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技工學校機械加工專業(yè)教學實踐
【摘要】探討技工學校機械加工專業(yè)教學實踐的教學體系、內容、方法與途徑，分析了技工學校機械加工專業(yè)實踐教學改革要抓好的幾項基礎建設。
【關鍵詞】職業(yè)教育 機械加工 教學實踐 教學體系 教學
機械加工專業(yè)在我國全面建設小康社會，加快推進社會主義現(xiàn)代化的今天所起的作用是非常大的。
隨著工業(yè)、農業(yè)、國防科學技術的高速發(fā)展，新形的產業(yè)結構的不斷涌現(xiàn)，勞動市場所需要的技術型、復合型人才的大量增加，我們從事技工教育的老師需要更高的技術要求，在給予學生基礎理論知識的同時，更需要進行工作實踐方面的訓練、培養(yǎng)學生獨立分析與解決工作實踐的能力。
所以實踐教學是技工教育的重要環(huán)節(jié)。
一、技工學校機械加工專業(yè)實踐教學體系
機械加工專業(yè)的畢業(yè)生應掌握相應層次的文化基礎知識與相應的專業(yè)技術理論，又必須具備很強的技術應用能力、現(xiàn)場操作技能，就業(yè)后應能盡快上崗。
所以，實踐教學體系應遵循職業(yè)技術教育循序漸進的規(guī)律，從簡單到復雜，從一般到先進，從單一到綜合，使學生逐步掌握適應崗位要求的職業(yè)技能，具備本專業(yè)要求的綜合實踐能力與素質。
二、技工學校機械加工專業(yè)實踐教學內容的改革
實踐教學內容的改革是實踐性教學的關鍵，我校機械加工專業(yè)堅持基礎知識、一般能力與專業(yè)技能相結合、突出專業(yè)核心能力與綜合能力、強調素質實踐教育的原則，使學生具有解決實際問題的能力。
1.加強基礎知識
主要根據(jù)學校的實際情況，采用靈活多樣的教學方法來完成。
一般可采用教師啟發(fā)講述的方法;也可采用由教師設置專題讓學生分組討論，或者讓學生先自學然后組織學生實地參觀，最后由教師提問總結的方法;還可借助演示、幻燈和多媒體等直觀手段，把理論課上的生動活潑，從而激發(fā)學生的興趣，提高學習理論課程的積極性和學習效果。
通過以上方法達到鞏固基礎理論知識，訓練基本技能、掌握基本方法，培養(yǎng)學生接受新事物的應變能力和創(chuàng)新意識的目的。
2.一般能力與專業(yè)技能相結合
主要通過實訓系列來完成。
實踐教學各環(huán)節(jié)除應包括適應學生未來崗位的專業(yè)技能外，還應包括與專業(yè)技術能力相關的一般能力。
3.突出專業(yè)核心能力與綜合能力
專業(yè)核心能力的培養(yǎng)要堅持不斷線。
機械加工專業(yè)的核心能力是機械CAD/CAM技術應用能力。
在課程設計、綜合能力訓練、生產實習等模塊中，適當增加自設性內容，從而針對解決實際問題，設計出總體方案，然后實施其全過程。
三、實踐教學的方法與途徑
在實踐教學的途徑方面，通過近幾年的探索，機械加工專業(yè)逐步完善形成教學、生產與培訓“三位一體”的教學機制，有效促進了產、學的相結合。
主要有以下兩個方面：
1.廣泛開展生產、教研活動
機械加工專業(yè)通過學校實習科，啟動了對外的生產加工業(yè)務，取得了良好的經(jīng)濟效益，使學校的閑置設備不但得到了充分利用還鍛煉了教師隊伍。
2.加大推進“雙證書”教育的力度
機械加工專業(yè)“雙證書”教育的主要思想是立足學校，面向社會，實現(xiàn)培訓、實訓與考試三位一體。
具體做法是理論教學課程應綜合相應工種的應知部門，實踐教學環(huán)節(jié)要融合相應工種的技能部分，自然達到相應工種的職業(yè)技能鑒定標準，經(jīng)過考試與鑒定，獲得相應工種的職業(yè)資格證書，實現(xiàn)職業(yè)資格零培訓。
四、技工學校實踐教學改革要抓好的以下幾項基礎建設。
1.實踐基地建設
實踐基地的建設是實踐教學的基本保障，主要有：(1)校內實習加工廠，要注重綜合性和先進性的改造;(2)校外實踐基地建設，要充分利用學校周邊地區(qū)的優(yōu)勢，建立穩(wěn)定的機械加工專業(yè)校外實習基地。
2.實踐教學教材建設
機械加工專業(yè)是一門實踐性很強的專業(yè)，因此在教學的每一個環(huán)節(jié)都必須配合相應的實踐教學，來加強學生對理論知識的理解，同時也可以培養(yǎng)學生自己的實際動手能力。
在實驗儀器設備有限情況下，通過引入現(xiàn)代教育技術，改變傳統(tǒng)的“定時定點”的同步教學方式，構建一種實踐教學的新模式。
3.實踐師資隊伍建設
要做好實踐師資隊伍建設這項工作必須做好兩個方面，一方面教師自身必須不斷學習、不斷實踐;另一方面，學校領導要充分認識到加強教學實踐的重要意義，有計劃地培養(yǎng)一批理論知識深厚、經(jīng)驗豐富、實踐能力強、訓練有素的師資隊伍。
建設一支結構合理、素質優(yōu)良、專兼結合的實踐教學師資隊伍，可以采取以下措施：(1)招聘引進，優(yōu)化結構;(2)進修和內部培訓，提高教師的業(yè)務水平和素質。
4.加強兼職教師隊伍建設
要注重從企業(yè)、產業(yè)部門引進一些有實踐經(jīng)驗的技術骨干，建立一支質量高的兼職教師隊伍。
讓他們經(jīng)過教師的基本培訓，取得任教資格。
他們適于做技術實踐課的教師，也可以做技術專業(yè)理論課的教師。
本校專職教師在和兼職教師的交流與合作中，可以不斷充實完善自己。
同時通過和產業(yè)部門的聯(lián)系，為學生的實習鍛煉開辟渠道，為學生就業(yè)拓寬信息來源。
參考文獻
[1]教育部職業(yè)技術教育中心研究所編《中等職業(yè)學校機械加工技術專業(yè)教學指導方案》，高等教育出版社
[2]周鑫，張磊光主編《機械加工技術》CICAP中等職業(yè)教育規(guī)劃教材，中華工商聯(lián)出版社
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