英語專業(yè)就業(yè)調查報告
當不太了解，又想弄清某一情況或事件時，我們務必要去搞清背后真相，最后將調查結果、戰(zhàn)略性的建議寫進調查報告。調查報告怎么寫才能避免假大空呢？以下是小編整理的英語專業(yè)就業(yè)調查報告，歡迎大家分享。
英語專業(yè)就業(yè)調查報告1
一、調研背景
隨著全球化進程的加快，國際交流的不斷頻繁，英語專業(yè)已幾乎成為每所高等院校中必定會開設的專業(yè)學科。截至20xx年，僅全國獨立學院中就有238所學校開設了英語專業(yè)，可見英語專業(yè)依然是各大高校的熱門專業(yè)。但近年來，英語專業(yè)的本科畢業(yè)生增長迅速，英語專業(yè)碩士、博士研究生的數量也不斷擴張，這直接加劇了英語專業(yè)本科畢業(yè)生的就業(yè)壓力。再次，英語專業(yè)本身具有一定的特殊性，本身沒有特定的職業(yè)技能的要求，使得在這個亟須復合型人才的社會里，英語專業(yè)畢業(yè)生光靠一門語言過關，很難找到滿意的工作。從以上來看，英語專業(yè)學生的就業(yè)面臨著各種困難與挑戰(zhàn)，為了提升英語專業(yè)學生培養(yǎng)質量，為畢業(yè)生就業(yè)提供更好的指導，對畢業(yè)生的就業(yè)現狀進行調查顯得尤為重要。
二、調研數據統(tǒng)計及分析
本次調查研究我們設計了一份包含四個大類共計32道小題的調查問卷，該問卷包含了從個人信息、就業(yè)單位到對工作的看法，對專業(yè)前景的看法等各方面與就業(yè)息息相關的問題。通過E-MAIL、QQ等網絡及電話詢問的方式將問卷發(fā)放至20xx～20xx屆各畢業(yè)生的手中，并及時完成了問卷回收、數據統(tǒng)計等工作。
(一)畢業(yè)生就業(yè)單位基本情況分析
1.就業(yè)單位性質
根據調查問卷反饋情況顯示，畢業(yè)生就業(yè)單位中，私人企業(yè)占33.3%，政府部門占15%，學校占16.7%，其他行業(yè)占35%。英語專業(yè)本身對工作單位的性質沒有特別要求，從數據中可以看出當前社會各方面的企業(yè)都需要一定的英語專業(yè)人才。畢業(yè)生在各種性質的單位中分布也較為平均，其中以私人企業(yè)占最多數，這類企業(yè)主要從事外貿等相關工作，其次，教師也是英語專業(yè)畢業(yè)生的一大選擇。
2.公司類別
在公司類別的調查中，制造業(yè)占37%，營造業(yè)占8%，社會服務業(yè)占43%，出版廣電業(yè)占10%，其他行業(yè)0%。由此可見，制造業(yè)與社會服務業(yè)占比較重，英語專業(yè)畢業(yè)生更側重于選擇外企與教師兩種與英語關系密切的職業(yè)。同時，我們也可以看到在各行各業(yè)中都有英語人才的需求，如果能將某一專業(yè)技能與英語專業(yè)相結合，將會獲得更多的就業(yè)機會。
3.職務類別
在職務類別中，專業(yè)人員(如教師)占55%，事務工作人員(如秘書)占35%，服務工作人員(如服務員)占10%。由此可知，英語專業(yè)畢業(yè)生從事職位的層次處于中等以上水平，服務員等類似的勞動型的工作與英語專業(yè)的匹配度較低，可見英語專業(yè)畢業(yè)所處的就業(yè)環(huán)境相對良好。
(二)畢業(yè)生就業(yè)質量分析
1.平均月薪
在平均月薪的調查中，月平均收入2000～3000元的占55%，3000～4000元的占14%，4000～5000元的占31%。我們看到了畢業(yè)生在收入方面存在著兩極分化的問題，其中工資高的人與工資低的差距可以達到近兩倍。一方面，我們看到了剛畢業(yè)走進社會的大學生普遍起薪較低的現實狀況，另一方面，我們也發(fā)現可以拿到相對高薪的畢業(yè)生往往具備了較為全面的能力。
2.工作滿意程度
在工作滿意度的調查中，對工作滿意的學生占62%，對目前工作滿意度尚可的學生占35%，非常不滿意的'占3%，超六成的畢業(yè)生表示對當前的工作較為滿意。調查中，我們發(fā)現，表示滿意的畢業(yè)生中大部分為20xx、20xx屆已進行一段時間工作且獲得較為滿意的工資的畢業(yè)生，同時對自己工作還有更高期望的畢業(yè)生中往往還不能在工作團隊中獲得較高的認可。
3.工作勝任程度
在工作勝任度的選項中，對工作勝任程度高的占58%，基本能勝任的占42%，沒有畢業(yè)生選擇“低”的選項，可見英語專業(yè)的畢業(yè)生專業(yè)知識總體較為扎實，并且能夠較好地運用到工作中。
4.工作與大學所學配合程度
此項調查的數據顯示：26%的人選擇了“高”，47%選擇了“中”，23%選擇了“低”，與“專業(yè)符合工作所需”結果相吻合。在大學英語課堂上所學知識學術性較強，不能直接應用到工作中。畢業(yè)生需要掌握相關的職業(yè)技能才能更好地完成工作。
(三)畢業(yè)生擇業(yè)主觀認知度信息分析
1.您對您現在的就業(yè)狀況有何看法?
“對現在就業(yè)狀況的看法”選項中，認為目前工作前途俱佳的數據占40.15%，認為暫時棲身的占50.15，認為大材小用的占9.69%，其他為0。我們發(fā)現有超過半數的畢業(yè)生對當前的就業(yè)狀況并不滿意，多數的畢業(yè)生只是把當前的工作當作“臨時”的目的地，這也符合當前新進社會的大學生比較高的“跳槽率”的現實狀況。
2.您選擇的此職業(yè)更多考慮的因素是什么?
從此項調查結果可以看出，認為就業(yè)影響因素是因為專業(yè)的占23.08%，選擇工資水平的占7.69%，選擇個人發(fā)展空間的占61.54%，選擇個人興趣的占15.38%。畢業(yè)生挑選工作的最大因素是能否有益于日后的發(fā)展，其次是專業(yè)對口。對于工資的要求已經從原來的高要求下降到現在的不很在意。畢業(yè)生的擇業(yè)更趨向于理性。
3.您所在企業(yè)在招聘時主要看中大學生哪些方面的素質?
從此項調查結果顯示：學歷高占30.77%，工作經驗豐富占46%，工作態(tài)度端正占69%，能力強占69%，其他占23%。可以看出企業(yè)對畢業(yè)生的選擇上也從前幾年的學歷要求向如今的經驗、態(tài)度、能力上發(fā)生了轉變，企業(yè)對新進的畢業(yè)生更多地注重實用，立馬上崗能干，而不是一味的高學歷低能力。
4.在大學期間，您覺得大學生應該如何提高自己的就業(yè)競爭能力?
從此項調查數據顯示：參加各種培訓機構的培訓，考取必要證書占23%，通過兼職實習獲取工作經驗占62%，強化危機意識，提高自主學習能力占62%，合理安排時間，做好個人職業(yè)規(guī)劃占62%，學會為人處世，建立良好人際關系占77%。結果我們意外地得出現在大學生將建立良好的人際關系作為最重要的能力的結論，而證書卻被冷落成了最次要的能力�？梢娫趯W長眼中建立起豐富的朋友圈對日后工作起到的正面影響之大。同時，在建立起朋友圈之后，更要積累工作經驗，做好人生規(guī)劃，提高自身能力。
5.您覺得大學生找工作難的原因是?
通過已參加工作，走入社會一段時間的畢業(yè)生們了解“大學生找工作困難的原因”可以很客觀地反映目前大學生工作難的真實原因。工作崗位太少占0%，對薪水要求太高占54%，專業(yè)太窄占54%，缺乏必要素質占38%，性別歧視占8%，信息嚴重不足占23%，缺乏社會關系占38%。從此項調查結果可以看出崗位數量不是限制大學生找工作的原因，而更多的是自身的限制，一方面自身要求還是過高，對薪酬期望太高，另一方面自身素質也并不切合招聘企業(yè)的要求，才造成了這樣的結果。
6.在找工作時，您怎樣看待專業(yè)和工作性質的問題?
在“專業(yè)與工作的關聯性”中，認為一定要找與專業(yè)對口工作的占0%，專業(yè)與工作性質沒什么關系，先找一份工作再說占8%，與專業(yè)有一定關聯性占92%。從中可以看出當前畢業(yè)生對專業(yè)和工作的態(tài)度。英語作為一門日常交際中的工具，它與畢業(yè)生的工作關聯度并不會如同一些專業(yè)技能性學科那樣專業(yè)和工作關聯性如此之強，所以，在此項調查中我們看到答案幾乎一邊倒的倒向“可以是與專業(yè)有一定關聯性的工作，不一定是絕對的對口”。由此我們也可以看出，當前畢業(yè)生不會過度要求工作與專業(yè)的對口，對工作的選擇上也不會過于執(zhí)著，在擇業(yè)上趨于理性。
7.您認為所學專業(yè)前景如何?
在所學專業(yè)前景上，認為很有前途占8%，較有前途占62%，較無前途占31%，很無前途占0%。我們可以看到從一個畢業(yè)生的眼光去反觀所學的專業(yè)是否是一個值得花費四年時間學習的專業(yè)。從此項調查結果可以看出英語專業(yè)的競爭日趨激烈已是不爭的事實，但同時保留較大的潛力，英語不是金飯碗，畢業(yè)生很大一部分需要依靠自身的努力去社會中參與競爭。
8.學校最應該培養(yǎng)大學生哪些基本素質?
從此項調查結果顯示：扎實的專業(yè)基礎占46%，表達能力占62%，團隊精神與溝通能力77%，敬業(yè)精神與責任感54%，科學研究占23%，學習能力與創(chuàng)新意識占62%，動手實踐能力占62%，分析與解決問題的能力占54%，國際化視野占23%�？梢钥闯雠c他們的溝通能力又一次排在了最高比例的位置，與此同時，各種與交際有關的能力也相關重要，在大學這一個大社會中，交際能力帶給學生的改變是相當重要的。
三、提升英語專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)質量的對策
通過以上數據分析來看，英語專業(yè)學生在就業(yè)問題上存在著自己的優(yōu)缺點。除了高校需要提升培養(yǎng)學生的專業(yè)基本功、自學能力與交際溝通能力以外，還需要從以下三個方面著手：
第一，專業(yè)知識單一，職業(yè)技能有待加強。
英語作為一門語言是一門應用性很強的專業(yè)，大部分院校為英語專業(yè)設置的課程都以培養(yǎng)基礎語言應用能力為導向，忽視了英語在各用人單位的特殊性應用。以杭州師范大學錢江學院英語專業(yè)為例，部分外貿方向畢業(yè)生走上工作崗位后發(fā)現許多外貿工作上所使用的技能，針對英語專業(yè)所存在的問題，當前在校大學生應該被給予更多機會真正走上實習崗位，實習各種不同的工作，培養(yǎng)真正的職業(yè)技能，以適應未來各方面工作的需求，在大學期間完成由“課堂”真正走向“實踐”的過渡。
第二，就業(yè)期望過高，工作觀念有待改變。
在就業(yè)調查問卷的調查中，對于“對當前工作的態(tài)度”這一題，有超過60%的畢業(yè)生選擇了“大材小用”和“暫時棲身”，在“選擇企業(yè)時您最關心的問題”一項中，有85%的學生選擇了“單位工資待遇與福利”一項，可見畢業(yè)生在思想上普遍存在“我能夠找到更好的工作”的想法。另外，在選擇工作上，“工資待遇”依然是畢業(yè)生們關心的最大問題。大學生在面臨就業(yè)時普遍存在“本科畢業(yè)生高人一等”的心理，實際上，20xx年至20xx年，14年的時間本科畢業(yè)生增長了近7倍，而這個數字在20xx年將達到749萬，可見“本科生”早已不是“鳳毛麟角”。而瀏覽各大招聘求職網站可以發(fā)現“本科畢業(yè)”早已成為尋找工作的起點。面對本科畢業(yè)生“濫大街”的現象，我們英語專業(yè)的畢業(yè)生更加應該擺正心態(tài)，一點一滴從適合自己的職業(yè)做起。應該把關注度從“工資待遇”轉變成“企業(yè)未來發(fā)展”和“是否有利于本人的發(fā)展”上來。擺正求職過程中的心態(tài)，關注長遠發(fā)展更有利于畢業(yè)生找到合適自己的穩(wěn)定的工作。
第三，專業(yè)實踐缺乏，工作實踐有待提升。
在電話走訪調查中我們發(fā)現，英語專業(yè)學生進行的實習主要有以下幾種方式：
1、暑期社會實踐教師支教;
2、暑期見習進入教育培訓機構任教;
3、利用課余實踐兼職家教。雖然這些工作對學生工作實踐的積累都有一定程度上的幫助，但由于在實踐過程都是學生自己組織、策劃、安排，期間缺少專業(yè)老師的跟蹤指導，故實踐過程中即使出現問題也很難被及時察覺并解決，這直接影響了工作實踐的效果，學生從中受益不能最大化。學校應有計劃地多開展專業(yè)實踐活動，并與當地企業(yè)聯合，由專業(yè)老師進行跟蹤指導、教學，讓學生們在工作實踐中學習并積累經驗，能夠及時發(fā)現、處理并解決工作中遇到的各種問題。擁有豐富工作經驗的學生進入社會后將更加具備競爭力。
英語專業(yè)就業(yè)調查報告2
一、調查目的
隨著我國經濟的快速發(fā)展，我國的就業(yè)形勢十分嚴峻，勞動力供大于求的矛盾長期存在，總量壓力巨大，而大學生“畢業(yè)就失業(yè)”，早已不是危言聳聽。大學生就業(yè)問題是近年來非常突出的社會問題，且有愈演愈烈之勢。身為大三學子，我們也臨近畢業(yè)，也將承受著巨大的就業(yè)壓力。為了正確分析我國當前的就業(yè)形勢，明確自己所學專業(yè)的就業(yè)方向和前景，擁有積極的思想狀態(tài)和精神面貌，找到科學的解決辦法，我?guī)е蠋煵贾玫娜蝿�，進行了一次師范英語專業(yè)就業(yè)前景的市場調查，以下是我的調查結果及分析。
二、調查對象
我利用雙休日和國慶節(jié)假日，對幾個廈門的中學教師和剛就業(yè)的高校畢業(yè)生進行訪談調查，也在我們的校園和圖書館里調查了部分即將畢業(yè)的大四學子。
三、調查研究方法
訪談調查，問卷調查，收集就業(yè)信息
四、調查結果及分析
在《20xx年中國大學生就業(yè)報告》中,英語專業(yè)被列入20xx年本科就業(yè)“紅牌警告專業(yè)”。英語專業(yè)的學生,因為沒有其他專業(yè)知識,似乎成了就業(yè)大軍中的尷尬一族,在茫茫人海中,不知何去何。從可以這么說,目前,整個社會發(fā)展情況發(fā)生了很大的變化,英語已經成為一種工具,越來越多的人能夠自如地應用。隨著中國的開放,英語教育的逐漸普及,學習英語的環(huán)境也在改善,很多企業(yè)家或管理者已經有這個技能,不再需要一個專門的英語人才來幫助他,這樣的話對純粹學習英語的人的需求就大大減少。同時,現在非英語專業(yè)學生的英語水平不斷提高也成了英語專業(yè)學生的強勁對手。的確,除了教師、專職翻譯以及語言研究等職業(yè)外,對于大多數工作而言,英語只是一種必備的輔助工具,而不是工作技術。所以,英語專業(yè)的畢業(yè)生將面臨更大的就業(yè)壓力。對于師范英語專業(yè)的.就業(yè)前景，以下是一些訪談記錄：
一位廈門大學老師分析說：“師范類專業(yè)雖然就業(yè)面比較窄，但它屬于整個教育體系，比較穩(wěn)定。我國英語教師在中小城市及農村地區(qū)還存在很大的缺口，所以師范類英語專業(yè)會成為就業(yè)熱門專業(yè)。她還說我國目前緊缺的并不是會講幾句外語、能聽懂幾句外國話的人，而是比較高級的英語人才。對于純粹英語專業(yè)的學生來說，應該在擴大自己視野的基礎上向更專業(yè)的方向發(fā)展以增強專業(yè)競爭力�！�
另一普通中學老師黃xx說：“現在很多英語專業(yè)的學生盡管過了專四專八，可實際能力低下，交流時難以用英語準確地表達；師范類的學生更是缺乏站在講臺上授課的經驗和能力，他們在大學期間只培養(yǎng)了應試能力卻缺乏英語應用能力和實踐能力，這樣的學生畢業(yè)了能具有多大的競爭力呢？”
我校一位大四師范英語專業(yè)男生在言談中吐露：“除了考研，我不知道該干什么了！”在談到畢業(yè)后的就業(yè)情況時，他邊搖頭邊嘆氣，“走一步看一步算了！”
李婷是我的鄰居，漳州師范大學師范英語專業(yè)畢業(yè)，現在經營著一家服裝店。回憶起一年前剛走出校門時四處投簡歷的窘境，她感慨萬千：“剛開始想找個私企做做，可一問，人家不要只會英語的。有的要市場營銷師資格證，有的要經濟學學位，總之，只拿著專業(yè)八級的證是進不去的。所以學英語專業(yè)的要跨專業(yè)找工作很難，除非像我這樣有一定經濟背景，自己經營一家小店，自己創(chuàng)業(yè)了�！�
除了走訪調查，我還在學校里發(fā)出50份問卷調查，調查的內容是：“師范英語專業(yè)的就業(yè)方向有哪些？”經調查結果分析，只要有這些比較合適、能學以致用的方向：
�。ㄒ唬┩ㄟ^教師統(tǒng)一招聘考試和面試，成為一名教師；
�。ǘ┰谒睫k學校或補習培訓機構當教師；
�。ㄈ┻M入外貿、外企；
�。ㄋ模⿵氖路g方面的工作；
�。ㄎ澹┏鰢鴮W習深造等。
五、結論與建議
盡管當今大學生就業(yè)形勢相當嚴峻，大城市教師職位日漸飽和，呈現供過于求的局面，但是，由于我國教育政策的調整，近幾年民辦學校、職業(yè)學校大量興起，這使得師范生就業(yè)機會增多，又在教育系統(tǒng)內為畢業(yè)生拓寬了就業(yè)市場。且不容忽視的是，我國中西部面臨優(yōu)質師資匱乏、基層教育系統(tǒng)缺少編制的現實情況，近兩三年來，中西部省會城市及一些經濟發(fā)達地區(qū)的二線甚至三線城市成為師范類畢業(yè)生求職的熱點地區(qū)。
在這種情況下，師范英語專業(yè)的學生最重要的是把語言基礎打牢，只有真正把英語學好、學精，才能談得上就業(yè)甚至將來的發(fā)展。先練好基本功，才能在此基礎上掌握實際運用的能力。發(fā)揮自己的專業(yè)優(yōu)勢同時，也要發(fā)揮自己的進取精神，學習專業(yè)知識，融入行業(yè)文化，成為行業(yè)英語精英人才。經過自己的努力，必將有一個美好的明天。
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