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2017年地理科學(xué)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)調(diào)查報(bào)告
一、畢業(yè)生就業(yè)考研概況
地理系2017屆地理科學(xué)專業(yè)畢業(yè)生共57人，畢業(yè)近一年后，根據(jù)追蹤獲取到的信息，畢業(yè)生的就業(yè)出路情況良好，主要是考研、就業(yè)、待考三個(gè)方面的選擇。具體情況如下表所示。
二、畢業(yè)生就業(yè)取向分析
1、畢業(yè)生總體取向分析
(1)地理科學(xué)專業(yè)2014屆畢業(yè)生共57人，有30人考取了2014年的研究生，2人考取了2015年的研究生，56.1%的畢業(yè)生選擇讀研繼續(xù)深造。一方面繼續(xù)提升自己的學(xué)業(yè)水平，另一方面為將來贏得更多、更寬、更好的就業(yè)機(jī)會(huì)積儲(chǔ)能量，蓄勢(shì)待發(fā)。
(2)有24人基于經(jīng)濟(jì)、家庭、觀念等各方面的原因，選擇一次性直接就業(yè)或后期選擇性就業(yè)，占42.1%。
(3)有2人備考2015年的研究生，有1人備考本地在編教師，這些畢業(yè)生目標(biāo)既定，方向明確。
2、畢業(yè)生專業(yè)選擇取向分析
(1)就業(yè)專業(yè)取向分析。在就業(yè)的24名畢業(yè)生中，① 選擇從事初、高中地理教師職業(yè)的17人，選擇從事小學(xué)及其他教師職業(yè)的3人，共計(jì)20人，占就業(yè)總數(shù)的83.3%。② 選擇自主創(chuàng)業(yè)、公安等其它行業(yè)的4人，占就業(yè)總數(shù)的16.7%。
從畢業(yè)生就業(yè)專業(yè)選擇的取向分析，可以得出：① 畢業(yè)取向主要以初、高中地理教師職業(yè)為主，占就業(yè)總數(shù)的70.8%。這說明忻州師范學(xué)院地理科學(xué)教師教育基礎(chǔ)扎實(shí)，方向明確，畢業(yè)生教師基本能力較強(qiáng)，教師素質(zhì)良好，得到了初、高中教師用人學(xué)校的普遍認(rèn)可，地理科學(xué)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力占有社會(huì)優(yōu)勢(shì)。② 畢業(yè)生中有20人選擇不同層次的教師職業(yè)，占就業(yè)總數(shù)的83.3%。這說明教師職業(yè)的社會(huì)地位、經(jīng)濟(jì)收入、個(gè)人從業(yè)意愿在不斷地提升，職業(yè)品質(zhì)較高，職業(yè)風(fēng)險(xiǎn)較小，職業(yè)成就感顯著，是教師教育畢業(yè)生當(dāng)下、未來的主要職業(yè)方向。③ 選擇自主創(chuàng)業(yè)的僅有1人，占就業(yè)總數(shù)的4.2%。選擇其它行業(yè)的只有3人，占就業(yè)總數(shù)的12.5%。這也反映了地理科學(xué)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)視野狹窄、就業(yè)渠道不廣、自主創(chuàng)業(yè)意識(shí)淡薄、思想保守、創(chuàng)新精神不足等問題。
(2)考研專業(yè)取向分析。在考研的32名畢業(yè)生中，①選擇人文地理、自然地理、地理信息系統(tǒng)、地理課程與教學(xué)論等地理科學(xué)二級(jí)學(xué)科方向的有20人，占考研總數(shù)的62.5%。②選擇環(huán)境科學(xué)、環(huán)境工程、生態(tài)學(xué)、第四紀(jì)地質(zhì)學(xué)、景觀學(xué)等地理科學(xué)延伸專業(yè)方向或地理學(xué)邊緣學(xué)科專業(yè)方向的有10人，占考研總數(shù)的31.3%，。③選擇跨專業(yè)方向的有2人，占考研總數(shù)的6.3%。
從畢業(yè)生考研專業(yè)選擇取向分析，可以得出：① 30人考取了地理科學(xué)專業(yè)及其延伸或邊緣交叉專業(yè)的研究生，占總數(shù)的93.8%。足以說明忻州師范學(xué)院地理科學(xué)專業(yè)辦學(xué)方向明確，畢業(yè)生專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)，專業(yè)水平較高。學(xué)生喜愛和認(rèn)可所學(xué)專業(yè)，研究生錄取高校 也認(rèn)可我們的學(xué)生。② 2人選擇跨專業(yè)方向，說明相近學(xué)科、跨專業(yè)的考研選擇也是一種取向，并且能夠?qū)W科交叉，開闊視域，發(fā)展?jié)摿^大。
3、畢業(yè)生區(qū)域選擇取向分析
(1) 24名畢業(yè)生在就業(yè)地區(qū)的選擇上，大多集中于縣域性城鎮(zhèn)，少部分選擇在地級(jí)市，省會(huì)城市、一線城市很少。這種區(qū)域分布，有其合理性。合理性在于，畢業(yè)生較明確地意識(shí)到：到縣城、鄉(xiāng)鎮(zhèn)就業(yè)可以避開一線城市、省會(huì)城市的激烈競(jìng)爭(zhēng)，同時(shí)也符合忻州師范學(xué)院為不發(fā)達(dá)地區(qū)培育教育人才的辦學(xué)思路。但另一面也說明，畢業(yè)生進(jìn)入大城市的自信不足，學(xué)校向大城市輸送人才的張力有限。
(2)24名畢業(yè)生在就業(yè)地區(qū)的選擇上，只有喬林燕(原籍平遙)、朱慶慶(原籍重慶)、李洲(原籍文水)、裴曉梅(原籍昔陽(yáng))、王買紅(原籍臨縣)5名畢業(yè)生選擇了異地就業(yè)，占就業(yè)人數(shù)的20.8%。其余19名畢業(yè)生選擇了回本地縣、鄉(xiāng)就業(yè)，占就業(yè)人數(shù)的79.2%。
(3)在考研的32名畢業(yè)生中，考取“211”高校3所，占考研總數(shù)的9.4%;“一區(qū)”類23所，占考研總數(shù)的71.9%;“二區(qū)”類9所，占考研總數(shù)的28.1%。考研學(xué)校地域的選擇集聚東部(一區(qū))地區(qū)：一是說明考研學(xué)生的學(xué)業(yè)水平與競(jìng)爭(zhēng)力較強(qiáng);二是說明社會(huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)教育與考生的影響力與吸引力;三是說明優(yōu)質(zhì)教育資源存在著嚴(yán)重不平衡的現(xiàn)實(shí)，應(yīng)引起教育管理部門的思考與重視。
4、就業(yè)單位性質(zhì)選擇取向分析
(1)在就業(yè)的24名畢業(yè)生中，有20人選擇教育教學(xué)工作，占就業(yè)總數(shù)的83.3%;2人選擇從軍或公安系統(tǒng)工作，占就業(yè)總數(shù)的8.3%;1人選擇企業(yè)就業(yè)，占就業(yè)總數(shù)的4.2%;1人選擇自主創(chuàng)業(yè)，占就業(yè)總數(shù)的4.2%。
(2)就此看出，大部分畢業(yè)生選擇了教育教學(xué)工作。究其原因有三：一是進(jìn)入中小學(xué)從事基礎(chǔ)教育工作與忻州師范學(xué)院主體教育目標(biāo)吻合;二是從事教育教學(xué)工作相對(duì)較穩(wěn)定，有利于充分發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢(shì)，并能獲得進(jìn)一步的發(fā)展空間;三是忻州師范學(xué)院針對(duì)教師教育類學(xué)生組織扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教，為畢業(yè)生從事教育教學(xué)工作積累了經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)了就業(yè)的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力。
(3)同時(shí)需要注意的是地理科學(xué)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)渠道應(yīng)更寬一些。在保證本專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的前提下，應(yīng)更多地拓寬學(xué)生的視野，努力尋找不同屬性單位的就業(yè)機(jī)會(huì)。
三、結(jié)論與啟示
1、一次性就業(yè)率高，但就業(yè)渠道狹窄，就業(yè)觀念保守，開拓創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)。
2014屆地理科學(xué)專業(yè)畢業(yè)生，需要就業(yè)的24人中，有22人一次性就業(yè)，找到了比較合適滿意的工作，占就業(yè)總數(shù)的91.7%。只有1人基于個(gè)人意志，準(zhǔn)備參加教師入編考試。
(1)作為一所地方性高等院校的本科專業(yè)，地理系學(xué)生能夠在畢業(yè)10個(gè)月的時(shí)間內(nèi)找到自己比較滿意的工作，與麥可思研究院統(tǒng)計(jì)分析的全國(guó)高等學(xué)校本科畢業(yè)生就業(yè)率相比，我們的就業(yè)情況良好，并占有一定優(yōu)勢(shì)。
根據(jù)《2013年中國(guó)大學(xué)生部分專業(yè)就業(yè)統(tǒng)計(jì)表》顯示，主要本科專業(yè)中的車輛工程專業(yè)畢業(yè)半年就業(yè)率為94.2%、會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)畢業(yè)半年就業(yè)率為94.0%、城市規(guī)劃專業(yè)畢業(yè)半年就業(yè)率為93.9%、信息工程專業(yè)畢業(yè)半年就業(yè)率為93.8%、廣告學(xué)專業(yè)畢業(yè)半年就業(yè)率為92.5%、生物工程專業(yè)畢業(yè)半年就業(yè)率為87.1%、生物技術(shù)專業(yè)畢業(yè)半年就業(yè)率為86.8%、法學(xué)專業(yè)畢業(yè)半年就業(yè)率為86.3%、化學(xué)專業(yè)畢業(yè)半年就業(yè)率為86.2%、物理學(xué)專業(yè)畢業(yè)半年就業(yè)率為85.3%、全國(guó)本科畢業(yè)半年就業(yè)率91.8%。(信息來源：中國(guó)教育在線，麥可思，《2013年中國(guó)大學(xué)生就業(yè)報(bào)告》，2014年06月09日)
(2)在就業(yè)的24人中，選擇從事教師職業(yè)的有20人，占就業(yè)總數(shù)的83.3%。只有1人選擇自主創(chuàng)業(yè), 占就業(yè)總數(shù)的4.2%。3人選擇企業(yè)、公安等其它行業(yè)，占就業(yè)總數(shù)的12.5%。這說明畢業(yè)生就業(yè)觀念保守，開拓創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)，存在著傳統(tǒng)的擇業(yè)思想。其實(shí)，涉及地理科學(xué)專業(yè)的就業(yè)市場(chǎng)廣闊而開放，比如一些土地利用規(guī)劃公司、地理信息系統(tǒng)開發(fā)企業(yè)，經(jīng)濟(jì)收入尚可，也能為學(xué)生提供良好的事業(yè)環(huán)境和成長(zhǎng)空間。相比于中小學(xué)校或事業(yè)單位，這些單位的工作壓力雖大，但學(xué)習(xí)鍛煉的機(jī)會(huì)更多，學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的速度更快，能更好地將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到工作實(shí)踐中，找到成就感。
(3)鑒于上述情況，要求我們?cè)诮窈蟮娜瞬排囵B(yǎng)定位、課堂教學(xué)改革、教育教學(xué)管理、全程實(shí)踐教學(xué)、學(xué)生專業(yè)實(shí)踐、學(xué)生課外活動(dòng)等方面進(jìn)行調(diào)整。不僅要引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生正確的就業(yè)觀、價(jià)值觀，而且要培養(yǎng)學(xué)生視野開闊、目光遠(yuǎn)大的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力，特別要加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的引導(dǎo)教育工作。
2、研究生考取率高、考取質(zhì)量較好，拓寬了學(xué)生未來的就業(yè)渠道和人生選擇。忻州師范學(xué)院地理科學(xué)專業(yè)歷年的研究生考取率，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于同類院校、同類專業(yè)，同時(shí)也高于全國(guó)其它考研率較高的專業(yè)。
根據(jù)《麥可思-2013屆全國(guó)高校本科畢業(yè)生考研比例排名前10位的專業(yè)統(tǒng)計(jì)表》顯示，主要本科專業(yè)中的臨床醫(yī)學(xué)考研比例為47.0%、工程力學(xué)考研比例為38.0%、生物工程考研比例為31.6%、材料科學(xué)與工程考研比例為30.8%、高分子材料與工程考研比例為29.3%、生物技術(shù)考研比例為28.8%、化學(xué)工程與工藝考研比例為27.4%、材料化學(xué)考研比例為27.2%、光信息科學(xué)與技術(shù)考研比例為27.0%、環(huán)境科學(xué)考研比例為25.8%、全國(guó)本科平均考研比例10.8%。(信息來源：中國(guó)教育在線，麥可思，《2014年中國(guó)大學(xué)生就業(yè)報(bào)告》，2014年06月09日)
(1)考取研究生雖然不是大學(xué)本科教育的主要目的，但是，它在某種程度上反映了大學(xué)教育的水平，同時(shí)也體現(xiàn)了本科教育過程中對(duì)學(xué)生專業(yè)情感、專業(yè)態(tài)度、專業(yè)精神、專業(yè)水平的培養(yǎng)。地理科學(xué)專業(yè)2014屆57名畢業(yè)生，40人參加研究生考試，32人被錄取。其中5人在所考學(xué)校的筆試、復(fù)試中均為第一名，2人是所考學(xué)校的筆試第一名，1人是所考學(xué)校的復(fù)試第一名。這是地理科學(xué)專業(yè)多年來管理、教學(xué)、人才培養(yǎng)水平的真實(shí)、客觀反映，也是忻州師范學(xué)院辦學(xué)思想、辦學(xué)水平的真實(shí)、客觀反映。
(2)學(xué)生考取研究生的專業(yè)方向涉及人文地理、自然地理、地質(zhì)工程、地理信息系統(tǒng)、生態(tài)環(huán)境等研究方向，專業(yè)取向多樣，為學(xué)生提供了多樣化、寬口徑的學(xué)習(xí)和就業(yè)機(jī)會(huì)。為將來從事科研或更高一級(jí)教育教學(xué)工作、公務(wù)員考取、其它行業(yè)就業(yè)，提供了更多、更好的機(jī)會(huì)。所以考研也是畢業(yè)生一種必然的、最優(yōu)的選擇。
(3)基于社會(huì)、學(xué)校、學(xué)生、家長(zhǎng)等方方面面的原因，激勵(lì)、引導(dǎo)畢業(yè)生考研仍然是地理科學(xué)專業(yè)辦學(xué)思路、人才培養(yǎng)目標(biāo)的一個(gè)方面。今后，我們將繼續(xù)擴(kuò)展空間，進(jìn)一步提高地理科學(xué)專業(yè)的考研率與考研質(zhì)量。
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