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調(diào)查報告

城市群教育發(fā)展力調(diào)查報告

時間:2024-06-18 10:21:34 調(diào)查報告 我要投稿

城市群教育發(fā)展力調(diào)查報告范文

  今年4月浙中城市群規(guī)劃在省政府組織的專家評審會上順利通過,對浙中城市群教育事業(yè)的發(fā)展提出更高要求。最近蘭溪市通過了省教育強(qiáng)縣(市)的評估驗收,實現(xiàn)了各縣(市、區(qū))創(chuàng)建省教育強(qiáng)縣滿堂紅,教育強(qiáng)市建設(shè)取得標(biāo)志性成果。面臨新時期的新形勢和新任務(wù),我們?nèi)绾沃\劃統(tǒng)籌教育事業(yè)發(fā)展,進(jìn)一步提升浙中城市群教育發(fā)展力,為浙中城市群建設(shè)提供智力支持和人才保障,更好服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展,成為亟待思考研究并尋求解決辦法的重點。

城市群教育發(fā)展力調(diào)查報告范文

  1.在優(yōu)質(zhì)上突破。提升教育理念,學(xué)校發(fā)展必須追求個性品質(zhì),把校園建成學(xué)生成長的精神家園,將關(guān)注的焦點從知識傳授、知識鞏固切實轉(zhuǎn)到學(xué)生的健康成長與全面發(fā)展上來,讓學(xué)生從繁重的應(yīng)試教育和課業(yè)負(fù)擔(dān)中真正解放出來,真正成為學(xué)習(xí)的主人和成長的主體。改革傳統(tǒng)的教師學(xué)校所有制,積極推動區(qū)域性的校長與教師定期輪崗制度;改革傳統(tǒng)的學(xué)校行政區(qū)域所有制,積極嘗試跨區(qū)域尤其是跨城鄉(xiāng)的學(xué)校連鎖新機(jī)制;改革傳統(tǒng)的考核評價制度,積極探索片塊式發(fā)展、捆綁式評價的考核評價新思路,促進(jìn)辦學(xué)資源的優(yōu)化整合,努力實現(xiàn)教育效益的最大化。

  2.在協(xié)調(diào)上突破。學(xué)前教育著重提檔升級,建立政府主導(dǎo)、社會參與、公辦民辦并舉的辦園體制,創(chuàng)建省等級幼兒園,提高辦園水平;A(chǔ)教育突出品牌創(chuàng)建,減輕中小學(xué)學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān),加快建設(shè)省重點中學(xué)、示范性學(xué)校建設(shè),創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。職業(yè)教育立足基礎(chǔ)能力,統(tǒng)籌專業(yè)發(fā)展,支持資助實訓(xùn)基地、示范專業(yè)建設(shè),推進(jìn)校企合作,著力培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德、職業(yè)技能和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。推廣普通教育和職業(yè)教育相融合的綜合高中模式。高等教育突出教育質(zhì)量,加強(qiáng)學(xué)科和專業(yè)建設(shè),鼓勵支持創(chuàng)建國家級示范性高職院校。弱勢群體教育突出救助,特殊教育實行財政全覆蓋,建設(shè)市特殊教育中心;進(jìn)一步關(guān)心貧困生、學(xué)困生、殘疾生等人群的學(xué)習(xí)生活;落實符合條件的民工子女入學(xué)同城同待遇政策,基本實現(xiàn)零拒絕、零收費。

  3.辦學(xué)模式上示范優(yōu)質(zhì)。通過名校集團(tuán)化辦學(xué)模式,實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源的優(yōu)化配置,最終做到辦好每一所學(xué)校,從源頭上減少擇校,增加公平。以名校為龍頭組建15個教育集團(tuán)。通過特色辦學(xué)模式,促進(jìn)市區(qū)學(xué)校、教育集團(tuán)立足實際,選擇特別視角,明確特色定位,推進(jìn)培養(yǎng)模式多樣化,走特色辦學(xué)之路,鼓勵學(xué)校為每一個學(xué)生因材施教,滿足不同潛質(zhì)學(xué)生的發(fā)展需要,努力使人人得到合適的教育,得到最大的發(fā)展。

  4.管理體制上輻射效益。職業(yè)教育學(xué)校較多、規(guī)模較大、專業(yè)雷同等,必須加大專業(yè)統(tǒng)籌力度,促進(jìn)學(xué)生分流升學(xué),配置教育資源,提高辦學(xué)效益,這需要對市區(qū)職業(yè)學(xué)校管理體制進(jìn)行改革,進(jìn)一步完善市區(qū)高中學(xué)校管理體制。義務(wù)教育分區(qū)管理,資源配置重復(fù),辦學(xué)差距較大,教育水平不齊,發(fā)展壁壘較多,統(tǒng)一行動難度大,辦學(xué)效益欠佳,阻礙核心區(qū)教育合力的形成,參照市新區(qū)、市綜合配套改革相關(guān)精神,完善市區(qū)教育行政管理體制,促進(jìn)教育公共資源開放、融入服務(wù)全社會機(jī)制的形成。

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