電大《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》教學(xué)改革論文
電大《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》教學(xué)改革論文是小編為電大學(xué)校的同學(xué)帶來的論文范文，寫論文時可以作為參考哦。
電大《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》教學(xué)改革論文【1】
[摘要]由于信息技術(shù)的迅速發(fā)展和開放教育的本身特點，計算機基礎(chǔ)教學(xué)已經(jīng)成為各學(xué)科發(fā)展的基石之一。
本文針對目前電大學(xué)員的一些特點及《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》的教學(xué)要求，提出問題，解決問題。
并整理出一套適應(yīng)實際需要、符合教育模式改革要求的教學(xué)思路，給出自己在教學(xué)中的一些經(jīng)驗和體會。
[關(guān)鍵詞]開放教育 計算機應(yīng)用基礎(chǔ) 教學(xué)方法 教學(xué)改革
《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》是廣播電視大學(xué)計算機等專業(yè)學(xué)生必修的公共基礎(chǔ)課，同時也是電大學(xué)生在現(xiàn)代遠程開放教育中，進行自主學(xué)習(xí)而必須熟練掌握的基本工具。
在進行本課程的教學(xué)過程中，我根據(jù)電大學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和現(xiàn)代遠程開放教育的教學(xué)模式，作了一些教學(xué)改革嘗試。
一、計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程特點及現(xiàn)狀
《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》是一門計算機知識的入門課程，操作性強，要求理論與實踐相結(jié)合，需要利用多媒體教室，結(jié)合多媒體教學(xué)課件邊講解邊演示，采用逼真的動畫、真實的聲音、精美的圖片和精煉的文字，由淺入深地講解，再結(jié)合不斷地上機實踐操作就會收到事半功倍的效果。
當(dāng)前“遠程(開放)教育”的教材不再僅僅是單純的文字教材，而是多種媒體和多種使用手段相結(jié)合的、極為豐富的教學(xué)資源綜合體。
這與傳統(tǒng)教育概念上“一本教材打天下”有著本質(zhì)上的區(qū)別。
而《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》因其理論性和實際操作性均很強，為了便于學(xué)生自主學(xué)習(xí)該門課程，決定了其教材更須運用豐富的教學(xué)資源綜合體。
《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》根據(jù)課程特點及教學(xué)要求基本教材有三本(windowsXP，Word，Excel)，內(nèi)容剖析得較細致，適合于學(xué)生的獨立思考和自主學(xué)習(xí);與基本教材配套的光盤可以方便學(xué)生自主學(xué)習(xí);形成性考核練習(xí)冊不僅是學(xué)生在課外鞏固上課時學(xué)習(xí)的知識工具，也是教師評定學(xué)生平時成績的一個重要參考依據(jù);除此以外，中央電大的“電大在線”
網(wǎng)上教學(xué)平臺以及吉林電大和樺甸電大的“遠程在線教學(xué)平臺”都為學(xué)生提供了大量的學(xué)習(xí)資源，這些網(wǎng)上教學(xué)平臺都將教學(xué)信息整合成多媒體數(shù)據(jù)信息的形式，更加適合于學(xué)生的自主獨立學(xué)習(xí)，利于學(xué)生接受和吸收，同時為了滿足學(xué)生在家學(xué)習(xí)和克服部分地區(qū)INTERNET未普及的實際困難，我們還為每門學(xué)科配發(fā)了VCD和CAI光盤以及教學(xué)錄音磁帶，學(xué)生可以登記借閱。
由此可以看出在現(xiàn)代遠程教育環(huán)境下的學(xué)科教育中的教材是極利于學(xué)員自主學(xué)習(xí)、多樣化、多層次的多種媒體相結(jié)合的產(chǎn)物。
二、針對學(xué)員特點開展教學(xué)
盡管“遠程(開放)教育”倡導(dǎo)“以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主”，使得面授教學(xué)在教學(xué)中不再占絕對的主導(dǎo)地位，但它對于指導(dǎo)學(xué)員學(xué)習(xí)和自學(xué)，安排整個學(xué)習(xí)進度和為學(xué)員答疑仍有重要的作用。
由于電大學(xué)員基本上都是在職的社會人員，他們的基礎(chǔ)文化水平參差不齊，有的學(xué)生已經(jīng)能夠較熟練地使用Windows的操作系統(tǒng)和掌握基本的Office系列軟件使用，以及上網(wǎng)、收發(fā)郵件，還有部分學(xué)生掌握基本的編程語言，但有的學(xué)生還沒有接觸過計算機。
而且對同一知識點的接受和掌握程度明顯有高有低，速度有快有慢。
如何保證教學(xué)進度的同時，兼顧不同層次學(xué)員的學(xué)習(xí)效果，成為擺在每一個從事電大教學(xué)教師面前的難題。
為解決這一難題，我們在教學(xué)上必須注意以下幾點：
1.把握好考試大綱教材上的內(nèi)容。
突出重點，有的放矢地進行教學(xué)。
要求了解的內(nèi)容可以點到為止，對基礎(chǔ)較好的學(xué)員可以另外指導(dǎo)，在掌握已學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上再進行提高輔導(dǎo)。
2.適當(dāng)打亂教材上教學(xué)內(nèi)容順序，按教材的順序教學(xué)。
例如把基本知識作第一部分內(nèi)容講，Windows xP作為第二部分內(nèi)容，中英文輸入作為第三部分內(nèi)容，Word2003作為第四部分內(nèi)容，Excel2003作為第五部分內(nèi)容，Internet作為第六部分內(nèi)容，這樣安排效果明顯要好很多。
3.要給學(xué)生有較多的上機操作時間。
理論課要精講，多給學(xué)生上機操作的時間，發(fā)現(xiàn)問題，及時指導(dǎo)。
理論與上機要密切配合，盡量使大綱上要求的操作能在面授時間內(nèi)掌握。
4.要有配套的理論、上機操作題和模擬題。
要讓學(xué)生知道考試的要求和考試的題型，讓學(xué)生做練習(xí)是強化訓(xùn)練的一種方法。
5，在課堂教學(xué)中要靈活運用現(xiàn)代教育技術(shù)。
利用多媒體計算機、投影儀等信息媒體，能夠直接演示教學(xué)內(nèi)容所涉及軟件的屏幕界面，顯示操作運行結(jié)果和屏幕反饋信息，使課堂教學(xué)效果事半功倍。
現(xiàn)代遠程教育模式改革是擺在每一個教育工作者面前的嶄新課題，至于教師角色的轉(zhuǎn)變，自然是在其中起著舉足輕重的作用。
新課改要求教師在課堂上成為與學(xué)員共同學(xué)習(xí)的參與者;而學(xué)生則要改變自己學(xué)習(xí)的從屬地位，提高自己的學(xué)習(xí)主動性。
但在實際的學(xué)習(xí)過程中，即使教師已轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)思維，如果學(xué)生仍然抱著“衣來伸手，飯來張口”的被動學(xué)習(xí)態(tài)度，教育模式改革的成效可想而知。
于是，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度也就成為教學(xué)模式改革中不可或缺的一項重要內(nèi)容。
現(xiàn)代遠程開放教育代表的是最先進最有生命力的新型教育模式，關(guān)于現(xiàn)代遠程開放教育研究和探討的話題也是無窮無盡的，本文是我在開放教育模式改革進程中通過教學(xué)所得的一點經(jīng)驗與體會，如有不足，敬請大家指教。
[參考文獻]
[1]王志勇.淺談現(xiàn)代遠程開放教育中的《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》教學(xué)方法.
[2]姚琳等編.大學(xué)計算機基礎(chǔ)教程，中國鐵道出版社，2006年，第1版.
[3]葛春云.開放教育《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》的教學(xué)研究
電大《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》教學(xué)論文【2】
摘 要：《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》是電大各專業(yè)必修課程之一，是對高等學(xué)校學(xué)生進行計算機基礎(chǔ)教育的入門課程。
《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》教學(xué)的核心是實用操作技術(shù)，因此針對電大學(xué)生的特點，采用多種教學(xué)方式，才能使學(xué)生在結(jié)束課程的學(xué)習(xí)后，掌握計算機應(yīng)用的基礎(chǔ)知識和基本技能。
關(guān)鍵詞：電力大學(xué)， 計算機 ， 應(yīng)用基礎(chǔ) ， 教學(xué)
為適應(yīng)電子信息技術(shù)迅猛發(fā)展的需要，目前各地廣播電視大學(xué)在各個專業(yè)增設(shè)了《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》課。
如何針對電大學(xué)生的特點，搞好計算機基礎(chǔ)課教學(xué)，是我們從事這方面教學(xué)工作的教師需要認真研究探索的問題。
一、研究教學(xué)對象，實行差異教學(xué)
不同的學(xué)習(xí)者具有不同的學(xué)習(xí)態(tài)度、起始能力、已有知識和個性特征，這些能力和特征直接或間接地影響著學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)效果。
因此，教師在確定教學(xué)起點時要充分考慮到學(xué)習(xí)者的起始狀態(tài)。
電大學(xué)員是我國教育對象不可忽視的組成部分。
他們的年齡從二十左右到五十多歲的都有,年齡跨度較大。
他們大多有理想,有熱情,但不夠勤奮努力,沒有刻苦精神,缺少學(xué)習(xí)所需的毅力,在困難和挫折面前容易退縮,年齡較小的學(xué)生就是因為這個原因高考落榜的年齡較大的也只是因為評職稱、拿文憑的需要才加入到學(xué)習(xí)的行列，因此他們的學(xué)習(xí)大多是被動學(xué)習(xí)。
如何將被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化成主動學(xué)習(xí)是電大教學(xué)順利實施的首要問題。
成人教育的目的是讓學(xué)員學(xué)習(xí)到工作崗位所需要的知識和技能，而不是向?qū)W員提供一個文憑，所以，在教學(xué)活動中應(yīng)根據(jù)學(xué)員的實際，以學(xué)員為中心，因材施教。
由于周圍環(huán)境、教育條件、成人本身素質(zhì)及先天因素的影響，每位學(xué)生在氣質(zhì)、性格和智力上都存在著一定的差異，所以實行因材施教就顯得尤為必要和重要了。
就計算機學(xué)科而言，有的學(xué)生在進校前在工作單位里接觸過計算機基礎(chǔ)知識，有的學(xué)生自己家有計算機，有一定的動手操作能力，而有的學(xué)生從未接觸過計算機，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)參差不齊。
這就需要在實際教學(xué)過程中針對成人學(xué)生的個體差異，制定和實施相應(yīng)的教學(xué)方案，在教學(xué)實踐中用分等級教學(xué)法進行教學(xué)，收到較好的效果。
分等級教學(xué)法的原則是考慮到成人學(xué)生優(yōu)、中、差三個等級特點，分別是推著、扶著、拉著走向教學(xué)目標，實現(xiàn)教學(xué)最優(yōu)化。
計算機知識較復(fù)雜，如果還按傳統(tǒng)灌輸式的教學(xué)方法，優(yōu)生越聽越?jīng)]興趣，中等生越聽越?jīng)]味道，差生越聽越?jīng)]信心。
如何做到讓優(yōu)生“吃得好”、中等生“吃得飽”、差生“吃得消”呢?在教學(xué)過程中我從學(xué)生實際出發(fā)，課前先了解好學(xué)生的基本情況，以便調(diào)整教學(xué)計劃，在教學(xué)過程中不是一味的灌輸同一難易程度的內(nèi)容，而是根據(jù)不同等級的學(xué)生進行有針對性的輔導(dǎo)、講解，讓不同的學(xué)生都有所得。
另外在上機操作課對不同等級的學(xué)生提出不同的操作要求，不同學(xué)生的能力都有不同程度的提高，大大提高了學(xué)習(xí)效率。
二、改革教學(xué)模式，激發(fā)求知熱情
全面提高計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課教育質(zhì)量和教學(xué)效果，改革教學(xué)模式，建立與計算機基礎(chǔ)教學(xué)相適應(yīng)的教學(xué)模式，是成人計算機基礎(chǔ)教學(xué)改革的一項重要任務(wù)。
傳統(tǒng)的“粉筆+黑板”的教學(xué)模式，已不適應(yīng)時代的發(fā)展，影響了學(xué)生對計算機知識的學(xué)習(xí)和能力的培養(yǎng)，降低了教學(xué)效率。
由于計算機基礎(chǔ)課帶有很強的工具性和實用操作性，需要教師邊操作邊講述，如將操作方法、程序或命令的執(zhí)行過程利用多媒體計算機圖文并茂地演示出來，教學(xué)畫面的變換，聲音效果的疊加，動畫效果的處理，遠遠超出了教師的講解示范。
在興趣的前提下激發(fā)學(xué)生去探索，去創(chuàng)造，使課堂教學(xué)有密度、有強度、有情感，學(xué)生自始至終在情境交融、興趣盎然中動情明理。
如PowerPoint軟件，它是用于計算機教學(xué)的良好工具軟件，它不僅能做出美觀、實用的幻燈片講稿，產(chǎn)生生動的課堂氣氛，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，同時也大大減少了教師課堂板書和畫圖的時間。
PowerPoint不僅提供了各式各樣的幻燈片模板、數(shù)千種精美的剪輯圖片以及方便實用的作圖工具，還具有多種多樣的幻燈片切換和動畫效果。
因此，必須改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式，用多樣化的教學(xué)模式給學(xué)生展示一個豐富多彩的信息世界，激發(fā)學(xué)生對知識的自主性延伸，拓展學(xué)生的視野，從而使學(xué)生學(xué)習(xí)樂趣。
三、多種方法并用，方便教學(xué)開展
《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》是一門計算機知識的入門課程，操作性強，需要利用多媒體教室、結(jié)合多媒體教學(xué)課件邊講解邊演示，由淺入深的講解，再結(jié)合不斷地上機實踐操作學(xué)生就會受到事半功倍的效果。
當(dāng)前開放教育的教材不再僅僅是單純的文字教材，而是多種媒體和多種使用手段相結(jié)合的、極為豐富的教學(xué)資源結(jié)合體，這種教學(xué)資源結(jié)合在《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》教材中體現(xiàn)的尤為突出。
中央廣播電視大學(xué)出版的《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》教材根據(jù)課程特點及教學(xué)要求基本教材有三本(WindowsXP,Word,Excel)，內(nèi)容細致，適合學(xué)生的獨立思考和自主學(xué)習(xí)，與教材配套的光盤有練習(xí)和在線測試功能，方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)和測試。
開放教育學(xué)生面授課時間短，而且學(xué)生大部分是已經(jīng)參加工作的人員，年齡、工作特點各不相同，出勤率也得不到保障，因此教材配套的光盤極大的方便學(xué)生學(xué)習(xí)時間的選擇。
本人在教這門課程的時候首先選擇的是教會學(xué)生使用這套光盤，這樣學(xué)生的自主學(xué)習(xí)得到了保障。
我還將每次課的教學(xué)內(nèi)容做成多媒體課件上傳電大網(wǎng)上，方便學(xué)生復(fù)習(xí)，對因故未能到校的學(xué)生自主學(xué)習(xí)也有極大的幫助。
除此之外，還在電大網(wǎng)上的課程討論區(qū)經(jīng)常與學(xué)生交流探討。
這種多媒體教學(xué)和遠程教學(xué)相結(jié)合的方式，極大的豐富和方便了教學(xué)的開展，對學(xué)生掌握這門操作性強的課程也起到了事半功倍的效果。
成人教育任重而道遠，必須在實踐中探索，在總結(jié)中提升，真正的服務(wù)于學(xué)員，才能讓現(xiàn)代技術(shù)更好的為我們服務(wù)。
參考文獻：
[1]李曉彥，齊保東.《成人高等教育計算機專業(yè)教學(xué)改革與實踐的思考》[J].《繼續(xù)教育研究》， 2003，(06).
[2]胡曉燕.《計算機技術(shù)與計算機課程教學(xué)改革》[J].《成都航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報》， 2003，(02).
[3]楊曉芳.《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程建設(shè)及教學(xué)探討》[ J ] 黑龍江科技信息，2010，(12).
【電大《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》教學(xué)改革論文】相關(guān)文章：
電大計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)改革10-08
微課對計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)改革的應(yīng)用論文10-08
計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)改革設(shè)想綜述的論文10-06
計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)改革對策論文10-08
計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)改革論文10-08
計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)改革與實踐論文10-09
應(yīng)用型本科計算機基礎(chǔ)教學(xué)改革論文10-09