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《小樹(shù)死因調(diào)查報(bào)告》教學(xué)設(shè)計(jì)
篇一：《小樹(shù)死因調(diào)查報(bào)告》教學(xué)設(shè)計(jì)
《小樹(shù)死因調(diào)查報(bào)告》教學(xué)設(shè)計(jì)
一．教學(xué)目標(biāo)：
1．通過(guò)學(xué)習(xí)課文，教育學(xué)生樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，自覺(jué)保護(hù)環(huán)境。
2．繼續(xù)練習(xí)末讀課文，理解內(nèi)容。弄清文章的結(jié)構(gòu)，說(shuō)說(shuō)各部分的聯(lián)系，初步學(xué)習(xí)寫(xiě)調(diào)查報(bào)告的方法。
3．認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)11個(gè)字。
4．學(xué)習(xí)用“并且”造句。
二．教學(xué)重點(diǎn)：
1．了解調(diào)查報(bào)告的寫(xiě)法。
2．引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。
三．教學(xué)難點(diǎn)：
1．了解報(bào)告文學(xué)各部分間的聯(lián)系，
2．“宜”、“訂”的字音掌握和“圾”、“貿(mào)”、“攤”的自行掌握。
四．教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
五．教學(xué)準(zhǔn)備：
字詞卡片、課件、相關(guān)資料
六．教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，認(rèn)讀生字，整體感知課文內(nèi)容，了解什么是調(diào)查報(bào)告。 教學(xué)步驟：
一．出示課題，談話(huà)導(dǎo)入：
1．老師板書(shū)課題
2．學(xué)生齊讀課題
3．提問(wèn)：讀了課題。你知道了什么？（課文的體裁是調(diào)查報(bào)告、內(nèi)容是關(guān)于小樹(shù)死因的。）
4．引入：什么是調(diào)查報(bào)告呢？
二．默讀課文，讀準(zhǔn)字音，整體感知調(diào)查報(bào)告的結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)生字。
1．學(xué)生默讀課文，把不認(rèn)識(shí)的字認(rèn)會(huì)。
2．瀏覽課文，看看課文分為幾部分。
3．指名部分朗讀課文，正音。
4．出示詞語(yǔ)卡片學(xué)生認(rèn)讀：步量法、人為、訂立、國(guó)槐、枯萎、集貿(mào)市場(chǎng)、適宜、垃圾、樹(shù)坑、罰等
老師提示:“量”、“為”、“宜”的讀音；“槐”、“垃圾”的偏旁；強(qiáng)調(diào)“貿(mào)”的字形:：左上角三筆分別是：撇、豎提、點(diǎn)，有上邊是“刀”不是“力”下邊是“貝”，不是“見(jiàn)”。
5．理清文章結(jié)構(gòu)：
學(xué)生回答，老師板書(shū)：
原因——調(diào)查——分析——結(jié)論——建議。
6．小組合作自學(xué)生字。
7．小組間互相檢查識(shí)字效果，采取點(diǎn)將提問(wèn)（板書(shū)）的方法鞏固識(shí)字。
[利用學(xué)生的已有識(shí)字能力，促進(jìn)合作學(xué)習(xí)，通過(guò)互動(dòng)，轉(zhuǎn)換角色，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，在互動(dòng)中突破重點(diǎn)、難點(diǎn)。]
8．抄寫(xiě)生字。
第二課時(shí)
一．教學(xué)內(nèi)容：
理解課文內(nèi)容，了解各部分結(jié)構(gòu)順序的安排，朗讀課文。
二．教學(xué)步驟：
�。ㄒ唬┱勗�(huà)引入：
上節(jié)課我們初步感知了課文，學(xué)習(xí)了課文中的生字，下面我們復(fù)習(xí)一下：
�。ǘ⿵�(fù)習(xí)生字、詞
1．抽讀生字卡片。
2．重點(diǎn)鞏固易錯(cuò)字：貿(mào)、罰、垃圾。
�。ㄈ├斫飧形蛘n文
1．回顧調(diào)查報(bào)告的結(jié)構(gòu)組成：
�。ǎ保g覽課文，看看調(diào)查報(bào)告由哪幾部分組成？
�。ǎ玻┌鍟�(shū)：原因——調(diào)查——分析——結(jié)論——建議
�。ǎ常┮雽W(xué)習(xí)：下面我們分別看看個(gè)部分都寫(xiě)了什么內(nèi)容？
2．指名朗讀課文1、2自然段，思考：作者寫(xiě)調(diào)查報(bào)告的原因是什么？ （１）學(xué)生回答后板書(shū)： 春天（發(fā)芽、長(zhǎng)滿(mǎn)綠葉） 奇怪
夏天（枯萎、木棍、剩下半截）
（2）引導(dǎo)學(xué)生有感情地讀出情感變化。
[通過(guò)師生評(píng)議增加對(duì)語(yǔ)言的理解和感悟，以讀帶講。]
�。ǎ常⿲�(dǎo)入：看到春天還嫩葉滿(mǎn)枝的槐樹(shù)，到了本該枝繁葉茂的盛夏竟悄然枯死，怎能不令人或不解呢？這正是作蛇蝎調(diào)查報(bào)告的原因。，接下來(lái)我們看作者開(kāi)始做了哪些事？
3．學(xué)習(xí)“調(diào)查”部分。
（1）默讀這部分中1自然段，并劃出作者調(diào)查過(guò)程中有哪些做法？
�。�2）默讀這部分中2自然段，并劃出表示數(shù)字的詞語(yǔ)。
�。�3）學(xué)生匯報(bào)所劃內(nèi)容并說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的作用。
[引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀書(shū)，邊讀邊思考，培養(yǎng)不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習(xí)慣。]
�。�4）老師根據(jù)學(xué)生體會(huì)歸納板書(shū)：
步量統(tǒng)計(jì)考察、拍照、畫(huà)圖、列舉數(shù)據(jù)。——擺事實(shí)
4．學(xué)習(xí)“分析”部分。
�。�1）默讀這一部分，思考：作者進(jìn)行了哪些方面的分析？為什么要考慮這些？
（2）分析過(guò)程中有什么發(fā)現(xiàn)？
�。�3）板書(shū)：
非正常死亡。
生長(zhǎng)環(huán)境差
5．學(xué)習(xí)“結(jié)論”部分
�。�1）小組討論：作者得出的結(jié)論對(duì)嗎？為什么？
（2）小組合作朗讀這部分內(nèi)容，注意要讀得具有說(shuō)服力。 6．學(xué)習(xí)“建議”部分 （1）齊讀這一部分。 （2）你還有什么更合理的建議？
�。�3）寫(xiě)一寫(xiě)，讀一讀，議一議。
[給學(xué)生提供語(yǔ)言實(shí)踐的時(shí)間和空間。]
�。ㄋ模├砬逦恼旅}絡(luò)。
1．自由讀，思考：個(gè)部分間改變順序行嗎？為什么？
2．拓展學(xué)習(xí)：介紹關(guān)于調(diào)查報(bào)告的常識(shí)（什么是調(diào)查報(bào)告？寫(xiě)作方法等）
（五）學(xué)習(xí)用“并且”造句：
1．指名讀課后練習(xí)的兩個(gè)句子。
2．分析“并且”前后兩部分之間的關(guān)系。
3．仿照例句說(shuō)句子。
（六）布置作業(yè)：
1．抄寫(xiě)生字詞。
選做：
2．收集一些調(diào)查報(bào)告，學(xué)習(xí)其結(jié)構(gòu)。
3．收集關(guān)于環(huán)保的一些資料。
資料：
調(diào)查報(bào)告：調(diào)查報(bào)告是把調(diào)查得來(lái)的情況用書(shū)面形式向有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)部門(mén)匯報(bào)的一種公文。調(diào)查報(bào)告的種類(lèi)很多，大致可分為典型經(jīng)驗(yàn)的調(diào)查、揭露問(wèn)題的調(diào)查、歷史沿革的調(diào)查，新情況新事物的調(diào)查，以及基本情況的調(diào)查等。其中常用的調(diào)查報(bào)告有兩種：
1．群眾來(lái)信的調(diào)查報(bào)告。是對(duì)來(lái)信反映的情況或揭露的問(wèn)題進(jìn)行核實(shí)。包括調(diào)查了哪些人，所調(diào)查問(wèn)題的真實(shí)情況以及對(duì)來(lái)信的處理意見(jiàn)。
2．典型的調(diào)查報(bào)告。包括典型經(jīng)驗(yàn)、典型事件的敘述和分析。
調(diào)查報(bào)告的一般寫(xiě)法：
標(biāo)題。直截了當(dāng)?shù)匕颜{(diào)查的問(wèn)題寫(xiě)在標(biāo)題里，如《關(guān)于╳╳╳問(wèn)題的調(diào)查報(bào)告》。 概況。交代所調(diào)查問(wèn)題的基本情況，點(diǎn)明調(diào)查的結(jié)論。
調(diào)查內(nèi)容。寫(xiě)清事物的發(fā)生、發(fā)展過(guò)程及產(chǎn)生的影響、后果。可以按時(shí)間順序?qū)�，也可以按�?wèn)題性質(zhì)從不同側(cè)面來(lái)寫(xiě)。
結(jié)論。對(duì)事實(shí)進(jìn)行分析，得出結(jié)論性意見(jiàn)。
最后寫(xiě)調(diào)查人姓名及整理調(diào)查報(bào)告的時(shí)間。
篇二：四年級(jí)語(yǔ)文小樹(shù)死因調(diào)查報(bào)告教案
課題：11小樹(shù)死因調(diào)查報(bào)告
課時(shí)：2課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：1.理解文章內(nèi)容，弄清文章的結(jié)構(gòu)，說(shuō)說(shuō)各部分的聯(lián)系。
2.樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。
3.理解調(diào)查報(bào)告是什么？
教學(xué)重點(diǎn)：本課的教學(xué)重點(diǎn)是弄清這篇調(diào)查報(bào)告各部分的內(nèi)容，以及 它們之間的聯(lián)系。
教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生知道調(diào)查報(bào)告的意義，教會(huì)學(xué)生如何利用提到的方 法搜集、分析、處理信息。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導(dǎo)入
1.談話(huà)引入：在科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展的今天可是我們應(yīng)該謹(jǐn)記：在享
受生活得同時(shí)，一定要注意保護(hù)好我們的生存環(huán)境，你看，春天枝繁葉茂的小樹(shù)，到了盛夏卻枯萎了，這是什么原因呢？走進(jìn)課文，相信你一定會(huì)找到原因的
2.板書(shū)課題：小樹(shù)死因調(diào)查報(bào)告
解讀課題意思
二、自主學(xué)習(xí)，整體感知
自由朗讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，了解主要內(nèi)容。 課文一共分幾部分？各個(gè)部分都寫(xiě)了什么內(nèi)容？（原因 調(diào)查 分析 結(jié)論 建議）
三、細(xì)讀課文，理解感悟
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一自然段。
指名朗讀第一自然段。(找出兩個(gè)表示作者心情的詞語(yǔ) 高興 奇怪)
（1）指名朗讀，讀后評(píng)議。引導(dǎo)：讀出高興的語(yǔ)氣和疑問(wèn)句。
（2）作者高興什么？ 又奇怪什么？找出有關(guān)的句子，指明朗讀。 春天（發(fā)芽、長(zhǎng)滿(mǎn)綠葉） 夏天（枯萎、木棍、剩下半截）
�。�3）有感情地讀出情感變化。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)“調(diào)查”部分。
不僅作者感到奇怪，我們也很奇怪，一起看看作者是怎樣進(jìn)行調(diào)查的？
默讀“調(diào)查”部分
�。�1）作者用什么方法調(diào)查的？步量法
�。�2）通過(guò)調(diào)查小作者有什么發(fā)現(xiàn)？請(qǐng)畫(huà)出這部分課文中表示數(shù)字 的詞語(yǔ)。
�。�3）小組討論：通過(guò)小作者的調(diào)查，你發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題？
�。ㄈ┠x“分析”部分。
小組討論：作者進(jìn)行了哪些方面的分析？
�。�1）說(shuō)說(shuō)國(guó)槐樹(shù)有什么特點(diǎn)這些小樹(shù)在正常情況下應(yīng)該生長(zhǎng)得怎樣，為什么？
�。�2）然而，實(shí)際卻比正常情況多死了三十三棵，這說(shuō)明什么？根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)： 小樹(shù)是非正常死亡的
�。�3）小樹(shù)生長(zhǎng)的不利因素是什么？
�。ㄋ模┳杂衫首x“結(jié)論”部分
1.說(shuō)說(shuō)小樹(shù)非正常死亡的原因。
2.作者得出了什么結(jié)論？這個(gè)結(jié)論正確嗎？為什么
3．小組合作朗讀這部分內(nèi)容，注意要讀得具有說(shuō)服力。
�。ㄎ澹⿲W(xué)習(xí)“建議”部分，體會(huì)意義
1.齊讀。作者提出了哪些建議？你還有什么好的建議和措施來(lái)保護(hù)綠化成果？
四、回顧全文，總結(jié)方法
1、學(xué)習(xí)了的這一課，我們知道了什么是調(diào)查報(bào)告、如何寫(xiě)調(diào)查報(bào)告了。說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)調(diào)查報(bào)告的步驟有哪些？
2.你受到了什么啟發(fā)嗎？
六、當(dāng)堂練習(xí)
本課的練習(xí)冊(cè)一、二、四題。
七、拓展實(shí)踐
咱們班的衛(wèi)生經(jīng)常打掃的不徹底，保持的也不樂(lè)觀(guān)。同學(xué)們?cè)谡n余時(shí)間寫(xiě)份調(diào)查報(bào)告。
篇三：11《小樹(shù)死因調(diào)查報(bào)告》教學(xué)設(shè)計(jì)1
《小樹(shù)死因調(diào)查報(bào)告》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)“禿、萎”等8個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)“萎、棍”等10個(gè)字；掌握“枯萎、木棍、集貿(mào)市場(chǎng)、適宜、垃圾、樹(shù)坑、訂立”等詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)寫(xiě)調(diào)查報(bào)告的方法。
4、教育學(xué)生樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，自覺(jué)保護(hù)環(huán)境。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、了解小樹(shù)的死因。
2、掌握調(diào)查報(bào)告的寫(xiě)法。
教具準(zhǔn)備：
插圖，課件。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課，啟發(fā)質(zhì)疑
1、板書(shū)課題，簡(jiǎn)介什么是調(diào)查報(bào)告。
調(diào)查報(bào)告：人們根據(jù)在實(shí)踐中對(duì)客觀(guān)實(shí)際情況的調(diào)查了解和分析研究而寫(xiě)出來(lái)的書(shū)面材料，目的在于提供研究問(wèn)題的根據(jù)，以及解決問(wèn)題的參考意見(jiàn)。
2、導(dǎo)入：春天，園林工人在一個(gè)小朋友家門(mén)前的馬路西邊種植了許多國(guó)槐�？傻搅讼奶�，有些小樹(shù)居然死了。小朋友感到奇怪，經(jīng)過(guò)調(diào)查，找到了原因，還寫(xiě)了一份調(diào)查報(bào)告。
二、初讀課文，整體感知
1、自由朗讀課文，借助字典，把課文讀準(zhǔn)確、讀通順，畫(huà)出生字詞。
2、同桌互讀，糾正讀音。
3、檢查字音，教師作指導(dǎo)。
4、課文主要講了什么？分幾部分寫(xiě)？（讓學(xué)生互相討論，然后匯報(bào)）
三、合作學(xué)習(xí)，細(xì)讀課文
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第1自然段。
1、自由朗讀。
2、作者為什么對(duì)小樹(shù)死因進(jìn)行調(diào)查？從文中找出有關(guān)的語(yǔ)句來(lái)讀讀。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)“調(diào)查”部分。
1、學(xué)生自讀“調(diào)查”部分。
2、學(xué)生討論：
�、僮髡呤窃鯓舆M(jìn)行調(diào)查的？（步量法、統(tǒng)計(jì)法、畫(huà)圖、拍照等）
�、谧髡咄ㄟ^(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)了什么？（死樹(shù)大多集中在集貿(mào)市場(chǎng)附近）
3、教師小結(jié)。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)“分析”部分。
1、默讀“分析”部分。
2、思考：小樹(shù)生長(zhǎng)有哪些有利因素？又有哪些不利的因素？
�。ㄓ欣囊蛩兀簢�(guó)槐品質(zhì)優(yōu)良，今年氣候好，又沒(méi)有發(fā)現(xiàn)病蟲(chóng)害；不利的因素：環(huán)境衛(wèi)生差，垃圾遍地）
�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)“結(jié)論”部分。
1、自由朗讀“結(jié)論”部分。
2、說(shuō)說(shuō)小樹(shù)非正常死亡的原因。
3、作者得出了什么結(jié)論？這個(gè)結(jié)論正確嗎？為什么？
四、課后作業(yè)
1、抄寫(xiě)生字詞。
2、有感情地朗讀課文。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
聽(tīng)寫(xiě)本課的生字。
二、講授新課
學(xué)習(xí)“建議”部分。
1、齊讀第四部分。
2、作者提出了哪些建議？
�、賵@林部門(mén)與集貿(mào)市場(chǎng)管理部門(mén)加強(qiáng)合作，制止毀樹(shù)的不良現(xiàn)象。
�、谂c每個(gè)攤主訂立“保護(hù)綠化成果合同書(shū)”，制定具體措施，做到護(hù)樹(shù)有獎(jiǎng)，毀樹(shù)必罰。
3、你還有什么好的建議或措施來(lái)保護(hù)綠化成果？
�。ㄗ寣W(xué)生互相交流匯報(bào)，教師點(diǎn)評(píng)）
三、總結(jié)全文，理清文章各部分的聯(lián)系
1、文章各部分可以調(diào)換位置嗎？為什么？
�。ú豢梢哉{(diào)換位置，因?yàn)榍耙徊糠质呛笠徊糠值脑�，各部分講述的內(nèi)容不能調(diào)換位置）
2、讀了課文，你有什么感想？
圍繞樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，自覺(jué)保護(hù)環(huán)境來(lái)談。
四、課外實(shí)踐
1、你知道調(diào)查報(bào)告要分幾部分寫(xiě)嗎？怎么寫(xiě)呢？
2、調(diào)查居住區(qū)的環(huán)境狀況，把調(diào)查到的情況和同學(xué)交流，然后寫(xiě)一篇調(diào)查報(bào)告。
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