于大學校園內(nèi)或者住宅小區(qū)，幼兒一部分為高校的教師子女，一部分面向社會。理性分析高校附幼的物質(zhì)或精神資源，對于提高幼兒園的辦園質(zhì)量、促進其長遠發(fā)展意義重大。

　　目前，我們幼兒園存在的困難：資金短缺，硬件實施陳舊、空間擁擠，希望給予重視和扶持。

　　三、兄弟高校辦園情況

　　大學幼兒園，又名幼教中心，成立于20xx年，隸屬于大學后勤集團，由創(chuàng)建于上世紀50年代的大學幼兒園、杭州大學幼兒園和農(nóng)業(yè)大學幼兒園組成。該幼兒園以“為孩子的終身發(fā)展奠基”為辦園宗旨，以“規(guī)模集團化，管理規(guī)范化，教育現(xiàn)代化，服務人本化”為發(fā)展總目標，以顯著的辦學成績贏得了社會各界的贊譽。幼兒園憑借全新的辦學理念、科學的管理機制，招攬各方英才。大批教育精英花落幼教，使幼兒園擁有了一支師德高尚、甘于奉獻、專業(yè)精湛的師資隊伍。多年以來，整支團隊以驕人的業(yè)績詮釋著現(xiàn)代教師的風采才華。幼兒園在確保教學質(zhì)量的同時，注重孩子個性發(fā)展，彰顯分園教育特色。經(jīng)過長期的教育教學實踐與探索，各分園形成了“生活教育、環(huán)境教育、生命教育、親歷教育”等辦學特色。幼兒園堅持以課題研究為突破口，近年來，主持并開展了十余個省市級立項科研課題研究，以輝煌的成績演繹著優(yōu)質(zhì)教育的內(nèi)涵。

　　幼教的成功與長期和美國、德國等地區(qū)交流互訪，與國際聯(lián)合國學校及美國內(nèi)不拉斯加大學兒童發(fā)展中心長期合作；與各級領導、社會各界以及眾多家長的大力支持；與幼教同行間的互學觀摩密不可分。

　　幼兒園作為高校幼兒園我們始終堅持服務社會的使命與責任，同時將教育科研作為教師專業(yè)化成長的重要途徑，幼兒園發(fā)展的重要基石。因此我們始終將促進兒童的健康與發(fā)展作為教育的核心價值追，華中師范大學幼兒園是鑲嵌在全國著名學府華中師范大學校園內(nèi)的一顆明珠，“忠誠博雅、樸實剛毅”的華師精神為幼兒園營造了“敬業(yè)、團結(jié)、奉獻、創(chuàng)新”的人文環(huán)境。在五十多年的教學歷程中，形成了自己的辦園模式和風格，積累了豐富的幼教經(jīng)驗。七千多平方米的保教大樓寬敞、明亮、舒適，環(huán)境富有童趣，開設十九個班和親子園，并設置電腦室、音體室、讀書屋、科普室、多媒體教室、美術室等多功能室和大型室內(nèi)操場，室外配備大型游樂設施、兒童游泳池、沙池、種植園地等。在全面貫徹《幼兒園工作規(guī)程》和《幼兒園教育指導綱要》的前提下，幼兒園引進國際先進早期教育模式并進行本土化教學改革和實驗，開設了：全英語環(huán)境教學、蒙氏教學、分享閱讀教學、奧爾夫音樂教學、神氣龜電腦教學、親子園等特色教學。以提高保教質(zhì)量為核心，以優(yōu)質(zhì)服務求生存，以特色教學謀發(fā)展，注重幼兒體、智、德、美全方面發(fā)展的素質(zhì)教育，為幼兒終生學習打下良好的基礎。

　　四、發(fā)展學前教育規(guī)劃

　　我園十分重視教科研工作，提出“以教研促科研、以科研促幼兒園發(fā)展”的口號，先后承擔國家教育部“十五”重點課題“現(xiàn)代幼兒英語與文明行為習慣的培養(yǎng)研究”、省十五重點課題“多元智能創(chuàng)意課程的研究”、省十一五重點課題“在語言運用中發(fā)展幼兒的多元智力”、“藝術領域中教師提問有效性策略的研究”、“幼小銜接的研究”等課題研究，收獲了豐碩的成果。

　　辦園理念為，堅持“一切為了孩子”的辦園宗旨，堅持“為教師服務、為學校服務、為社會服務”的理念，發(fā)揚團結(jié)、勤奮、奉獻、創(chuàng)新、求實的優(yōu)良園風全面推進素質(zhì)教育，遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，為孩子們提供了像家一樣溫馨的生活環(huán)境。近期發(fā)展目標是，今年晉升市示范幼兒園。遠期發(fā)展目標是，擴大規(guī)模和影響，建立分園，集團化發(fā)展、成為高校后勤的幼教品牌。

　　當前我們的發(fā)展機遇與挑戰(zhàn)并存，機遇一是國家對學前教育的重視；機遇二學校發(fā)展目標是建高水平大學，需要一流的后勤服務，幼兒園的發(fā)展能為本校教師子女提供優(yōu)質(zhì)教育，使其更加投入的工作；機遇三大學文化和幼兒園文化的相容、碰撞實現(xiàn)互利共贏。

　　五、思路與建議

　�。ㄒ唬�、全方位提升學前教育軟實力。

　　制定統(tǒng)一辦園標準，全面實施幼兒園提質(zhì)創(chuàng)優(yōu)工程，確保全社會兒童都能接受規(guī)范、有質(zhì)量的學前教育。

　　一是制定統(tǒng)一辦園標準。建議加強學前教育管理，制定學前教育辦園標準，建立幼兒園準入和督導制度，克服小學化傾向，規(guī)范辦園行為。二是規(guī)范辦園行為。建議端正幼兒園的辦園思想、規(guī)范辦園行為，增強依法辦園、依法治教的意識，確保幼兒身心健康發(fā)展。三是落實年檢制度，實行動態(tài)監(jiān)管。建議分類治理、妥善解決無證辦園問題。對于年檢不合格園所，限期整治，保證質(zhì)量。整治后不合格園所，取締其辦園資格。

　�。ǘ�）、保障教師隊伍建設。

　　一是落實教師勞動保障制度。聘用教師在職稱評定、評先評優(yōu)、培訓等方面享有和在編教師同等待遇。二是給予教師一定的福利補貼。如：設立幼兒教師的專項補助經(jīng)費，每年對幼兒教師給予一定的補助等。

　　（三）按集團式辦園模式發(fā)展

　　建立兒童學習與多元發(fā)展標準。兒童發(fā)展是幼教工作的目標，幼兒園發(fā)展的基礎是其培養(yǎng)兒童的質(zhì)量，所以兒童學習與多元發(fā)展是幼兒園一切工作的核心。為了保障兒童的成長，我們可以在集團中建立“兒童學習與發(fā)展標準”，它是對幼兒在社會性情感、創(chuàng)造力及身體方面發(fā)展期望的描述。它包含了學前期的每個年齡段，幼兒應該知道什么、學會做什么、可以完成哪些類型的任務以及為后繼活動奠定怎樣的基礎。通過標準，對兒童發(fā)展進行評估和指導，對集團的課程資源和教學資源進行合理規(guī)劃。

　　推進教師專業(yè)素質(zhì)的持續(xù)發(fā)展。幼兒園集團如果要實施優(yōu)質(zhì)教育與特色教育發(fā)展的戰(zhàn)略，就需要依托一支具有相應素質(zhì)的專業(yè)教師隊伍。研究和實踐表明，學校的持續(xù)改進，根本表現(xiàn)在教學的持續(xù)改進，而一支優(yōu)秀教師隊伍則是教學改進之本，因而也是學校創(chuàng)新之本。而隨著集團辦學規(guī)模的不斷擴大，教師人數(shù)的急劇增加以及幼兒活動的多樣化設計，教師培訓將成為一個亟待解決的問題。從專業(yè)發(fā)展的角度出發(fā)，幼兒園集團的教師隊伍可分為兩個基本層面：各園園長（包括主要領導）與廣大教師。因此集團的教師專業(yè)發(fā)展體系包括3個部分構(gòu)成：園長專業(yè)化發(fā)展、全員教師專業(yè)發(fā)展與專業(yè)發(fā)展的制度保障。應該積極開展“以園為本”的.教學研究，例如，采用名園長工作室、名教師工作室、中心園集體備課、教師工作坊等方式促進幼兒園課程活動的實施和教師專業(yè)的成長，為集團后續(xù)發(fā)展奠定強有力的優(yōu)質(zhì)人才資源保障。

　　傳導幼兒園核心文化與品牌整合。名園之名，來自于始終不懈的追求、綿延發(fā)展的歷史和經(jīng)久積淀的傳統(tǒng)，這是名園之不同于普通幼兒園的“神韻”。我們知道，學校文化是歷史性的傳遞樣式，它包括不同程度上為學校共同體成員理解的規(guī)范、價值、信念、儀式、慣例、傳統(tǒng)和神話，從這個意義上說，文化塑造著人們的思維和行為方式。在幼兒園集團中，這些文化包括體現(xiàn)領導效能和人員關系的組織文化、體現(xiàn)教師教養(yǎng)方式的專業(yè)文化和體現(xiàn)兒童精神風貌的學生文化，因此對幼兒園核心文化的梳理、認同和傳導，既是建立共同體意識的前提，也是幼兒園品牌發(fā)展的基礎。如果我們在集團發(fā)展過程中注意將這些歷史和活動的印記加以整理和保存，使學校的文化精神一方面成為大家的共識，另一方面凝聚在物化的承載物上，成為一種集團文化的集體記憶。那么幼兒園的發(fā)展就會成為夯實文化資源的根基。

　　重組集團管理架構(gòu)。集團管理架構(gòu)是為實現(xiàn)集團教育戰(zhàn)略服務的，幼教集團本身也是一種制度創(chuàng)新，它必然引發(fā)從政府主管到幼兒園辦學自主權(quán)的下移，預示著以園為本的教育決策與管理制度的重構(gòu)。園本管理的核心是授權(quán)和廣泛參與，即財政權(quán)、教學權(quán)和人事權(quán)的下移，更多地讓教育實踐活動的具體參與者進行相關決策。例如，可以合并多家幼兒園的內(nèi)部職能機構(gòu)，成立事業(yè)部制，將扁平化管理與項目管理有機結(jié)合；開設校園網(wǎng)絡資源和管理平臺，保障上下交流和信息的暢通，達成管理架構(gòu)的技術支持。

　　運作與開發(fā)集團優(yōu)質(zhì)教育資源。幼兒園集團要實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育規(guī)模和質(zhì)量的進一步提高，需要強大的資源。幼兒園集團一方面需要努力爭取政府部門的支持，另一方面也要依靠學校自身，依托教育集團體制創(chuàng)新所生成的資源增效和資源再生機制，將傳統(tǒng)的幼兒園管理轉(zhuǎn)變?yōu)樽坑谐尚У摹坝變簣@經(jīng)營”�！敖�(jīng)營”就是要盤活教育存量資本，搞活增量資本，激活無形資產(chǎn)。例如，可以根據(jù)不同區(qū)域兒童的特點和需要，合理調(diào)配師資，把教師安排到最能發(fā)揮其優(yōu)勢的位置上，使教師人盡其才；統(tǒng)籌集團的物質(zhì)資源，實行內(nèi)部流動，保證物盡其用；凝聚優(yōu)質(zhì)課程資源的精華，建立集團教學資源庫，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)師資的共享，使集團各園齊頭并進。只有這樣，才能保障中心園和子園之間的和諧發(fā)展，形成集團強大的品牌優(yōu)勢。

　　總之，集團式辦園需要學校各級領導的理解、配合與支持。以股份制和承辦制為核心，走集團式發(fā)展的辦園道路，沒有成熟的經(jīng)驗可以借鑒，只有在“游泳”中學會“游泳”。為了實現(xiàn)這一目標，需要學校各級領導幫助幼兒園克服種種困難，掃清前進中的障礙，“扶上馬，送一程”。

幼兒園調(diào)研報告3

　　根據(jù)廣西壯族自治區(qū)教育廳《關于做好我區(qū)教師隊伍建設改革全面調(diào)研工作的通知》（桂教師范[20xx]15號）文件，我們中心學校成立了以藍江平校長為組長的的新時代教師隊伍建設改革全面調(diào)研工作領導小組，通過廣泛聽取了學校、部分教師代表及當?shù)夭糠粥l(xiāng)村干部意見，認真調(diào)研幼兒園教師隊伍建設改革的現(xiàn)狀、存在的問題及解決對策。調(diào)查情況如下：

　　一、學區(qū)幼兒園教師基本情況

　　我鄉(xiāng)現(xiàn)有1所中心幼兒園，在園幼兒218名，編制內(nèi)教師4名，自聘教師5名；有3所村級附設幼兒園，在園幼兒130人，自聘教師3名；有3所民辦幼兒園，在園幼兒598名，自聘教師16名。這些教師中，具有幼兒園教師資格的有6人，占幼兒園教師總數(shù)的21.4%，具有小學或其他教師資格的有13人，占教師總數(shù)的46.4%，沒有教師資格的9人，占教師總數(shù)的32.1%。具有大專以上學歷的13人，占教師總數(shù)的46.4%，具有中專學歷的10人，占教師總數(shù)的35.7%，具有高中以下學歷的有5人，占教師總數(shù)的17.9%。整個學區(qū)只有5個老師評得初級職稱，占教師總數(shù)的17.9%。

　　二、學區(qū)幼兒園教師現(xiàn)狀

　　1、幼兒園教師年齡老化，教師專業(yè)素質(zhì)低，合同人員多。

　　根據(jù)幼兒教育工作的特點，幼兒園需要年輕化，專業(yè)能力強，具有說、唱、跳、演講等多才多藝的教師。就目前幼兒園教師的情況看，教師平均年齡42歲以上，年齡結(jié)構(gòu)老齡化，加上幼兒園28個教職工中，其中合同工和招聘教師達到24人，所以產(chǎn)生人員流動過大，影響幼兒園各項工作的正常開展。教師專業(yè)素質(zhì)不高，大多是中�；蚋咧挟厴I(yè)后通過短期培訓上崗的幼兒教師，沒有經(jīng)過正規(guī)訓練，更沒有經(jīng)過系統(tǒng)的理論培訓，教育觀念落后，缺乏創(chuàng)新意識，不愿嘗試新的教育理念甚至是有點抵觸；有些老教師工作的積極性不是很高，消極對待工作，出現(xiàn)職業(yè)倦怠，本著干到退休就回家的觀念，不愿在工作上有積極表現(xiàn)，這給幼兒園的教科研工作帶來了不少負面影響。

　　2、幼兒教師大多是民辦教師，工資待遇不高。

　　幼兒教師大多都是民辦教師，工資待遇不高？。保障幼兒教師工資及時、足額的發(fā)放是關系幼兒教師的基本生存和幼兒教育事業(yè)穩(wěn)定發(fā)展的重大問題。加方學區(qū)幼兒教師絕大多數(shù)是不在編的教師，和小學教師相比，仍然是編外人員，工資遠遠低于小學教師，醫(yī)療和養(yǎng)老保險等更不談了。有的學校為了追求利潤，盡量降低招聘教師的工資待遇，按照如今的消費水平，還不夠買一件衣服的錢，如此低的.工資待遇，一方面無法招到素質(zhì)好的幼兒教師，另一方面使大多數(shù)幼兒教師沒有上進心和工作積極性，缺乏學習的動力，也不可花很多錢去學習、去進修。

　　3、幼兒教師人員配備不足，給教師工作帶來很大負擔。

　　大多數(shù)幼兒園班級都是2人，離自治區(qū)規(guī)定的最低要求“半日制幼兒園每個班須配備2名教師，全日制幼兒園須配備2名教師、1名保育員”的要求相去甚遠。另外，男女比例不合理，男職工、男教師太少，這對幼兒身心健康發(fā)展極為不利。究其原因，主要是各民辦幼兒園為了壓縮經(jīng)費支出，一味減少人員，致使有的幼兒園無法正常開展教育活動；另外，傳統(tǒng)的思想觀念也是男教師不愿到幼兒園工作的重要原因。教師配備不齊給幼兒教育工作的開展帶來了很多不利影響，教師又要教育幼兒知識，又要充當保育員照顧幼兒的吃喝拉撒，負擔較大。

　　4、農(nóng)村幼兒教師隊伍不穩(wěn)定。

　　由于農(nóng)村幼兒教師工資待遇很低，社會地位又不高，還承擔著幼兒隨時可能出現(xiàn)安全事故的風險，幼兒園沒有機制的束縛，教師進進出出很隨意，在學期中途離崗的也大有人在。因此很多人干一段時間找到更好的工作就會離開幼教工作。教師隊伍很不穩(wěn)定，在這樣的情況下，教師素質(zhì)怎能提高，幼兒教育發(fā)展如何得到保障。

　　三、農(nóng)村幼兒教育師資隊伍建設改進對策及建議

　　一是教師隊伍新老教師結(jié)合、動態(tài)管理，使老、中、青教師按比例合理組成一個梯隊，使其各盡所能，取長補短，這樣的教師隊伍才能朝氣蓬勃，保證教育事業(yè)的不斷發(fā)展。

　　二是制定相關的激勵機制，鼓勵教師學歷進修，讓骨干教師進入縣級的學科組研討活動，組織青年教師基本功考核，加強幼教理論知識學習，只有用理論指導教育實踐，才能增強科學性，減少盲目性，取得事半功倍的效果。

　　三是按教職工1：6計算，將逐步合理安排教師工作量，對外考試招聘專業(yè)教師充實幼教隊伍中，避免角色“超載”，盡快解決各班級標準定額數(shù)。

幼兒園調(diào)研報告4

　　一、調(diào)研目的和意義

　　幼兒園教育是兒童成長過程中最重要的一段經(jīng)歷，也是對于家長們最為關注的教育環(huán)節(jié)。因此，對于幼兒園的教學質(zhì)量、管理水平、師資水平、課程設置、家長滿意度等方面進行調(diào)研，將有助于了解當前幼兒園教育的現(xiàn)狀、存在的問題和發(fā)展趨勢，從而提出對于幼兒園的發(fā)展和改進的建議和措施。

　　二、調(diào)研方法

　　1.問卷調(diào)查法

　　通過設計調(diào)查問卷，讓家長、教職工和幼兒對于幼兒園的教學質(zhì)量、管理水平、師資水平、課程設置、家長滿意度等方面進行評價和反饋，進一步了解幼兒園的現(xiàn)狀和問題所在。

　　2.參觀觀摩法

　　通過參觀觀摩不同幼兒園的教學情況，了解不同幼兒園的特點和優(yōu)缺點，為提出對于幼兒園的'發(fā)展和改進建議提供參考。

　　三、調(diào)研內(nèi)容

　　1.幼兒園教學質(zhì)量調(diào)查：包括幼兒園的教學目標、教學方式、教學內(nèi)容、教學評價等方面。

　　2.幼兒園管理水平調(diào)查：包括幼兒園的管理制度、管理人員、管理效果等方面。

　　3.幼兒園師資水平調(diào)查：包括幼兒園的教師隊伍、教師專業(yè)水平、教師培訓等方面。

　　4.幼兒園課程設置調(diào)查：包括幼兒園的課程設置、內(nèi)容、教學形式等方面。

　　5.家長滿意度調(diào)查：包括幼兒園的家長服務、家長溝通、家長參與等方面。

　　四、調(diào)研結(jié)果和建議

　　1.教學質(zhì)量

　　根據(jù)問卷調(diào)查結(jié)果，發(fā)現(xiàn)有部分幼兒園在教學內(nèi)容、評價方面存在不足之處，建議加強教學質(zhì)量管理，定期評估教學效果，并鼓勵教師繼續(xù)提高自身教學技能和教學理念。

　　2.管理水平

　　根據(jù)問卷調(diào)查結(jié)果，發(fā)現(xiàn)有部分幼兒園在管理效果、管理制度上存在不足之處，建議加強管理人員的職業(yè)培訓，并建立健全完善的管理體系，提高管理效率和管理水平。

　　3.師資水平

　　根據(jù)問卷調(diào)查結(jié)果，發(fā)現(xiàn)有部分幼兒園在教師隊伍和教師培訓方面存在不足之處，建議加強對教師的培訓和職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，提高教師專業(yè)水平和教學能力。

　　4.課程設置

　　根據(jù)問卷調(diào)查結(jié)果，發(fā)現(xiàn)有部分幼兒園在課程設置和教學形式上存在不足之處，建議根據(jù)幼兒的特點和需求，設計適合幼兒的課程和教學方法，并根據(jù)實際情況不斷調(diào)整和完善。

　　5.家長滿意度

　　根據(jù)問卷調(diào)查結(jié)果，發(fā)現(xiàn)有部分家長對幼兒園的家長服務、家長溝通和家長參與程度不滿意，建議加強家長與幼兒園的聯(lián)系和溝通，主動傾聽家長意見和建議，提高家長滿意度和參與程度。

　　五、調(diào)研結(jié)論

　　通過以上調(diào)研結(jié)果和建議，可以看出目前幼兒園教育存在的問題和不足之處，需要加強幼兒園教育的管理和質(zhì)量監(jiān)控，提高教育質(zhì)量和服務水平，為幼兒的健康成長和發(fā)展提供更好的教育環(huán)境和條件。

幼兒園調(diào)研報告5

　　一、調(diào)研及范圍調(diào)研項目

　　首要包括：幼兒的教育觀念和教學策略，幼兒的教學課程結(jié)構(gòu)內(nèi)容，幼兒的教學目標與幾個方面。其中幼兒教師的教育觀念的轉(zhuǎn)變程度為首要之重，因為教師的教育觀念決定著教師的教育教學舉動。調(diào)研的對象范圍是我鎮(zhèn)5所的學前班，召夸朵朵幼兒園及召夸稚幼兒園兩所幼兒園。以來共聽了10節(jié)幼兒教師的課，同時為作好幼小銜接，加強學科間的，提高整合課程的技術，我聽了、、音樂、美術8節(jié)。由于這次是先聽小學課，接著聽幼兒園課，后來由于原因，有部分學校沒有走到，這將作為我今后的工作傳續(xù)。作為學前教育教師，從事這項工作十多年，談不上報告，只是自己在學前教育方面的一些看法，僅供參考。

　　二、調(diào)研目的意義

　　為進一步了解我鎮(zhèn)幼兒教育教學，為更好地實行而服務。

　　三、過程幼教教學狀況：

　　1、教學內(nèi)容：

　　分為游戲、運動，貫串在大班、學前班四個幼兒教育階段。差別年齡階段，差別性別和幼兒探究的'特點和規(guī)律在共性傍邊也有其個性。

　　2、教學結(jié)構(gòu)：

　　課程，研究性課程

　　3、目標：

　　轉(zhuǎn)變觀念，加強幼兒園科學力度，探索在新型師幼關系中，如何創(chuàng)設幼兒主動學習的良好教育環(huán)境與適于教師與發(fā)展的制度，從以上幾個方面來觀察，我鎮(zhèn)幼兒教師積極性比較高，在原有工作基礎上吸取英華，掌握新的教育教學技術，教師與幼兒之間是一種對話與的關系，在活動中讓幼兒嘗試在先，教師指導在后，理解幼兒的探索和探索舉動，推動幼兒按她們的邏輯與體式格局進行適當?shù)奶剿�。如在朵朵幼兒園李芳教師能干的小手這節(jié)活動課中，教師不拘泥于教材內(nèi)容的限制，充分考慮到幼兒的生活學習，使幼兒對自己的小手有更具體、更深刻的，并培養(yǎng)了孩子自己的事情自己做的自豪感，圍繞小手這一常識點，通過兒歌、游戲、等體式格局進行教學，了孩子的語言抒發(fā)能力，使孩子在的活動中認識到小手的作用，通過讓幼兒動手制作，教師適時鼓勵、評價、加強了孩子愛的意識，從而使幼兒更加愛護小手，通過讓幼兒手印畫，感受手印畫的，激發(fā)起動手印畫的，展示作品時，讓幼兒進行簡單的評價，由此培養(yǎng)幼兒的審美能力，和大膽發(fā)言的，全般教學活動里，得到的是和。隨著幼兒園探索型主題活動在我鎮(zhèn)學前班得到實行的同時，教師與幼兒之間的新型關系較為突出，在這類關系中，教師所承載的文化、經(jīng)驗不是居高臨下的傾斜，而是平等的對話，不是灌輸，而是分享，活動成為配合探索新知和互相作用的過程，在這個過程中，布滿與和諧，布滿了創(chuàng)造和快樂。如在稚愛幼兒園趙關美教師我愛洗澡這節(jié)活動課中，教師與幼兒是一種對話與平等的關系，教師引導幼兒熟悉身板的差別部位，并能用身板的差別部位隨音樂跳舞，讓幼兒充分享受自由跳舞的樂趣，同時鼓勵幼兒大膽，探索用雙手有節(jié)奏地搓身板各部位的動作，并使動作具有愉悅感，從中培養(yǎng)幼兒愛洗澡，愛清潔的好習慣，和與人交流的能力。證實了探索性學習明明是幼兒教育中的一種富有力的活動。

幼兒園調(diào)研報告6

　　幼兒教育是基礎教育的重要組成部分，是學校教育和終身教育的奠基階段。發(fā)展幼兒教育，對鞏固和提高全市“普九”質(zhì)量、發(fā)展各類教育事業(yè)、構(gòu)建終身教育體系有著非常重要的作用。為認真貫徹落實《國務院關于發(fā)展學前教育的若干意見》及《xx省學前教育三年發(fā)展規(guī)劃》，根據(jù)縣教育局部署和安排，我們在全縣幼兒園進行了學前教育發(fā)展現(xiàn)狀專題調(diào)研。

　　調(diào)研工作采取問卷調(diào)查法、資料調(diào)查法、表格調(diào)查法等方法，分2個層面進行：一是各地填報幼兒園教師隊伍基本情況調(diào)查表；二是調(diào)研組深入到全縣18個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的29所小學，查閱資料，召開座談會，走訪小學校長、園長和教師。通過對所調(diào)研資料和數(shù)據(jù)的系統(tǒng)歸類、分析，全面了解和掌握我縣學前教育發(fā)展的現(xiàn)狀，并就如何推進幼兒教育工作提出對策和建議，以此促進xx縣學前教育的規(guī)范有序，推動城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展。

　　一、我縣學前教育發(fā)展現(xiàn)狀

　　我縣共有公辦幼兒園一所，其中省級示范性幼兒園1所，校辦一類一級中心幼兒園29所。公辦教職工345人（其中專任教師236人，行政人員32人，教輔人員69人，職8人），臨時代課教師167人，共有幼兒教職工512人�；�本滿足了城鄉(xiāng)群眾希望子女接受幼兒教育的需要，對提高未來勞動者素質(zhì)、促進社會政治經(jīng)濟持續(xù)健康發(fā)展、實施“兩全普九”成果提供了有力的保障。

　　“十一五”期間，全縣各級教育行政部門認真貫徹落實中央和省、市有關幼兒教育改革發(fā)展的一系列政策，以辦人民滿意的幼兒教育為宗旨，堅持推進幼兒教育改革與發(fā)展，堅持優(yōu)化硬件建設和強化軟件管理并舉，做到了與整個教育工作同步規(guī)劃、同步實施、同步檢查，全縣的幼兒教育工作在原有的基礎上有了長足的發(fā)展。主要體現(xiàn)在以下幾方面：

　�。ㄒ唬�學前教育辦學規(guī)模不斷擴大。目前，全縣共有各級各類幼兒園33所，其中公辦幼兒園1所，民辦幼兒園3所；在園幼兒0.86萬人，其中3-5周歲幼兒0.86萬人；學前三年入園率61.6%（其中城鎮(zhèn)80%、農(nóng)村60%），學前一年入園率100%；城市已經(jīng)基本普及了學前三年教育，農(nóng)村基本普及了學前一年教育，全縣學前教育入園率逐年提高。

　�。ǘ�）優(yōu)質(zhì)學前教育資源不斷擴充。縣教育局制定了《xx市xx縣幼兒園辦園水平評估標準》，對幼兒園實行分類達標評估，加強骨干園、示范園的建設，提高辦園水平。全縣各地積極開展示范幼兒園的創(chuàng)建工作，在增加示范幼兒園數(shù)量的同時，不斷擴大示范園、優(yōu)質(zhì)園的辦園規(guī)模，優(yōu)質(zhì)幼兒教育資源得到有效擴充。目前，全縣有省市級示范園1所，一類一級中心園19所，同時支持發(fā)展了一批較高水平的民辦幼兒園。這些骨干示范園在全縣學前教育發(fā)展中發(fā)揮了很好的引領示范作用。

　�。ㄈ�）幼兒教師隊伍逐步優(yōu)化。通過對幼兒園園長擅長學科及管理能力的文字調(diào)查，我們了解到：幼兒園園長依法辦園的意識普遍較強，推進素質(zhì)教育的積極性高。規(guī)范辦園行為，堅持抓制度建設、抓常規(guī)管理，普遍較好。園長有自己擅長的學科，90%的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園園長堅持兼課，工作在第一線。這有利于科學管理、指導教學。城區(qū)幼兒園園長都有明確的自主辦園思路和目標意識，制定了符合本園實際的發(fā)展規(guī)劃，園所的發(fā)展規(guī)劃目標清晰，階段目標分解明確，措施得當、可操作性較強，辦園的整體水平和質(zhì)量、效益不斷提高，保證幼教工作的健康協(xié)調(diào)發(fā)展。

　�。ㄋ模�學前教育質(zhì)量不斷提高。學前師資隊伍建設得到加強，教師進修學校通過舉辦全員專業(yè)培訓、講座、開展教師技能競賽等方式，不斷提高幼兒教師的專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務水平。

　�。ㄎ澹�嬰幼兒早期教育開始起步。近幾年來，各地各園開始關注和重視0-3歲嬰幼兒早期教育的推進工作，嬰幼兒一體化教育的發(fā)展水平進一步提高�？h幼兒園成為我縣0-3歲嬰幼兒早期教育工作試點園。

　�。�六）園所布局漸趨合理。隨著學齡兒童人數(shù)的減少以及城市化率的提高，近些年來，我縣將農(nóng)村中小學布局調(diào)整后空余的`部分校舍、設備和人員優(yōu)先用于發(fā)展幼兒教育事業(yè)。各地整合多種力量，優(yōu)化資源配置，鄉(xiāng)鎮(zhèn)及以下一些幼兒園的內(nèi)部裝備水平有了新的提高，辦園條件有所改善，增強了農(nóng)村幼兒教育的實力。

　　二、我縣學前教育存在的突出問題。

　　近年來，我縣加快普及學前教育，著力解決“入園難”“入園貴”問題，基本滿足了人民群眾接受普及性學前教育的需求，取得了一定的成績。然而，調(diào)查中我們也清醒地看到，幼兒教育在我縣整個教育結(jié)構(gòu)體系中，仍然處于一個比較薄弱和滯后的環(huán)節(jié)，幼兒教育管理體制不順、機制不活、教育質(zhì)量參差不齊、民辦幼兒園良莠混雜等現(xiàn)狀令人堪憂。目前，較為突出的問題是：

　�。ㄒ唬┕�辦園發(fā)展不足，缺乏資金投入。全縣公辦園1所，僅占全縣幼兒園總數(shù)3%，集中城鎮(zhèn)，覆蓋面很��；公辦園發(fā)展缺乏項目支撐，資金投入嚴重不足，在學前教育中的示范、引領作用發(fā)揮的不夠充分�？h內(nèi)城區(qū)只有6所幼兒園（1所公辦園、3所校帶園、2所民辦園），有的幼兒園在園幼兒600人以上，最大規(guī)模12個班，最小6個班，班大人多、地域狹小，嚴重超出國家規(guī)定辦園標準（小班人數(shù)25-30人，中班30-35人，大班及學前班人數(shù)35-40人），生均面積嚴重不足�？h幼兒園同樣存在園舍面積狹小的突出問題。據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，有82.5%的家庭愿意把孩子送到公辦園，但是公辦園人滿為患，根本不能滿足人民群眾的需求。20xx年秋季學前一年將實行免費教育，大批適齡幼兒勢必涌入公辦幼兒園（城區(qū)適齡兒童預計超過3000人），公辦幼兒園已超飽和，入公辦園難問題將更加突出。

　�。ǘ�）民辦園條件參差不齊，多數(shù)設施簡陋，存在安全隱患。通過實地查看和調(diào)查統(tǒng)計，除縣中心城區(qū)幾家私營企業(yè)投資的民辦幼兒園條件較好外，其他各鄉(xiāng)鎮(zhèn)民辦幼兒園，多數(shù)是租用房屋或家庭作坊式辦園，活動場地狹小、未配足符合資職的保教人員、保教隨意性、保教質(zhì)量低、班額超標、食堂簡陋、膳食質(zhì)量差、設備陳舊、園舍達標率低、缺乏長期打算、不能持續(xù)資金投入和師生安全難以保證等問題普遍存在。

　�。ㄈ�）幼兒園的管理低效。幼兒園的管理停留在制度化管理的低層次上，不利于調(diào)動幼兒教師的主觀能動性。一些學校領導缺乏對幼兒園工作的有效監(jiān)控，指導力度不夠，不進課堂、不查工作、不問實情。缺乏對幼兒教師日常保教工作的檢查和指導。

　　（四）教師隊伍區(qū)域結(jié)構(gòu)不均衡。由于城鄉(xiāng)教育發(fā)展不平衡，教師資源向城區(qū)集中，農(nóng)村幼兒園教師缺編，造成了教師在區(qū)域分布上失衡，存在突出的供需矛盾，造成農(nóng)村幼兒教師隊伍不穩(wěn)定。鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園教師數(shù)量少，師生比過低，教師的保教任務重。根據(jù)調(diào)查，一個教師包干一個班的情況比較普遍，尤其是村小學前班，有的每班40多個孩子，有的還更多。教師的保育、教育教學負擔沉重，沒有辦法實施個性化、個別化的教育，教育活動的內(nèi)容和組織方式受條件的限制缺乏引發(fā)和支持兒童應用各種感官和動手動腦去主動探索、自由表達、平等交流、合作分享等機會，“關、管、灌”的教育方式普遍還沒有消除。“人員配備少，保教一肩挑”使得教學現(xiàn)代化、電教化的目標很難實現(xiàn)。人員不足，教師不能從保育長的職責中解脫出來，教科研力度不強、質(zhì)量不高。

　�。ㄎ澹┯變航處煂�業(yè)水平較低，年齡結(jié)構(gòu)不合理。全縣幼兒教師的文化和專業(yè)水平相對較低。初中及以下學歷的約占15%以上，中專學歷占42%，大專及以上學歷占34%，專業(yè)對口學歷僅占5.5%左右。45%的鄉(xiāng)、村幼兒教師幾乎沒有接受過脫產(chǎn)培訓。由于農(nóng)村幼兒教師普遍學歷偏低，未接受過系統(tǒng)教育，自我更新和接受繼續(xù)教育能力差，年齡偏大，總體素質(zhì)已經(jīng)不能滿足當前基礎教育改革與發(fā)展對教師的要求。

　　農(nóng)村幼兒園教師隊伍年齡老化嚴重，出現(xiàn)中青年教師斷層現(xiàn)象。農(nóng)村幼兒教師年齡狀況呈倒金字塔結(jié)構(gòu)，學段越低年齡越大。由于低學歷教師與小學年齡偏大教師不斷進入幼兒教師隊伍，造成幼兒教育小學化現(xiàn)象重新抬頭。

　　（六）幼兒教師缺乏專業(yè)訓練，教師職稱待遇問題突出。幼兒教師專業(yè)學習培訓沒有得到重視，沒有建立合理可行的幼兒師資培訓機制，保教人員很少有機會參加正規(guī)的業(yè)務學習培訓，面向幼兒保教的職前、職中和職后培訓普遍缺乏。尤其是幼教職稱評定不合理。公辦幼教按照小學教師評定職稱，內(nèi)容差別很大，所學不能致用，且名額比例很�。幻褶k幼兒教師未納入職稱評定管理，無職稱、低待遇、無前途，隊伍不穩(wěn)定，流動性很大，不利于提高幼兒保教質(zhì)量和幼兒園的健康發(fā)展。

　　三、發(fā)展我縣學前教育的主要措施和建議　　

　　針對我縣學前教育的現(xiàn)狀和存在的困難，要進一步堅持因地制宜、實事求是的原則，立足當前我縣學前教育多元化的格局和家庭對幼兒教育需求差異化的現(xiàn)實，科學構(gòu)建幼兒教育網(wǎng)絡，制定推進計劃和政策措施，遵循幼兒成長規(guī)律和教育規(guī)律，鍛造師資隊伍，提升保教質(zhì)量，全面推進我縣幼兒教育發(fā)展。

　�。ㄒ唬┛茖W規(guī)劃，改善條件。要把幼兒教育納入教育事業(yè)發(fā)展的整體規(guī)劃之中，統(tǒng)籌謀劃，科學布局，既要立足當前，又要兼顧長遠；既要滿足現(xiàn)實需求，又要符合教育發(fā)展規(guī)律。要結(jié)合實際，因地制宜，認真研究和把握好本地尤其是農(nóng)村幼兒教育發(fā)展的現(xiàn)狀，制定幼兒教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃和幼兒園布局規(guī)劃。

　　千方百計改善辦園條件。確保必要的經(jīng)費投入，是教育事業(yè)發(fā)展的重要前提條件。幼兒教育由于還沒有納入義務教育范疇，投入不足是較為普遍的現(xiàn)象。各級政府和教育行政部門要積極籌措資金，并爭取穩(wěn)定的經(jīng)費來源，為幼兒園改善辦園條件提供必要的保障。同時，要設立一定的幼兒教育專項經(jīng)費，支持幼兒教育的發(fā)展。通過不斷改善辦園條件，為幼兒創(chuàng)造良好的學習、生活、娛樂環(huán)境，真正使幼兒園成為兒童的學園、家園、樂園。

　�。ǘ�）合理布局，公民辦并舉。高度重視公辦幼兒園過少所引發(fā)的社會問題，改變“公辦為龍頭，民辦為主體”的幼兒教育發(fā)展指導思想。應按照《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》的要求，建立以政府主導、社會參與，公辦民辦并舉的辦園體制，要按照“積極鼓勵、大力支持、正確引導、加強管理”的方針，為民辦幼兒園提供一個良好的發(fā)展平臺，引導其順應當前幼兒教育發(fā)展的要求與趨勢，走健康、可持續(xù)發(fā)展的道路。要注重民辦幼兒園內(nèi)涵建設，通過優(yōu)質(zhì)公辦幼兒園與民辦幼兒園的結(jié)對幫扶，促進民辦幼兒園的課程設置、隊伍建設和教科研工作，加快推進優(yōu)質(zhì)民辦幼兒園上規(guī)模、上檔次。

　　重視鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園建設。近幾年，全縣各地都建設了一批鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園，這些幼兒園具備了一定的發(fā)展條件和管理水平，具有較好的社會聲譽，為當?shù)赜變航逃�的發(fā)展起到了積極的示范、導向作用。要爭取更多的政策優(yōu)惠和資金支持，保證必要的投入，不斷提高鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園辦園質(zhì)量。同時，要審時度勢，把發(fā)展幼兒教育的重心下移，在辦好鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園的同時，利用學校撤并閑置的校舍創(chuàng)辦村級幼兒園，滿足當?shù)厝罕妼τ變航逃�的迫切需求�?/p>

　　加快示范幼兒園建設。省級、市級示范性幼兒園一直起著較好的輻射帶動作用。但目前我縣的省、市級示范性幼兒園為數(shù)不多，示范和輻射范圍有限。要繼續(xù)在各級各類幼兒園中扶持一批辦園方向端正、管理規(guī)范、教育質(zhì)量好并具有良好社會信譽的幼兒園進入省、市級示范性幼兒園行列，充分發(fā)揮示范幼兒園在貫徹幼兒教育法規(guī)、傳播科學教育理念、開展教育科學研究、培訓師資和指導家庭早期教育等方面的實驗、示范、輻射作用，承擔起引領本行業(yè)健康發(fā)展的社會責任，帶動城鄉(xiāng)各級各類幼兒園共同進步。

　　（三）加強管理，規(guī)范辦園。規(guī)范辦園行為，嚴格控制幼兒園的班額，配齊配足保教人員。加強部門間的聯(lián)系合作，堵疏結(jié)合，增強對幼兒園的監(jiān)管。加大對非法辦園的清理力度，對于被取締的非法辦學機構(gòu)，要通過媒體向社會公布。規(guī)范管理行為，建立動態(tài)檢查指導制度，實行分類動態(tài)監(jiān)管。要充分利用相關媒體，宣傳科學的育兒知識，引導幼兒家長走出幼兒教育誤區(qū)，轉(zhuǎn)變他們的教育觀念。規(guī)范教育教學行為，規(guī)范課程和教材管理。應按照《幼兒園教育指導綱要》的要求，安排和選擇教育內(nèi)容與方法，促進幼兒德、智、體、美全面和諧發(fā)展。要創(chuàng)造條件，盡速使小學與其附設的學前班徹底脫鉤，防止幼兒教育“小學化”傾向。

　　（四）多措并舉，提高素質(zhì)。發(fā)展幼兒教育事業(yè)，提高保育教學質(zhì)量，幼兒教師隊伍建設是重點。要通過多種途徑，采取各種措施，提高專業(yè)水平，培養(yǎng)與造就一支穩(wěn)定而合格的幼兒教師隊伍。

幼兒園調(diào)研報告7

　　今天我們班組織了一次去童樂園實地考察的活動，組織這次活動的目的是為了讓我們大家能夠更好地結(jié)合自己在書本上學的知識與實地考察結(jié)合起來，既可以增加大家的見識，又可以將理論聯(lián)系實際，更好用實踐中的具體情況來證實書本中的理論的正確性。

　　在去幼兒園之前，我們借鑒書本上的知識對這次幼兒園調(diào)研做了前期準備，列好提綱，準備好要詢問的題目和要了解的情況。這次去幼兒園我們不單單要跟小朋友們好好接觸，還要向老師詢問一些相關情況，從而使我們的調(diào)研工作做得更加全面。

　　進入幼兒園之后，我們確定好我們要調(diào)查的對象是大班的小朋友，在老師的帶領下我們進入了教室，當時他們正在上課，小朋友們以熱烈的掌聲歡迎我們的到來，接下來就是由我們自己選擇對象，我們選擇的是一對小朋友，他們是一男一女。在詢問的`過程中我們了解到他們都已經(jīng)7歲了，通過目測，我們看出女生身高約1米20左右，男生約1米35左右，男生還十分熱情地對我們說他是這幼兒園里身高最高的，除此之外還對我們說了許多他認為有意思的事情，讓人感覺他是一個很健談的孩子，語言的組織能力非常不錯，還運用到一些專業(yè)性名詞，而且他的表現(xiàn)十分活躍，讓人感覺他是一個十分外向，十分可愛的一個孩子，人見人愛。這正驗證了埃里克森的精神分析觀中的八個階段中學前期體現(xiàn)的主動感。但是另外一個小女孩，她的語言表達能力與小男孩相比有些欠佳，但是她也能夠很好地回答你對她提出的任何問題，在與她的交流過程中我們看出她是一個比較內(nèi)向的孩子，有點怕生，對陌生人會有一種本能的警惕性，但是當你于她相處久了之后她對你也是很親近的。這些都可以體現(xiàn)出早齡階段的一些特征，如他們都開始了最初的個性傾向;他們的口語表達能力也已經(jīng)從獨白語轉(zhuǎn)向為情境語等。

　　了解了一些小朋友的一般情況后，我們就開始了我們今天的任務。首先我們問了他們一個道德判斷方面的問題："一個小孩子無意間打破了三個花瓶，還有一個孩子是因為調(diào)皮，在玩花瓶的時候打破了兩個花瓶，你覺得哪個小朋友是不對呢?"和兩個類包含形成判斷的問題："有兩個草地，第一個草地上有三個雞爸爸和三個雞媽媽，雞爸爸多還是雞媽媽多;第二個草地上有四個雞爸爸和三個雞媽媽，雞爸爸多還是雞多?"女孩對道德判斷問題的回答是：第一個小朋友做的是不對的，當我們問其原因的時候，她回答說因為第一個小孩子打破的是三個花瓶，第二個小朋友打破了兩個，三個比兩個多，所以第一個小朋友是不對的。而男孩子對道德判斷問題的回答則是：第二個小朋友錯，因為他調(diào)皮打破的，而第一個是不小心。在小女孩的回答中我們看出她的早期道德判斷方面的發(fā)展還是處于發(fā)展不完善階段，是以服從為特征。而小男孩的早期判斷方面的發(fā)展是屬于可以做出成熟判斷階段，他不是以服從為特征，而是有了自己的思考，考慮到故事中小孩子的意圖來判斷誰是錯的。所以我們可以得出做出成熟判斷的轉(zhuǎn)折年齡關鍵期是7歲。7歲的小朋友在道德判斷方面正處于轉(zhuǎn)折階段，出現(xiàn)偏差也是屬于正常范圍之內(nèi)的，經(jīng)過成人的正確引導之后就會變得成熟而正確。而在對類包含形成判斷的問題回答時，小女孩回答是第一個草地上一樣多，第二個草地上是雞爸爸多;而小男孩的回答是第一個草地上一樣多，第二個草地上是雞多。從他們的回答我們可以得出在"前運算階段"的他們，小女孩缺乏總類的數(shù)量大于任一子類的數(shù)量的推理能力，不能同時想到一個子類和整個一類。這正如皮亞杰對兒童研究所得到的結(jié)果。但是小男孩卻有這種推理能力，這就說明在"前運算階段"中的兒童并不是所有的都沒有形成類包含的概念，而這個階段可能也就是兒童在沒有形成類包含和形成類包含的轉(zhuǎn)折過程。

　　在了解了他們在道德方面判斷的情況之后，我們又對他們平時玩的游戲以及他們最喜歡的游戲產(chǎn)生了興趣。我們分別問兩個小朋友平時都玩些什么游戲、他們最喜歡的游戲是什么以及為什么的時候，小男孩的回答是：平時我們玩捉迷藏、跳圈圈、搶椅子、唸兒歌等，我最喜歡的是跳圈圈游戲，因為可以跑來跑去，很有趣，是新學的;小女孩的回答是：我們平時玩治病游戲、切西瓜、過家家游戲，我最喜歡的治病游戲，因為什么我忘了，就是喜歡。從他們的回答中可以看出男生和女生在游戲的選擇方式上存在著很大

幼兒園調(diào)研報告8

　　根據(jù)中華全國總工會“組織起來、切實維權(quán)”的工作要求，最大限度地把廣大職工吸收到工會組織中來。xx縣教育工會把發(fā)展自聘教師入會列入XX年組織建設的重點工作之一，縣教育工會組織人員就全縣自聘教師情況開展了專項調(diào)研，通過走訪和座談，確定了以“黨建帶工建”的形式做好農(nóng)村中心幼兒園自聘教師入會工作，為維護農(nóng)村中心幼兒園自聘教師的合法權(quán)益，促進學前教育的和諧健康發(fā)展發(fā)揮了工會應有的作用。

　　一、基本情況

　　1．xx縣全縣面積1886平方公里，總?cè)丝?5萬，轄10鎮(zhèn)5鄉(xiāng)。全縣有公立幼兒園22所，其中農(nóng)村中心幼兒園17所，下設96個村幼兒教學點。公辦教師166人，自聘教師364人。我縣學前教育兒童80%以上在農(nóng)村幼兒園，42%以上在村幼兒教學點。

　　2．xx縣在1999年就出臺了《xx縣幼兒教育管理辦法》，明確了農(nóng)村幼兒園100%公辦。實施鎮(zhèn)村一體化管理，一鄉(xiāng)鎮(zhèn)一個農(nóng)村中心幼兒園，一個中心一個法人，輻射管理至行政村幼兒教學點的管理模式。

　　3．為保障農(nóng)村中心幼兒園的健康發(fā)展，縣政府為所有自聘幼兒教師辦理了“五險”（養(yǎng)老保險、醫(yī)療保險、失業(yè)保險、工傷保險、生育保險）。逐步改善幼兒教師工作環(huán)境（配置辦公電腦、安裝空調(diào)和多媒體教學設備），提高自聘教師福利待遇。并從XX年開始，每年為農(nóng)村中心幼兒園配備一定比例的公辦教師。提高保教質(zhì)量。

　　4．從調(diào)研中了解到，目前我縣農(nóng)村中心幼兒園所有自聘教師大都沒有入會，而在編幼兒公辦教師作為會員只是參加所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學的工會活動。農(nóng)村中心幼兒園尚未建立教職工（代表）大會制度，究其原因主要是在認識上的不統(tǒng)一、對自聘教師群體的關注度不夠所致。

　　二、吸收自聘教師入會的幾點思考

　　1．根據(jù)《中華人民共和國工會法》第三條規(guī)定“在中國境內(nèi)的企業(yè)、事業(yè)單位、機關中以工資收入為主要生活來源的體力勞動者和腦力勞動者，不分民族、種族、性別、職業(yè)、宗教信仰、教育程度，都有依法參加和組織工會的權(quán)利。任何組織和個人不得阻撓和限制”。縣教育工會常委會在調(diào)研的基礎上，就做好農(nóng)村中心幼兒園的工會工作展開了認真的'學習和討論，大家在統(tǒng)一認識后，將發(fā)展自聘教師入會列入了XX年工會組織建設的重點工作之一，到5月底，在個人自愿申請的基礎上，364位自聘教師都愉快地加入了工會組織，并領到了會員證。

　　2．中央組織部和全國總工會聯(lián)合開展了以“黨建帶工建”活動。要求通過加強黨建帶工建工作，進一步完善基層工會組織設置，擴大組織覆蓋，堅持在組織建設上帶，擴大基層工會組織的覆蓋面和影響力。由于我縣農(nóng)村中心幼兒園的教職工人數(shù)大多不足25人，建立獨立的基層工會條件還不成熟，幼兒園黨員很少，且黨組織關系在所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學支部，參加小學黨支部活動。因此，我們確定了以“黨建帶工建”的形式組建幼兒園工會小組，在17所農(nóng)村中心幼兒園組建作為所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學工會的一個相對獨立的工會小組，納入到小學工會工作管理中，新會員按規(guī)定交納會費，幼兒園工會小組長列席小學工會委員會每月例會，小學工會主席每月要到幼兒園走訪一次以上，了解自聘教職工的工作情況，聽取意見和建議，做好與園長的溝通交流。各學區(qū)工會工作委員會在對本區(qū)的自聘教職工情況摸底之后，及時召開本區(qū)小學工會主席和幼兒園園長聯(lián)席會議，布置發(fā)展自聘教師入會有關事項，要求維護好幼兒教師的合法權(quán)益。

　　3．我縣XX年被教育部授予“全國學前教育工作先進縣”稱號，目前，農(nóng)村中心幼兒園和村教學點正成為“中國美麗鄉(xiāng)村建設”的一道亮麗風景線，村幼兒園的布點更趨合理，辦園條件不斷優(yōu)化。由于政府保障水平逐年提高，學前教育教師隊伍相對穩(wěn)定，更多的精力投向提高辦園水平、提升辦園內(nèi)涵上來，有效促進我縣學前教育特色化發(fā)展。農(nóng)村中心幼兒園工會小組的組建，極大地調(diào)動了自聘教師參與各項活動的積極性，教師們都說早該入會了，雖然幼兒園的教研活動、文體活動早已一視同仁，而入會后的感覺就是不一樣，這為今后進一步參與民主管理奠定了基礎

　　4．根據(jù)《國家中長期教育改革和發(fā)展綱要（XX—20xx）》就學校的民主管理提出了建立健全教職工（代表）大會制度，落實包括民辦學校在內(nèi)的教職工參與民主管理、民主監(jiān)督的權(quán)利，不斷完善科學民主決策機制的總體要求，農(nóng)村中心幼兒園要逐步建立教職工（代表）大會制度，每年至少召開一次教職工大會，討論通過本園各項規(guī)章制度和獎勵辦法，小學工會主席要到園指導并參加會議，力求相關制度科學、民主和公正。切實保障自聘教師的合法權(quán)益。

　　總之，依法維護自聘教師的合法權(quán)益是一項需要不斷探索和實踐的過程，農(nóng)村中心幼兒園工會小組組建之后，工會的活動經(jīng)費如何籌集？如何盡快建立教職工大會制度？如何在創(chuàng)建和諧校園的過程中發(fā)揮工會的作用？讓我們圍繞學前教育的中心工作積極開展工會工作，為推動學前教育事業(yè)和諧健康發(fā)展作出努力。

幼兒園調(diào)研報告9

　　為保證我校教育、教學活動與日常工作的正常運轉(zhuǎn)，有計劃合理地使用學校的生均公用經(jīng)費，將該局撥付的學生營養(yǎng)餐經(jīng)費分分毫毫都用在學生營養(yǎng)餐上，不貪墨、不挪用，認真做到勤儉辦學的方針，根據(jù)縣教育廳關于《關于對20xx年春季學期教育收費等有關工作開展自查自糾的通知》的通知要求，我校本著從學校發(fā)展動身，將每一分錢也用在刀刃上，保證教學活動和后勤服務的開支，使學校的`各項工作正常公立學校運轉(zhuǎn)，促進學校的發(fā)展。根據(jù)上級的要求，我校從大局出發(fā)，從小處著手，對學校的20xx年春季學期教育收費等情況了自糾自查，情況如下：

　　一、提高認識，成立機構(gòu)，加強領導，落實責任。

　　學校認真學習了教育局的通知后，充分認識到生均公用經(jīng)費、營養(yǎng)餐撥付款的撥合理使用的重要性。學校成立了以副校長為組長的學校經(jīng)費自查領導小組，成員名單如下：

　　組長：xx（第一負責人。負責學校經(jīng)費的自查工作的教會學校安排部署及督查。）

　　副組長：xx（直接負責人。負責本次自查工作的日常事務。）成員：xxxxxxxx

　　二、自查工作程序。

　　本次自查工作由領導小組成員對照學校的財務制度對學校的元老固定資產(chǎn)進行清理，檢查學校經(jīng)費的預算及使用為何是否合理，將有關情況境況向分管警務人員匯報，分管人員在此期間要或進行嚴格督查。

　　三、自查情況。

　　1、基本情況：20xx年春季學期，我校有教職工xx人，其中，教師xx人，外借出x位教師，x名食堂員工，教學班x個，預算學生xxx人，預算生均公用經(jīng)費xxxx元，預算營養(yǎng)餐每日xxx元。

　　2、“兩免一補”落實情況：

　　xxx名學生全部免除雜費和教科書費。

　　3、亂收費情況：

　　我校無任何教師個人或集體開設輔導班、補習班、提高班和各種收費等情況無任何收費項目，無強制學生訂購教輔材料、課外讀物、報刊雜志等情況。學校無水源，沒有提供學生飲用水，各班的飲水機、日常飲用的礦泉水由各班班干自發(fā)組織學生集資購買，教師沒有直接參與或強制學生購買。在招生、入學方面，我校沒有任何違規(guī)違法操作的情況，嚴格按照上級的招生入學程序工作，沒有擇校費，不能自費生等亂收費情況。學生營養(yǎng)餐嚴格控制每生每餐3元的配額，并無向?qū)W生收取任何費用。

　　4、預算編制在工作中開展及管理情況：

　　學校的財務人員參加預算編制工作業(yè)務培訓，認真對學校開展的經(jīng)費進行預算編制。各項開支嚴格按照有關財務規(guī)章制度進行進行，對各筆收入和支出作好詳細的日記賬，專款專用，對口開支，實行收支兩條線。學生營養(yǎng)餐資金由學校食堂管理員每月從學校財務人員處借出保管，再每周一次借支給食材采購員用于學生營養(yǎng)餐采購，采購員為三人，每月的教育資金收支情況都用表格社會公開。

　　5、各項支出嚴格按照上級的要求合理使用，大棕采購由兩個人或兩個人以上經(jīng)辦，有購物交接登記。

　　6、各項支出嚴格使用有效正規(guī)票，經(jīng)監(jiān)督小組審核后，領導簽字方可入賬。食堂食材采購必須必須由采購員和食堂管理者及監(jiān)督人員三方核實價格、數(shù)量后方可入賬。學校做過要求，嚴禁學校采買之時弄虛作假，學校領導或普通教師皆為監(jiān)督者，都有監(jiān)督權(quán)，一旦發(fā)現(xiàn)套用、貪墨學校經(jīng)費，堅決從嚴查處，絕不姑息！

　　7、20xx年春季生均公用費預算支出：

　　日常公用支出xxxx元。參照上以學期的使用情況，本學期各項支出預算如下：辦公費xxx.元；印刷費xxx元；水費xxx元；電費xxx元；；差旅費xxx元；維修維護費xxx元；會議費xxx元；培訓費xxx元；各種考核、校際交流生活費xxx元；勞務費xxx元；其它商品和服務和服務支出xxx元。

　　8、20xx年春季學生營養(yǎng)餐經(jīng)費預算支出：

　　營養(yǎng)餐日支出xxx元。參照上學期的實用情況，本學期各項支出總預算如下：

　　肉xx元；大米xx元；油xx元；蔬菜xx元；干貨或其它xx元；調(diào)料、配料或其它xx元。

　　9、每月及時核查當月的開支，發(fā)現(xiàn)問題，及時處理。

　　四、采取的主要措施

　　1、學校成立了學校經(jīng)費使用領導小組：

　　組長：xx

　　副組長：xx

　　成員：xxxxxxxx

　　五、一如既往，繼續(xù)規(guī)范使用學校經(jīng)費。

　　今后，我校將繼續(xù)認真貫徹落實上級有關精神，加強學習和宣傳，雙創(chuàng)工作思路和方法，認真加以鞏固，加強對學校廣大教職工廣大群眾的思想教育，加強領導，認真檢查，嚴格落實責任制，樹立教育新形象，為學生、家長、社會做實事，使學校的經(jīng)費用出成效。

幼兒園調(diào)研報告10

　　一、幼兒園概況

　　XX幼兒園建于XXXX年XX月，現(xiàn)在園幼兒406名，分為學前、大中小10個班，園內(nèi)共有50名員工，其中女職工45人，其中還包括XX名保育員，1名勤雜工，2名炊事員，3名保安以及2名駕駛員。XX幼兒園領導班子富有朝氣、師資隊伍素質(zhì)較高、保教質(zhì)量堪稱一流、享有很好的社會聲譽。幼兒園為了加快教師隊伍的建設，提出力爭近年內(nèi)教師95%達大專學歷，實現(xiàn)教師隊伍大專化。同時，XX幼兒園設立了職工工會，由園長兼任工會主席，工會工作整體運行平穩(wěn)，對于保障教師權(quán)益發(fā)揮了較大的作用，但是其中仍然存在一些問題，對工會作用的充分發(fā)揮產(chǎn)生了限制。

　　二、幼兒園工會工作問題

　�。ㄒ唬┮痪�教師年齡偏大

　　當前，XX幼兒園的教職工平均年齡超過35歲，其中一線教師的平均年齡超過40歲。很多一線教師雖然長期擔任幼兒教育工作，其教育方法基本已經(jīng)形成定勢，由于年齡較大，學習意識較差，要想讓他們結(jié)合當前幼兒教育工作要求轉(zhuǎn)變工作模式存在較大的難度。這部分教師隨著年齡的增長，對幼兒教育已經(jīng)感到疲憊，剛剛踏入工作崗位時的激情已然不復存在，因為回顧以往，雖然付出了很多，但是并未比別人多得到什么，導致其積極性大幅度下降。另外，隨著年齡的增長，很多教師在面對生活和工作的雙重壓力，無心兼顧幼兒園工會的工作，很多教師在兼任工會工作時，由于自身的精力不足，導致工會工作開展質(zhì)量下降。

　�。ǘ�）新招臨時工教師經(jīng)驗不足

　　部分新招聘的臨時工教師雖然教學積極性較高，但是基本屬于應屆畢業(yè)生或者實習生，在實際就開展幼兒教育的過程中，由于缺乏實踐教學經(jīng)驗，導致教學無法滿足實際需求，難以對孩子形成正確的引導和教育。另外，一些新教師缺乏耐心和愛心，常常對不守規(guī)矩的小朋友進行言語批評或者大聲罵吼，導致孩童畏懼老師和學校。

　�。ㄈ�）工會工作思想素質(zhì)偏低，解決能力不足

　　幼兒園工會實際上市幼兒園教育工作開展的中堅力量，幼兒園工會工作的有序開展對于促進幼兒園教育工作的開展和發(fā)展具有積極作用。但是，當前，幼兒園工會組織以及領導的作用不夠明顯，導致工會形同虛設，無法充分發(fā)揮出其本身的作用，工會開展工作的思想素質(zhì)不足。比如，幼兒園工會在開展工作室對幼兒園教師的思想素質(zhì)不夠重視，缺乏相關的考核，導致幼兒教師在日常教學中遇到一些突發(fā)情況時，無法及時采取對策，影響幼兒園的教學質(zhì)量。

　　（四）對教職工生活和身心關注度不足

　　在工會正常組織工作開展過程中，對幼兒園教職員工的日常生活關注度不足，沒有做到團結(jié)教職員工心理的作用。受到社會發(fā)展形態(tài)的影響，幼兒園工會工作出現(xiàn)了淡化和輕度化發(fā)展的傾向，實際工作并未落到實處，教職工與工會看起來聯(lián)系不大，由于，自然而然地出現(xiàn)了工會職能在教職工工作的時候發(fā)生作用。同時，幼兒園教職員工的身心健康將會直接關系到幼兒園的教育質(zhì)量。然而工會的工作主要是對幼兒園教育教學的管理和領導，在很大程度上忽視了對教職工日常生活以及身心健康的關注，導致教職工工作不力，心理壓力增加等問題出現(xiàn)，不利于幼兒園的發(fā)展。

　�。ㄎ澹┕�會委員害怕提出切實的建議

　　幼兒園工會的委員害怕觸碰到幼兒園本身的利益，影響到自己未來的職業(yè)發(fā)展，也害怕提出一些真正能夠維護教職工利益的建議，這也對工會工作的有效開展產(chǎn)生了較大的阻礙。由于受到長期以來傳統(tǒng)等級文化的影響，很多工會的委員在工會工作中選擇了明哲保身的態(tài)度。雖然幼兒園會定期召開教職工代表大會，但是其參與的民主性和監(jiān)督的民主性并未充分發(fā)揮出來，更多的只是在一些小問題方面糾纏，并未真正解決員工的實際問題。并且隨著幼兒園辦學規(guī)模的不斷擴大，幼兒園教職員工隊伍也不斷擴大，尤其是聘用人員的不斷增加，但是教職員工的工資水平較低，導致幼兒園人員流動較大，不利于保持教育隊伍的穩(wěn)定發(fā)展。針對這一問題，工會委員也害怕直言被當成公開對抗而不敢過多提及，嚴重阻礙了工會作用的'有效發(fā)揮。

　　三、幼兒園工會工作開展建議

　�。ㄒ唬┏浞终J識工會的地位和作用

　　首先，需要學習《工會法》，讓幼兒園的教職工能夠?qū)�工會有著充分的認識，讓全體教職員工在學習研究過程中逐漸提高對工會的認識。同時，工會各項工作與活動的開展需要資金的支持，只有經(jīng)濟上有了保證，才能確保工會活動的設計能夠不斷創(chuàng)新，工會自己的辦公室能夠在一定的程度上為工會委員帶來一定的自我歸屬感和認同感。如果條件允許，可以設置專職的工會工作人員來組織開展工會工作，只有通過這樣的方式，才能夠讓工會委員將更多的精力投入到工會工作中，避免教師兼任工會委員工作導致教師無法將更多的精力投入工會工作而影響工會工作開展的質(zhì)量，工會委員才能真正站在教職員工的角度上思考和發(fā)言，促進工會工作的健康發(fā)展。

　�。ǘ�）實施民主管理，堅持園務公開

　　在每個學期開學之前，幼兒園應該召開全體教職員工大會，積極讓教師參與到幼兒園管理工作來。幼兒園工會應該提前下發(fā)工會活動計劃草案，同時向教職員工征求建議，根據(jù)征求的意見和建議，配合幼兒園的實際情況，將幼兒園的改革發(fā)展目標列出來，同時明確幼兒園的各項制度和教師獎勵方案，讓全體教師參與討論，并最終修訂稱為幼兒園的相關制度加以落實，通過建立并落實各項規(guī)章制度，能夠形成良好的約束機制，讓工會委員切實履行自己的義務，真正維護教職員工的利益。同時，幼兒園，需要堅持園務公開的意見精神，積極組織實施幼兒園校務公開。幼兒園黨支部以及工會應該在召開全員教職員工大會時，將幼兒園的財務、職稱評定、先進評定、考核、福利、教學等各方面的工作情況向全體教職員工全面公開。通過園務公開的形式，能夠讓教職員工直接參與到幼兒園的管理工作中，保障他們的知情權(quán)，也促進教職工與幼兒園領導的溝通交流，增強幼兒園的民主建設，有利于構(gòu)建和諧校園。

　�。ㄈ�）加強對教職員工的關心

　　幼兒園教職員工遇到婚喪產(chǎn)假，幼兒園工會都應該積極組織人員前往慰問，將幼兒園的關心真正送到每個教職員工的心中。真摯的關懷能夠讓廣大教職員工解除后顧之憂，使他們能夠?qū)⒏�多的精力投入到工作中，將幼兒園的事真正當作自己的事，積極以主人翁的精神參與到幼兒園的建設管理中。同時，教師本身的身心健康將會直接關系到整個幼兒教育工作的開展質(zhì)量。因此，工會需要充分認識到教師在幼兒園建設發(fā)展中所發(fā)揮的作用，從工作、生活、健康等各個方面給予他們足夠的關懷。

　　（五）通過開張豐富的活動，提升工會魅力

　　豐富多彩的活動是提升工會魅力與向心力的重要途徑之一，幼兒園工會領導應該與工會委員多創(chuàng)造條件組織豐富多彩的活動，讓教職工能夠通過參與活動感受到工會的魅力。同時，通過文化活動的開展，還能夠緩解教職員工的工作壓力，提高文化素質(zhì)，豐富其日常生活。在和諧文化活動中，教職工通過相互學習、相互幫助，不但能夠弘揚傳統(tǒng)文化精神，還能夠激發(fā)工作熱情，培養(yǎng)其積極向上、樂觀自信的生活態(tài)度。

　　現(xiàn)階段，幼兒園工作的開展需要民主參與和民主監(jiān)督。工會作為服務教師和幼兒園的重要紐帶，其本身應該保持應有的獨立性，同時積極配合幼兒園的實際工作，真正為教職工辦實事、辦好事，讓廣大教職員工能夠充分感受到工會的魅力，提高幼兒園集體發(fā)展的凝聚力，真正促進幼兒園的健康發(fā)展。

幼兒園調(diào)研報告11

　　本屆工會在園黨支部的領導下、在上級教育工會的領導和指導下，在全體委員的努力下，特別是在全體會員的支持、配合下，各方面都完成了上級所布置的各項任務，尤其是在圍繞園工作中心，以創(chuàng)建和諧校園、優(yōu)秀教工之家”為主線，充分調(diào)動教職工主動性、創(chuàng)造性，積極推進學習型工會工程、民主建設工程、權(quán)益保障工程，工會組織建設工程，組織教職工開展有益活動、堅持有計劃有組織地學習，積極為廣大教職工爭取合法權(quán)益，維護教職工合法權(quán)益，從組織建設、民主管理、職能維護等方面充分發(fā)揮工會的積極性，做好上情下達、下情上傳工作。

　　一、開展師德教育，提高思想和業(yè)務素質(zhì)

　　1、配合黨政組織教職工參加政治學習，加強了政治理論的學習，積極開展文明組室創(chuàng)建，將黨的政策、路線教育與教育教學實踐結(jié)合起來，開展了師德教育，全體會員的職業(yè)道德素質(zhì)大有提高。廣泛組織開展師德學習活動，認真學習貫徹新修訂的《教師職業(yè)道德規(guī)范》。學習中結(jié)合師德學習、堅持正確方向，服從服務于大局，推動幼兒園發(fā)展。我們開展了各種形式的學習活動：學習報告講話精神，結(jié)合工會工作實際，豐富新時期師德建設的內(nèi)涵，教師們撰寫“不變的”新時期師德體會，引導教師以先進典型為楷模，提高師德修養(yǎng)和教書育人的能力，大力弘揚高尚師德，樹立教師的良好社會形象，營造和諧的社會氛圍。在師德體會中，我們教師有許多關于師德方面的經(jīng)典認識和語句：在為人方面，我們教師認為要自覺遵守道德規(guī)范，做到團結(jié)友善、勤儉自強、敬業(yè)奉獻，從身邊的事情做起，從具體的事情做起，努力做到全面發(fā)展，促進思想道德素質(zhì)、科學文化素質(zhì)和健康素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　2、關心教職工生活，營造溫暖的“教工之家”

　　工會廣泛開展送溫暖活動，無論國家或地方、集體或個人，只要受災受難，廣大會員就會發(fā)揚一方有難八方支援的精神，慷慨捐款、捐物進行救助。我們景谷一幼全體教職工積極響應“情系災區(qū)，心手相連”的活動，為四川捐款7258元，向雪災地區(qū)捐款1065元。下半年為四川捐款1460元，特殊黨費1600元。捐衣被156件。在災區(qū)人民需要自己的時候再次伸出援助之手。大家通過這類積極有意義的活動，對生活，對社會更加熱愛，更有信心，充分體現(xiàn)了我園廣大教職工樂助崇德的博大胸懷和高尚情躁。無論婚、喪、嫁、娶、生病住院，在園行政的大力支持下，行政、工會總是給予親人般關懷和幫扶，如：王啟琴因大病長病假在家，家境比較困難，幼兒園為她簽約了20xx—20xx的愛心助學協(xié)議，（2400、2650、3000元）表達了我們?nèi)�體教職工的一片心意。在日常的工作行政工會對退休教職工和在職教職工在教師節(jié)、中秋節(jié)、元旦期間進行上門慰問，關心廣大教師身體健康，三年來先后三次聯(lián)系組織了教職工體檢活動，每年組織女教職工進行一次婦女病普查，做到有病早發(fā)現(xiàn)，早治療。

　　在生活上關心、愛護教職工，幫助教職工解決一些實際困難。教職工的福利費從購物轉(zhuǎn)變到發(fā)放便利卡，解決了教職工生活上的實際需求；對生病教職工進行關心、慰問工作，多次到醫(yī)院進行探望、慰問教職工和家屬；

　　在教職工生日時，做好祝賀工作，把關心送到每一位教職工的心坎上；在一些傳統(tǒng)節(jié)日來臨之際，向全體教職工和退休教工進行慰問，如：在重陽節(jié)送重陽糕、在端午節(jié)送粽子、元宵節(jié)送湯團等。我園工會還積極為教職工辦理團體住院保障、重病保障、女職工重病保障、綜合保險等，同時建立幫困檔案，采取多種渠道，為重病教職工及生活困難的人員申請補助金，給予經(jīng)濟上的幫助與精神上的撫慰。因此，我們每一位無論是在職或是退休的教職工，都能夠充分地感受到這個溫暖的“教工之家”。

　　二、推進民主建設，合理規(guī)范運作

　　1、堅持園務公開。園工會全面貫徹執(zhí)行教育局、教育工會關于校務公開的意見精神，積極組織實施園務公開。園務公開工作逐步走上規(guī)范化、制度化，向全校教職工全面公開園黨建、財務、基建、職評、評先、考核、福利、教學、政教、后勤等各項工作情況。布置園務公開公布欄，接受全校教職工、家長和社會各界的監(jiān)督。

　　2、參與幼兒園的決策。工會在協(xié)助園黨政進行園內(nèi)部管理體制改革的同時，始終參與園的民主管理，參與園的決策。對園制定的各項規(guī)章制度廣泛征求意見，不斷修改完善，保證實施效果。

　　3、我園是全體教職工少于50人以上的單位，沒有教代會，是全體教職工大會，我們嚴格按照工會的章程制度，凡有關教職工切身利益的重大事項都通過全體教職工大會，如：每年評優(yōu)、記功評選活動等，通過全體教職工大會的無記名投票，表決同意后才張榜公示，再報送上級機關，以達到公平、公正的原則，更好地維護了每個教職工的合法權(quán)益，形成了學校民主的氛圍。另外，還加強了工作經(jīng)審工作，保障足額收繳工會經(jīng)費，嚴格管理和使用，讓有限的工會經(jīng)費發(fā)揮的效益效用。在總工會的工會財務抽查中，我園的工會經(jīng)費使用是合理的、規(guī)范的。實施細則突出了進一步落實好教職工的知情權(quán)、參與權(quán)、表決權(quán)和監(jiān)督權(quán)的內(nèi)容。

　　三、開展豐富多彩的.文體活動，豐富教職工文化生活。

　　為了提高教職工的文化素養(yǎng)和生活質(zhì)量，工會開展了一系列文明、健康、向上的文體活動，如慶祝三八婦女節(jié)、五一勞動節(jié)、六一國際兒童節(jié)聯(lián)誼、暑期外出旅游和重陽節(jié)慰問離休老教師等一系列的活動，使全園教職工逐漸形成團結(jié)和諧的人際關系，從而激發(fā)廣大教職工的工作熱情和樂觀自信的生活態(tài)度。在融合的氛圍中，教職工之間互相幫助，互相關心、集體凝聚力增強了�？傊�，工會是黨領導下的群眾組織，只有充分依靠黨和群眾才能把工作搞好。在這三年里，我園全體教職工在黨支部的領導下，成功的創(chuàng)建了“市級巾幗文明崗”、“區(qū)級文明單位”。

　　四、傳承過去，開拓創(chuàng)新

　　退管會工作一直是我園工會工作中的重點之一，積極組織退休教工開展豐富的娛樂活動，發(fā)揮老有所為、老有所樂的作用。除了做好每月一次的回娘家活動之外，為了豐富退休教工的生活，還組織退休教工一起進行參觀、旅游，以了解上海建設和周邊美景，使教工間的感情更加貼近了。對于退休教工，在冬送溫暖、在夏送清涼，關心他們的生活情況和身體狀況，讓其擁有美好的晚年生活。同時還結(jié)合自身特點，為提高在職教職工的生活質(zhì)量，組織旅游和體檢活動，既開闊了視野，又愉悅了身心，相互增加了解，增進了感情，在繁忙的工作之余，讓教職工飽覽祖國美麗的湖光山色中釋放壓力，放飛心情。以創(chuàng)建和諧教工之家為重點，強化工作落實，廣泛組織和開展有益于教職工身心健康的活動，豐富教職工業(yè)余文化生活，促進校園精神文明建設。促使廣大教職工以強健的體魄、愉悅的心情投入崇高的教書育人工作。組織了春游和體檢合并的活動，通過這短途旅游，既開闊了大家的視野，又愉悅了身心。大家互相增加了了解，增進了友誼，也增強了凝聚力。在繁忙緊張的工作之余，讓教職工在飽覽祖國美麗的湖光山色中釋放壓力，放飛心情。

　　五、嚴格執(zhí)行工會財務管理制度。

　　管好、用好工會經(jīng)費，嚴格財務審核，每年年底認真進行工會財務經(jīng)審自查。

幼兒園調(diào)研報告12

　　根據(jù)教育部《幼兒園辦園行為督導評估辦法》教督[20xx]7號的通知及《黑龍江省人民政府教育督導委員會辦公室關于做好20xx年度幼兒園辦園行為督導評估工作的通知》文件精神，為切實規(guī)范我區(qū)幼兒園的辦園行為，郊區(qū)教育局督導組于20xx年9月1日開始對12所幼兒園的辦園行為進行了專項督導評估，自查情況如下：

　　一、基本情況

　　按照教育部幼兒園辦園行為督導評估系統(tǒng)要求，本次辦園行為督導評估重點為辦園條件、安全衛(wèi)生、保育教育、教職工隊伍、內(nèi)部管理等五個方面，督導評估周期為3-5年。

　　20xx年對郊區(qū)所有面向3-6歲兒童提供保育教育服務的幼兒園的余下12個園所進行督導評估。督導評估依據(jù)督學責任區(qū)劃分(7個幼兒園督學責任區(qū))，成立督導評估小組(組長1人，組員4人)，組織幼兒園開展自評，并進行實地督評。督導組向幼兒園反饋督導評估情況，提出督導要求，幼兒園根據(jù)督導意見，采取措施進行整改落實。通過督評，推動幼兒園強化管理，規(guī)范辦園行為，保障幼兒身心健康、快樂成長，促進學前教育規(guī)范有序發(fā)展，不斷提高學前教育辦園質(zhì)量。

　　郊區(qū)幼兒園現(xiàn)有幼兒教師492，幼兒3154人；學前三年毛入園率達到了85.86%以上；普惠性幼兒園覆蓋率，即公辦園和普惠性民辦園在園幼兒占比達到81.57%。公辦園在園幼兒占比達到51.39%。

　　20xx年度，郊區(qū)內(nèi)共計完成自評12所幼兒園(班、點)(其中，公辦園2所，民辦園10所；普惠園4所，非普惠園8所；城市園6所，農(nóng)村園6所)。

　　20xx-20xx年度郊區(qū)已參評幼兒園無750分以下，不存在一票否決項。

　　截至20xx年底,我區(qū)本周期四輪總計完成幼兒園自評41所(按法表總計48所核算，現(xiàn)7所幼兒園無幼兒狀態(tài))，占比85.42%，完成督評41所，占比85.42%。(其中，公辦園13所，占比27.08%，民辦園28所，占比58.33%；在冊園41所，占比85.42%，未在冊園0所，占比0%；普惠園26所，占比54.17%，非普惠園15所，占比31.25%；城市園27所，占比56.25%，農(nóng)村園14所，占比29.17%。)

　　二、主要做法與成效

　　本次幼兒園辦園行為督導評估以《幼兒園工作規(guī)程》為基本依據(jù)，主要內(nèi)容包括辦園條件、安全衛(wèi)生、保育教育、教職工隊伍、內(nèi)部管理等五個方面。主要采取現(xiàn)場觀察、座談訪談、資料查閱和數(shù)據(jù)統(tǒng)計等方式進行。從整體看，總體情況良好。

　　(一)辦園條件有所改善。

　　1、辦園理念得到提升。所有幼兒園相關證件齊全，制度健全，多數(shù)幼兒園能夠注重辦園整體規(guī)劃，特別是今年在疫情非常情況下積極投入資金，改善辦園條件，注重環(huán)境的創(chuàng)設，能夠積極創(chuàng)設與幼兒教育相適應的美化、綠化、兒童化、教育化環(huán)境。

　　2、幼兒園保教設施得到較大改善。所有幼兒園都能按要求配置活動器械和玩具，安全監(jiān)控錄像設備和消防器材按要求配備率達到100%；多數(shù)幼兒園都能嚴格按要求配備班級各項硬軟件設施，配備現(xiàn)代化教學設備。

　　(二)安全衛(wèi)生切實加強。

　　我區(qū)對幼兒園的年檢工作實行安全工作一票否決制，各幼兒園對安全衛(wèi)生工作的重視程度進一步提高。20xx年9月14日，對幼兒園進行了“校園安全建設”培訓，明確安全工作方向，規(guī)范安全管理，安保配備率100%，封閉管理100%；幼兒園都制定了各項安全衛(wèi)生管理制度，堅持每月開展一次安全主題教育活動，并保持幼兒園園內(nèi)整潔衛(wèi)生，室內(nèi)通風好、陽光足；特別是針對疫情，消毒設施配備齊全，每天三次消毒和測溫。

　　(三)保教水平明顯進步。

　　1、保教質(zhì)量逐步提高。幼兒園在保障兩教一保的'同時積極發(fā)揮優(yōu)秀園的輻射示范作用，大多數(shù)幼兒園都能夠以游戲為基本活動，以集中教學活動的形式完成五大領域的滲透。

　　2、注重環(huán)境創(chuàng)設與區(qū)角設置。部分幼兒園能夠在環(huán)境創(chuàng)設和區(qū)角設置中考慮到幼兒在各年齡的發(fā)展水平和興趣點，創(chuàng)設與設置水平有所提升。

　　3、高度重視家園合作。大多數(shù)幼兒園都高度重視家長工作，每學期能夠開展一系列形式多樣的家長活動。如:學初期末家長會、家長培訓等等。非常時期以網(wǎng)絡活動為載體，豐富家教理念，促進家園合作。

　　(四)隊伍建設有所提高。

　　保教隊伍建設比以往有明顯提高，各幼兒園對師資的重視程度越來越高，專任教師數(shù)、有幼兒教師資格數(shù)逐步增加，支持并鼓勵教師進修學習，參加有關部門組織的各類培訓和教研活動。

　　(五)園務管理得到加強。

　　1、辦園行為進一步規(guī)范。幼兒園辦園規(guī)模適當，能按年齡分班，班額符合要求；按標準收費，按要求開具票據(jù)。

　　2、資料整理水平有提高。各幼兒園都能重視資料收集和整理，多數(shù)幼兒園能嚴格按照指標體系歸類整理，規(guī)范裝盒。

　　3、主題活動豐富多彩。重大節(jié)日能開展豐富多彩的主題活動。

　　三、存在問題

　　(一)三防設施需要更新。

　　少數(shù)幼兒園安保器材不夠或損壞，安保人員年齡偏大，一鍵報警與公安聯(lián)網(wǎng)未安裝。

　　(二)園務管理有待進一步規(guī)范。

　　1、部分幼兒園財務管理不夠規(guī)范，收費公示不夠規(guī)范。

　　2、安全衛(wèi)生管理待加強。主要表現(xiàn)在:滅火器有過期，消防標識有損壞，安全隱患排查缺少記錄等。

　　(三)師資水平還需進一步提高。

　　全區(qū)幼兒園師資力量總體偏弱，且專任教師隊伍還比較缺乏。幼兒教師還普遍存在流動性大，隊伍不穩(wěn)定的現(xiàn)象。

　　四、下一步工作

　　(一)進一步改善辦園條件。加大對幼兒園三防設施的資金投入，及時更換損壞的監(jiān)控及安全指示標識。

　　(二)進一步完善隊伍建設。督促和引導各幼兒園按照相關標準完善師資，積極建立完善符合我區(qū)實際的教師園本研修和自我培訓提高機制，努力提高幼兒教師的專業(yè)素質(zhì)。同時加強師德建設，尊重幼兒的人格和權(quán)利，嚴禁體罰和變相體罰、侮辱幼兒人格等損害幼兒身心健康的行為。

　　(三)進一步加強督查指導。積極統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，聯(lián)合相關部門進一步加強督查指導，要求各幼兒園加強園務管理。一要強化園內(nèi)安全管理和安全隱患排查，嚴防各類安全事故發(fā)生，確保師生安全。二要規(guī)范財務管理，嚴格執(zhí)行收費項目和標準，規(guī)范收費行為，杜絕亂收費現(xiàn)象。三要科學保教，為幼兒后繼學習和終身發(fā)展奠定良好基礎，同時進一步加強家園聯(lián)系，多途徑、多形式地增進家園溝通與協(xié)作，形成教育合力，促進幼兒身心全面和諧發(fā)展等。

　　郊區(qū)教育督導將以此次督導評估為契機，認真查擺問題，積極加強整改，努力做好督導評估結(jié)果的運用，進一步加強對幼兒園的指導和管理，全面提升我區(qū)幼兒園的辦園水平，規(guī)范幼兒園的辦園行為。已參與評估的幼兒園針對自評和督評情況，100%完成了整改，郊區(qū)教育督導組及時跟進，并進行了實地踏查，所有已參評的幼兒園將存在的不足全面梳理，基本達到了評估要求。

幼兒園調(diào)研報告13

　　本學期，為了更好地提高我園保教服務質(zhì)量，了解家長對我園工作的需求和建議，使我們的家園合作有效地開展，我園向家長發(fā)放了問卷調(diào)查表。通過家長反饋的信息，我們進行了分析和調(diào)整，現(xiàn)將活動進行總結(jié)。

　　1.發(fā)放問卷表。

　　2.形式：

　　由辦公室統(tǒng)一發(fā)放家長問卷調(diào)查表，并請家長周未回家認真填寫。填寫后家長把問卷調(diào)查表放到回收箱中。

　　3.數(shù)據(jù)整理與統(tǒng)計

　　（1）通過此次家長問卷調(diào)查，家長對幼兒園工作整體印象 滿意率達到96%，4%認為一般。

　　（2）認為孩子發(fā)展的很好的占82%，好的占16%，一般的占2%。

　�。�3）教師是否具有親和力對孩子是否熱情、有禮貌：93%家長老師做的`很好，7%的家長看法是一般。

　　（4）老師和孩子的情感融洽，孩子是否喜歡上幼兒園：76%的幼兒喜歡上幼兒園，30%幼兒一般，僅有兩名幼兒是不喜歡上幼兒園。

　�。�5）對幼兒園膳食結(jié)構(gòu)、營養(yǎng)花樣上由于家長對伙食的標準不一 滿意率為21%，比較滿意為64%，一般為15%，不滿意0%。A．家長是否愿意參加幼兒園組織的各項活動79%的家長很愿意參加，20%的家長式偶爾參加。

　�。�6） 幼兒不愛上幼兒園的原因

　　身體原因：68%，家長愿意：9%，老師原因：16%，害怕同伴：7%。還有 兩名屬于心情不好的。

　　4、分析：

　　通過座談，家長們非常希望通過家長會形式，了解自己孩子在園各方面的表現(xiàn)，孩子的學習、生活習慣、身體狀況、性格發(fā)展、與人相處、情緒變化等方面的情況，孩子在哪方面存在不足？幼兒園日活動安排，以及顧慮孩子在家能認真洗手，在幼兒園這么多孩子他們能洗的干凈嗎？還有老師如何解決幼兒的學習問題，了解如何促進開發(fā)孩子思維空間和想象力等方面的游戲和活動；如何進行幼小銜接工作等等。

　　最后，我們感謝家長對幼兒園工作的大力支持，同時我們將把家長提出的問題與意見有計劃、有目的給與解決，達到問卷調(diào)查的時效性和有效性，使幼兒園工作做得更徹底，更完善。

幼兒園調(diào)研報告14

　　幼兒園安全工作制度化、規(guī)范化、經(jīng)�；�，縣政協(xié)主席會議決定在全縣開展一次小學和幼兒園安全工作情況調(diào)研；從9月中旬至11月初，聽取縣教育局有關部門安全工作情況通報，深入各小學、幼兒園，查資料，看現(xiàn)場，聽意見，對全縣小學幼兒園安全工作情況作了比較詳細的了解；現(xiàn)將調(diào)研情況報告如下：

　　一、基本情況和安全工作的現(xiàn)狀

　　全縣有小學95所，幼兒園76所，占地面積789300平方米，房屋444幢；有教務管理人員473人，教職員工1987人；實辦班數(shù)909個，有小學生24379人，入園幼兒8100人；近年來，小學、幼兒園安全保衛(wèi)工作不斷改革創(chuàng)新，力度不斷加大，逐步沿著科學化、制度化、規(guī)范化的軌道健康發(fā)展，為基礎教育教學工作創(chuàng)造了一個良好的治安環(huán)境，為實施教育強縣戰(zhàn)略打下了堅實基礎；到目前為止，全縣學校沒有發(fā)生一起安全責任事故，校園及周邊沒有發(fā)生一起重大刑事治安案件；

　　1、安全制度更加完善；各級黨政部門和小學、幼兒園對安全工作都非常重視，將安全工作提到重要的議事日程；健全了學校及周邊治安綜合治理領導小組辦公室工作機制，形成了“統(tǒng)一領導、分工負責、齊抓共管”的學校綜治安全工作格局；成立了安全工作領導小組，學校一把手領導親自抓，分管領導具體抓，大多數(shù)小學、幼兒園配備專兼職安保人員具體負責；小學、幼兒園和上級主管部門以及學校內(nèi)部人員都層層簽訂了安全工作責任書為學校的安全防范工作提供了組織保證；大多數(shù)小學、幼兒園完善了出入校門、食宿、集體活動有關管理制度和應急預案，重點做好行政值班、教師值日、重要路段指揮工作，加強常規(guī)的落實和檢查，做到防患于未然；

　　2、防范措施更加到位；全縣小學、幼兒園自籌資金42萬元，進一步健全內(nèi)部防范體系，絕大部分學校人員防、技術防、設施防、制度防協(xié)調(diào)發(fā)展，重點部位安全防范責任落實，措施扎實；在全縣小學、幼兒園中，有消防通道的增加到115所，有避雷設施的增加到96所，有安全供電的增加到115所，有合格供水的增加到103所，有出入監(jiān)視系統(tǒng)的增加到26個；

　　3、隱患排查更加有效；縣政府辦和教育、公安、衛(wèi)生、工商、城管、交通、文體、交警等部門經(jīng)常對小學、幼兒園周邊環(huán)境、校舍安全、飲食安全、交通安全、消防安全進行了拉網(wǎng)式的大檢查，發(fā)現(xiàn)問題，及時督促整改；今年以來，共開展各類安全檢查1384次，發(fā)現(xiàn)安全隱患438處，目前完成整改308處，130處隱患正在整改之中；其中對155臺校車存在的安全隱患開展248次檢查，建立健全了校車運營管理辦法，證照齊全校車大幅度增加，超載現(xiàn)象得到明顯改觀，有效促進了校車運行狀況的好轉(zhuǎn)；

　　4、校安工程更加規(guī)范；堅持“輕重緩急，突出重點，整合資源”的原則，校安工程建設統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一設計、統(tǒng)一建設、統(tǒng)一標準和統(tǒng)一管理，做到基本建設規(guī)模適度、專款專用、節(jié)約資源，嚴把項目規(guī)劃關、勘察設計關、工程概算關、按進度撥款關和質(zhì)量監(jiān)督驗收關；共計投入4272萬元，全縣啟動校安工程項目189個，其中維修加固項目開工49個、竣工35個，拆除重建項目開工140個、竣工92個；在全縣小學和幼兒園各類建筑中，合格建筑達到309幢，占全部建筑的69.6%；

　　5、飲食管理更加嚴格；認真貫徹中華人民共和國食品衛(wèi)生法，接受衛(wèi)生防疫部門專業(yè)監(jiān)督，建立防控機制，嚴防食物中毒事件的發(fā)生；食堂辦理衛(wèi)生許可證的小學、幼兒園有94所，占63.5%，全部建立了食品原料采購臺帳；絕大多數(shù)從業(yè)人員領取健康證；有合格供水系統(tǒng)的達到103所，占69.6%；內(nèi)部商店大部分建立進貨臺帳，沒有發(fā)現(xiàn)過期食品；

　　6、安全教育更加經(jīng)常；各小學、幼兒園聘請法制副校長和法制輔導員，充分運用國旗下講話、墻報、校園廣播、班隊會課、講座等形式，專題輔導法制、交通、防火、預防疾病等方面知識374課時，開展防火、避震、逃生安全演練230次，使廣大師生、幼兒增強了增強了安全意識，提高了防范能力。

　　二、存在的困難和問題

　　近年來，全縣各級各部門，特別是教育部門對學校安全認識提高，措施有力，應對有效，全縣小學、幼兒園安全工作總體情況是好的；但我們應清醒地看到，小學、幼兒園安全工作還存在許多漏洞；據(jù)不完全統(tǒng)計，2000年以來，校園內(nèi)外共發(fā)生各類安全事故37起，其中交通安全事故12起，溺水事件17起，雷電火災事故2起，食品安全事故2起，意外傷害4起，共計死亡學生36人，傷殘學生10人；

　　一是校車安全存在漏洞；小學、幼兒園為了保障小學生和幼兒的出行安全，出資購買和租賃了238臺校車，專門負責接送學生；盡管到目前為止，校車沒有出現(xiàn)一例交通事故，但校車運營存在的嚴峻問題決不可掉以輕心：

　　1、車少人多；乘車小學生和幼兒為4523人，平均每臺校車負擔19人；部分負擔重的校車，月人平收費僅60－80元，超載成為必然的選擇；

　　2、校車維護費用太高；按照現(xiàn)在每個小學生、幼兒一個座位的標準運送，校車每天每人接送2次，每月花費接近1萬元，專營校車難以維持；由于運營成本高、責任保險交費多，受學生人數(shù)和集中程度制約等因素，私立幼兒園根本就不愿完善校車手續(xù)；

　　3、校車運營很不安全；小學生、幼兒家長的私車接送學生常常造成小學、幼兒園附近交通擁擠；城鄉(xiāng)道路上車輛隨處調(diào)頭、越過雙黃實線超車嚴重、紅綠燈標志形同虛設，行人經(jīng)常搶道，險象環(huán)生；

　　二是校舍工程任務繁重；全縣小學、幼兒園使用基建設施從建筑年代來看，60年代的4個、占1.8%，70年代的11個、占5.0%，80年代的30個、13.8占%，90年代的95個、占43.6%，2000以來的78個、占35.8%；從建筑結(jié)構(gòu)來看，磚木結(jié)構(gòu)的32個、占14.7%，磚混結(jié)構(gòu)的178個、占81.7%，框架結(jié)構(gòu)的8個、占3.7%；從最近質(zhì)量鑒定結(jié)果來看，D級12個、占5.5%，C級58個、占26.6%，合格148、占67.8%；2000年以前，建設的教學樓、綜合樓、宿舍樓、圍墻、食堂、廁所等由于土法上馬、資金緊張、年久失修等原因，出現(xiàn)漏水、裂痕甚至墻體傾斜現(xiàn)象，如遇疾風、暴雨、冰雹等嚴重自然災害，可能造成建筑設施坍塌；

　　三是交通安全隱患較多；在所有小學、幼兒園中，校門距公路在50以下的116所，50米至100米的32所，100米至200米的15所；而校門出入處設置交通標識的只占48.3%，安裝減速帶的只占46.7%；流動攤擔經(jīng)常占道經(jīng)營，在上學和放學的高峰時段，校門經(jīng)常出現(xiàn)交通堵塞；學生上學和放學途中的安全情況令人擔憂，鄉(xiāng)村公路上來往車輛速度很快，摩托橫沖直撞，學生橫過公路時十分危險；學生用自行車方向、制動存在一定的問題，尤其是幾臺自行車“比賽”，令人憂心忡忡；

　　四是內(nèi)外安全環(huán)境不優(yōu)；有10所學校處于水庫下方，如遇連續(xù)暴雨，一旦決堤，學生難于疏散；7所學校附近存在釋放一氧化碳、二氧化硫企業(yè)，勢必危害學生、幼兒身體健康；小學、幼兒園200米范圍內(nèi)，21所有歌廳，15所有網(wǎng)吧，7所有電游室，給小學、幼兒學習帶來一定影響；15所學校、幼兒園有高壓線穿過，14所有電訊塔矗立，存在強磁輻射；32所小學、幼兒園無消防通道，53所無避雷設施133所無入侵監(jiān)視系統(tǒng)；52所小學、幼兒園沒有辦理食品衛(wèi)生許可證，條件相當簡陋，購買食品臺帳也不齊全；8所小學、幼兒園的.鍋爐雖通過年檢，但仍有5名鍋爐工沒有相關證照；35所小學、幼兒園沒有安全供電系統(tǒng)，電線老化，線路零亂，長期處于負載運行狀態(tài)；

　　五、保衛(wèi)人員有待規(guī)范；據(jù)統(tǒng)計，小學、幼兒園共有安全保衛(wèi)人員184人，有的小學、幼兒園根本就沒有安保人員；其中商店經(jīng)銷人員兼任12人，教務管理人員和教師兼任的124人，專業(yè)保衛(wèi)人員只有46人；安保人員職責不明確、待遇不落實、制度不健全；而且有部分兼職的安保人員年齡偏大，文化偏低，更沒有受過正式培訓，有的連滅火器的使用都不會，尤其是對緊急事件的反應太慢；

　　六、安全教育仍需加強；由于受到學校升學率的影響而整日忙于教育教學工作，很少專門有時間去學習和掌握系統(tǒng)和完備的安全教育知識和技能；部分小學、幼兒園的安全防范和安全教育主要停留在教師對學生的口頭教導和發(fā)放書面閱讀材料等，較少涉及對自己和他人生命的尊重、安全技能和對策的教育，操作性不夠強；安全演練總計只有230學時，大多數(shù)演練活動既沒有實施方案，也沒有專業(yè)人員指導，實際效果不夠明顯；

　　三、關于加強小學、幼兒園安全工作的建議

　　國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要20xx－20xx明確規(guī)定：“完善矛盾糾紛排查化解機制，完善學校突發(fā)事件應急管理機制，妥善處置各種事端；加強校園網(wǎng)絡管理；建立健全安全保衛(wèi)制度和工作機制，完善人防、物防和技防措施；加強師生安全教育和學校安全管理，提高預防災害、應急避險和防范違法犯罪活動的能力；加強校園和周邊環(huán)境治安綜合治理，為師生創(chuàng)造安定有序、和諧融洽、充滿活力的工作、學習、生活環(huán)境；”學校安全工作直接關系著學生的安危、家庭的幸福、社會的穩(wěn)定；尤其是小學生、學齡前兒童安全知識比較缺乏，自衛(wèi)意識比較淡薄，防御能力比較低下，更需要家長、學校、幼兒園和全社會的精心照顧和全力呵護；一進一步加強領導，明確責任；各級黨委、政府要成立學校安全保衛(wèi)工作領導小組，切實改進工作作風，狠抓責任落實，研究和解決學校安全工作中存在的困難和問題，堅決遏制各種刑事犯罪案件和重大安全事故的發(fā)生；黨政一把手為當?shù)貙W校安全工作的第一責任人，聯(lián)系和分管副職具體落實學校安全工作的措施；學校安全保衛(wèi)工作要有專門機構(gòu)負責，小學校長、幼兒園園長是學校安全管理工作的第一責任人；各學校要結(jié)合實際進行安全工作責任分解，層層簽訂責任書，把學校每個崗位的安全責任，逐條細化，分解落實到人、落實到每項工作、每個環(huán)節(jié)；學校要將安全工作作為對教職員工考核的重要內(nèi)容，實行評優(yōu)評模、職稱評聘、職務晉升“一票否決”；成立學校安全工作家長監(jiān)督委員會，定期通報學校安全工作情況，聽取家長對學校安全工作的建議；

　　二進一步突出重點，嚴抓防范；要按照符合實際、科學有效、要求明確、便于實施的原則，制定學校、幼兒園安全技術防范規(guī)范，規(guī)定防范部位、指導防范系統(tǒng)建設，出臺保障措施，完善安全事故預案，把學校安全工作推上制度化、規(guī)范化、經(jīng)�；�軌道。

　　1、校車安全；成立校車運營公司，統(tǒng)一配備合格校車，建立校車檔案，校車駕駛員須經(jīng)交管部門進行資質(zhì)審核合格；校車行車時間、路線和�？空军c，經(jīng)交管部門審核確認后執(zhí)行；負責領導、督促、檢查校車安全管理工作，每月進行一次校車運行情況檢查，并作好記載；建立教師跟車管理制度；派專人每日跟車，負責清點乘車人數(shù)、維護乘車秩序與安全及時填寫安全日志，制止超員、無證駕駛和酒后駕駛；定期組織駕駛員進行安全培訓，增強駕駛員安全責任感；實行校車GPS導航，對校車安全行駛、載人情況實行電子監(jiān)控；

　　2、消防安全；堅持“預防為主，防消結(jié)合”的方針，每日實行防火巡查，發(fā)現(xiàn)火險隱患及時處理；特別是節(jié)假日、大型活動等，認真進行防火、防盜、防投毒、防重大責任事故為重點的安全檢查，對查出的問題及時采取補救措施，預防火災事故的發(fā)生；消防設施、器材定點定位，建立檔案，專人管理，定期維修、保養(yǎng)、更換，確保完好有效；

　　3、治保工作；實行“誰主管，誰負責”的原則，加大管理力度，標本兼治，預防各類案件發(fā)生，確保學校師生員工的人身安全和財產(chǎn)安全；抓好安保隊伍建設，強化內(nèi)部管理，實行治安承包責任制，簽訂安全崗位目標管理責任書；對門衛(wèi)實行重點管理，履行門衛(wèi)職責，嚴把入口關；建立健全安全檔案，認真如實填寫各項記錄，重視資料積累、匯總、使用、反饋、保管等工作；

　　4、飲食安全；衛(wèi)生防疫部門加強監(jiān)督，建立防控機制，嚴防食物中毒事件的發(fā)生；建立健全飲食衛(wèi)生安全工作制度和操作規(guī)程，分工負責，持證上崗，明確責任，落實到人；廚房和餐廳衛(wèi)生做到無灰塵、無蛛網(wǎng)、無油垢、無蒼蠅、無鼠害；合理安排菜譜，不出售剩飯、剩菜和變質(zhì)飯菜，同時按規(guī)定做好飯菜的留樣和試嘗；建立和完善合格供水系統(tǒng)，提供充足、符合衛(wèi)生標準的飲用水；小賣部手續(xù)合法、證照齊全，持證上崗，不出售“三無”和其它不符合衛(wèi)生要求的食品、冷飲；

　　三進一步做好安全宣傳、教育、培訓工作；安全教育是學校安全工作切入點；加強安全宣傳教育，提高師生員工安全意識，掌握安全常識，是提高學校安全工作水平的治本之策。

　　1、安全教育要本著內(nèi)容實用、形式多樣、生動形象、注重實效的原則進行，通過集會講話、主題班會、舉辦講座、圖片展覽、辦板報、寫永久性警示標語等形式，宣傳貫徹有關安全法律法規(guī)和方針政策，實施安全防范教育，強化師生“安全第一，預防為主”的思想；

　　2、邀請法制副校長及其他相關部門專業(yè)人員，給師生講解網(wǎng)絡安全、交通和食品衛(wèi)生安全以及防火、防盜、防觸電、防雷、防毒、防洪、防震、防泥石流、防溺水、防煤氣中毒、防意外傷亡事故等基本知識，做到安全教育經(jīng)�；�，安全事項天天講，警鐘長鳴，防患未然，培養(yǎng)強化師生的安全意識；

　　3、要組織進行安全事故應急預案的學習、宣傳和演練，在模擬環(huán)境中，訓練在重大自然災害等緊急情況下撤離、疏散、逃生等安全防護技能，提高師生防范、自救自護和互救等應對突發(fā)事件的能力；

　　4、為保證師生員工交通安全，學校安排教師放學時，上路執(zhí)勤、疏散人員并在門前設立隔離護攔、警示標志，時刻提示師生員工遵守交通安全法，珍愛生命，安全出行。

　　四進一步加大安全檢查工作力度，建立安全隱患監(jiān)控機制；縣教育行政部門對校舍安全、消防安全、飲食衛(wèi)生安全、用電安全、交通安全、周邊環(huán)境整治等要重點檢查，做到認真而不馬虎、全面不留死角、經(jīng)常不忽冷忽熱；對檢查中發(fā)現(xiàn)的問題，要認真研究，確定整改責任人，立即整改，限期完成；建立安全監(jiān)控網(wǎng)絡，對學生宿舍火災、食品衛(wèi)生安全、飲用水、流行性傳染疾病等列入監(jiān)控重點；公安消防、衛(wèi)生防疫部門的加強督促檢查，及時排除校園安全一切隱患，進行有效的整治和嚴密防控，形成安全管理長效機制，確保校園平安、健康、穩(wěn)定；五、進一步加大財政投入，為學校安全工作創(chuàng)造更好條件；為進一步強化校園安全建設，以財政為主體加大對學校安全經(jīng)費投入力度，積極籌集資金加強學校安全建設，提高學校自身安全防護能力；一是逐步完善縣、鄉(xiāng)、村三級學前教育網(wǎng)絡；注重依靠縣鄉(xiāng)兩級財力發(fā)展公辦幼兒園，每個鄉(xiāng)鎮(zhèn)至少創(chuàng)辦1－2個公辦幼兒園，拆遷安置區(qū)、房地產(chǎn)集中區(qū)按照國家規(guī)定配套建設幼兒園；在財政經(jīng)費方面支持農(nóng)村集體和有條件的行政事業(yè)單位、企業(yè)辦好幼兒園，鼓勵社會力量辦園，引導和支持民辦幼兒園提供面向大眾、收費較低的普惠性服務；二是建立財政投資機制，搭建融資平臺，將校安工程資金分別納入“校安工程資金管理專戶”和“校安工程資金貸款專戶”管理，實行封閉式運行，嚴格撥付程序，加大對項目資金的監(jiān)管力度，保證校安工程建設質(zhì)量；三是把校園設施的購置維護更新、安保人員配備和安全業(yè)務知識培訓等所需經(jīng)費納入財政預算，從財力上保證必要安全保衛(wèi)措施的落實，建立完善的安全保衛(wèi)體系；校園安全是一件不可掉以輕心的大事；只有群防群治、加強管理，才能營造和諧安定、充滿生機的校園環(huán)境，讓孩子們健康地成長；

幼兒園調(diào)研報告15

　　一、基本情況

　　20xx年秋季全縣3-5周歲幼兒15662人，在園幼兒15093人，全縣學前三年入園率為83.3%，學前二年入園率87.6%，學前一年入園率為89.7%。全縣共有幼兒園教師892人，大專及以上學歷314人，占35.2%，中專及以下學歷578人，占64.8%(其中幼師專業(yè)324人，占36.3%);取得幼兒園教師資格253人，占28.4%，取得園長資格證的98人。

　　(一)社會力量辦學情況。我縣公辦幼兒園少，民辦幼兒園多。除了新寧鎮(zhèn)1所、東羅鎮(zhèn)2所公辦幼兒園外，其余鄉(xiāng)鎮(zhèn)均沒有開辦公辦幼兒園。鄉(xiāng)鎮(zhèn)的民辦幼兒園大多都分布于集鎮(zhèn)或較大的行政村。我縣現(xiàn)有民辦幼兒園114所(縣城區(qū)11所，鄉(xiāng)鎮(zhèn)34所，村屯69所)。全縣民辦幼兒園在園幼兒共12348人，占全縣在園幼兒的81.8%;民辦幼兒教師673人，占全縣幼兒教師的75.5%。

　　(二)農(nóng)村公辦學前教育情況。我縣現(xiàn)有公辦幼兒園5所，小學附設公辦幼兒園2所。公辦幼兒園在園幼兒2745人，占全縣幼兒在園人數(shù)的18.2%;公辦在編幼兒教師94人，小學教師編63人，自聘教師62人，在編幼兒園教師人數(shù)占全縣幼兒園教師的10.5%。

　　(三)示范性幼兒園建設情況。縣直屬機關第一、第二所公辦幼兒園獲得市級示范性幼兒園稱號，目前縣直屬機關第二幼兒園正爭創(chuàng)自治區(qū)級示范性幼兒園。

　　二、去年及今年學前教育專項經(jīng)費中有多少投到鄉(xiāng)村，特別是村辦幼兒園，是否每年都有投入?

　　20xx-20xx年共投入1913.4萬元學前教育專項經(jīng)費用于農(nóng)村閑置校舍改建及農(nóng)村小學、教學點增設附屬幼兒園項目，20xx年投入564.4萬元，20xx年投入385萬元學前教育專項經(jīng)費用于改擴建村級幼兒園15所和增設村級幼兒園70所。

　　三、去年及今年鄉(xiāng)村幼師培訓率為多少?還有多少園長、幼師未得到培訓?原因?對策?

　　自20xx年以來，我縣先后舉辦4期幼兒園園長業(yè)務能力提升培訓班、4期幼兒園教師全員培訓班和1期保育員培訓班，園長和教師參訓率達100%，各幼兒園也根據(jù)實際開展形式多樣的園本培訓。園長持證上崗率90%，目前，我縣各幼兒園教師都積極報名參加幼兒教師資格考試、保育員資格考試報名率達到全縣幼兒園教師、保育員的90%以上，學前教育師資隊伍專業(yè)化水平和管理能力得到了進一步提升。

　　四、目前鄉(xiāng)村聘用的幼師、保育員工資水平?是否都達到最低工資標準?有否社保?

　　目前我縣各鄉(xiāng)村聘用幼師及保育員的工資平均在1200-1500元之間，基本達到最低工資標準，由于聘用人員流動性大，絕大部分的民辦幼兒園舉辦者都沒有為所聘用的.老師和保育員買社保，只有公辦幼兒園為聘用人員買社保。

　　五、幫縣方面:鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園

　　如何幫村一級幼兒園為實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享，引領全縣幼兒教師專業(yè)成長，提高教育教學質(zhì)量，縣直一幼、二幼均與鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園結(jié)成幫縣對子，每學期開展"送教下鄉(xiāng)"和"一日開放"活動，充分發(fā)揮兩所市級示范園的以點帶面輻射作用。通過上示范課，執(zhí)教教師先進的教育理念，親切的教態(tài)、貼近幼兒的語言、獨具匠心的教學設計，機智到位的課堂引領，深深的吸引了每一個孩子，幼兒在輕松、愉快、富有情境的游戲、操作活動中自主的探索、學習。讓鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師近距離地感受了縣直幼兒園教師課堂教學的魅力，為城鄉(xiāng)教師搭建了一個互相學習、互相促進、共同提高的平臺，促進了鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒教師的專業(yè)化成長。真正實現(xiàn)了我縣"以城帶鄉(xiāng)，城鄉(xiāng)聯(lián)動，資源共享、優(yōu)勢互補、共同提高"的學前教育管理目標。

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