活動策劃

時間：2024-09-20 07:59:49 策劃書

活動策劃6篇[優(yōu)]

活動策劃篇1

　　為了全面豐富我校團(tuán)員青年的組織生活，讓更多的學(xué)生參與學(xué)習(xí)、參與活動，以主人翁的精神加強(qiáng)自身團(tuán)員意識教育，同時為進(jìn)一步提高各二級學(xué)院的積極性，發(fā)揮自主性，校團(tuán)委決定將于每學(xué)期擬定團(tuán)日活動的基本主題與主要方向，各院、系（部）團(tuán)總支根據(jù)文件精神自行訂立團(tuán)日活動主題思想，開展有針對性的主題團(tuán)日活動。

活動策劃6篇[優(yōu)]

　　具體操作方法如下：

　　一、活動過程：

　　1、每學(xué)期校團(tuán)委將下發(fā)一份關(guān)于本學(xué)期團(tuán)日活動總體思想的文件，各院、系（部）團(tuán)總支根據(jù)文件領(lǐng)會團(tuán)日活動開展方向。

　　2、各院、系（部）團(tuán)總支圍繞校團(tuán)委下發(fā)的文件自行確定活動主題（每學(xué)期至少2個或以上）、活動時間及要求，以通知的形式下發(fā)于各基層團(tuán)支部，并將其紙制版交于二號樓5樓校組織紀(jì)檢部，電子版發(fā)送至校組織紀(jì)檢部郵箱。

　　3、各基層團(tuán)支部根據(jù)所在團(tuán)總支確定的活動主題自行確定活動方案。

　　二、活動要求：

　�。ㄒ唬└髟�、系（部）團(tuán)總支對各基層團(tuán)支部的要求：

　　1、各院、系（部）團(tuán)總支必須要求各基層團(tuán)支部在活動開展之前上交團(tuán)日活動申請表（可登陸校團(tuán)委網(wǎng)頁之下載中心下載）。

　　2、各院、系（部）組織紀(jì)檢部根據(jù)下發(fā)的通知要求對各基層團(tuán)支部團(tuán)日活動進(jìn)行考評，并做好記錄。

　　3、各院、系（部）團(tuán)總支必須要求各基層團(tuán)支部在活動結(jié)束后上交活動資料和小結(jié)。

　　（二）、校團(tuán)委對各院、系（部）團(tuán)總支的要求：

　　1、各院、系（部）組織紀(jì)檢部必須將各基層團(tuán)支部在每次開展團(tuán)日活動前的.活動申請表匯總（匯總表可登陸校團(tuán)委網(wǎng)頁之下載中心下載），并將其紙制版統(tǒng)一交于二號樓5樓校組織紀(jì)檢部處，電子版發(fā)送至校組織紀(jì)檢部郵箱。

　　2、校組織紀(jì)檢部將根據(jù)各院、系（部）組織紀(jì)檢部上交的匯總表，在其寫明的時間和地點派干事進(jìn)行抽查。

　　3、各院、系（部）組織紀(jì)檢部必須在各基層團(tuán)支部每次團(tuán)日活動結(jié)束后收齊上交的活動資料和小結(jié)，交至校組織紀(jì)檢部。

　　4、各院、系（部）組織紀(jì)檢部在每學(xué)期期末對本院、系（部）團(tuán)日活動整體情況進(jìn)行總結(jié)，總結(jié)報告以電子版發(fā)至校團(tuán)委組織紀(jì)檢部郵箱。

　　5、各基層團(tuán)支部每次團(tuán)日活動的開展情況和所有考評結(jié)果（校級抽查結(jié)果、院、系部檢查成績）都將錄入本學(xué)年紅旗團(tuán)支部的評比中。

　　三、校級“優(yōu)秀項目”和校級“優(yōu)秀組織獎”評比細(xì)則：

　�。ㄒ唬┰u比程序：

　　1、各院、系（部）組織紀(jì)檢部根據(jù)各基層團(tuán)支部團(tuán)日活動開展情況、上交材料和小結(jié)進(jìn)行考評，考評細(xì)則自行確定，最終考評結(jié)果上交校團(tuán)委組織紀(jì)檢部審核并備案。

　　2、各院、系（部）團(tuán)總支根據(jù)基層團(tuán)支部考評情況，按規(guī)定限額確定候選團(tuán)支部并上報（見下表），再由校團(tuán)委進(jìn)行審核，按名額最多不超過全校班級數(shù)15%的比例，擇優(yōu)評出校團(tuán)日活動“優(yōu)秀項目”。

　　候選團(tuán)支部上報限額表：

　　系別限額系別限額

　　國際金融保險學(xué)院5

　　人文藝術(shù)系2

　　國際經(jīng)貿(mào)學(xué)院5

　　國際教學(xué)部2

　　會計學(xué)院4

　　數(shù)學(xué)系1

　　信息系4

　　外語系1

　　工商管理系3

　　總計27

　　3、校組織紀(jì)檢部將對團(tuán)日活動表現(xiàn)突出的院、系（部）團(tuán)總支在本學(xué)年評優(yōu)秀團(tuán)員、優(yōu)秀團(tuán)干部、紅旗團(tuán)支部的同時開展評選，并授予校團(tuán)日活動“優(yōu)秀組織獎”稱號。

　　4、評選過程中堅持標(biāo)準(zhǔn)，寧缺毋濫。

　�。ǘ�、評比時間：每學(xué)期期末

　�。ㄈ�、獎勵辦法：

　　1、校團(tuán)日活動“優(yōu)秀項目獎”、“優(yōu)秀組織獎”由團(tuán)委授予榮譽稱號，頒發(fā)榮譽證書。

　　2、張榜公布獲獎團(tuán)支部，以及院、系（部）名單。

　　四、方案實行對象：

　　20xx級春、秋級各團(tuán)支部；20xx級各團(tuán)支部；20xx級各團(tuán)支部

活動策劃篇2

　　一、活動背景及目的

　　3.15是國際消費者權(quán)益日，縱觀如今大學(xué)生消費中出現(xiàn)的種種問題，不難發(fā)現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生的消費維權(quán)意識普遍薄弱，我們的消費利益急需受到保護(hù)，開展此次活動旨在提高同學(xué)們的消費維權(quán)意識

　　二、活動組織

　　主辦單位：環(huán)境與化學(xué)工程學(xué)院

　　承辦單位：環(huán)化學(xué)院權(quán)益保障部

　　三、活動時間及地點

　　初賽：3.15晚7：00

　　決賽：3.18晚7：00(暫定)

　　地點：Ａ棟自習(xí)室

　　四、活動對象

　　13級、14級全體同學(xué)，可自行報名組隊，三人一組

　　五、活動形式

　　初賽：積分制。將參賽隊伍分成三個組，每個隊伍會進(jìn)行兩個小游戲，最后各個組積分

　　最高的隊伍晉級決賽。（游戲規(guī)則及內(nèi)容見附件）

　　決賽：積分制。三個晉級隊伍對主持人提出的問題進(jìn)行現(xiàn)場限時搶答，最后按積分進(jìn)行

　　排名。(詳細(xì)規(guī)則見附件)

　　六、前期準(zhǔn)備

　　1、聯(lián)系宣傳部制作三張關(guān)于活動內(nèi)容的'海報

　　2、通知各班班長于3.10下午6:00到2-105領(lǐng)取活動通知、參賽規(guī)則和報名表

　　3、提前借好活動所需教室，確保活動的順利進(jìn)行

　　4、通知各班參賽隊伍準(zhǔn)時到確定教室參加比賽

　　七、活動流程

　　初賽

　　1、主持人介紹游戲規(guī)則并介紹各參賽隊伍

　　2、每個賽場至少要有兩名部門人員維護(hù)現(xiàn)場秩序、紀(jì)律

　　3、每個賽場安排一名計時員進(jìn)行計時，主持人提醒時間

　　4、最后計算總分并選出各個賽場的積分第一名晉級決賽

　　決賽

　　1、主持人介紹比賽規(guī)則、各評委和參賽隊伍

　　2、主持人對一些消費時常見的問題進(jìn)行提問，說了“請搶答”后參賽隊伍才可進(jìn)行搶答

　　3、由評委一致決定判斷回答正確與否

　　4、計時員計時，主持人提醒

　　5、統(tǒng)分員統(tǒng)分時注意答對加5分，答錯扣兩分

　　6、問題全部問完之后進(jìn)行總分統(tǒng)計，總分最對的隊伍獲得冠軍

　　八、注意事項

　　1、確保參賽隊伍都知道比賽規(guī)則和評分標(biāo)準(zhǔn)

　　2、提前借好比賽所需場地

　　3、保證賽場秩序

　　4、保證評判的公正性、準(zhǔn)確性，保證所提問題的有意義性

活動策劃篇3

　　如今學(xué)校教研組活動的實效性不高已經(jīng)是一個不爭的事實，如下現(xiàn)象可以說比比皆是：零打碎敲讀一些從雜志上摘抄下來的理論；一個組內(nèi)只有少數(shù)幾位年輕教師如蜻蜓點水般不痛不癢地評課；從網(wǎng)上摘抄一些現(xiàn)成的教材分析材料進(jìn)行所謂的教材研討，發(fā)言時經(jīng)常出現(xiàn)“意見雷同”；一人寫好教案，在小組內(nèi)念一遍就是所謂的集體備課，課上完任務(wù)也就隨之完成，等等。個別地方甚至還出現(xiàn)了集體拉家常等待教研活動結(jié)束的現(xiàn)象。

　　以上現(xiàn)象是如何產(chǎn)生的？

　　一、教師參與教研缺乏內(nèi)需。

　　參與教研活動的教師沒有專業(yè)成長的需要，特別是現(xiàn)在學(xué)校教研組內(nèi)部還存在著一大批中老年教師（農(nóng)村中有民轉(zhuǎn)公教師），這批教師認(rèn)為自己反正已經(jīng)沒什么奔頭了，認(rèn)為教師發(fā)展是青年教師的事，所以參與的積極性不高，同時這種情緒也會感染青年教師。而青年教師由于個人能力的差異，也并非個個才華出眾，追求上進(jìn)。林林總總的原因，造成教研氛圍不佳。

　　二、教師參與教研缺乏引領(lǐng)。

　　教師的專業(yè)成長需要引領(lǐng)，而現(xiàn)在很多學(xué)校缺乏專業(yè)引領(lǐng)，單純依靠自身資源難以對青年教師的成長鋪路搭橋。在教研活動中，教師之間水平差距小，使得教師的專業(yè)發(fā)展長期在同一水平徘徊，不能獲得長足發(fā)展。久而久之，教師便將教研活動作為一項任務(wù)來對待，使教研失去了“研討”與“發(fā)展”的本意。

　　三、教研形式陳舊單一。

　　現(xiàn)在的教研活動方式陳舊單一，羅列出來，無非是：理論學(xué)習(xí)、聽課評課、集體備課、教材研討、教學(xué)沙龍。盡管也有一些觀點認(rèn)為，上述每一件事情做好都是不容易的，但我認(rèn)為，教研活動隨著時代的發(fā)展更需要新鮮的形式來刺激。

　　怎樣才能讓學(xué)校的教研活動走向高效？

　　一、分層培養(yǎng)，誘發(fā)內(nèi)需

　　學(xué)校應(yīng)對校內(nèi)教師進(jìn)行分層培養(yǎng)，對中老年教師、骨干教師、青年教師應(yīng)分別制訂考核條例，讓每一位教師都有“奔頭”。而考核條例的側(cè)重點可以分別如下：中老年教師以教學(xué)質(zhì)量和為青年教師做好常規(guī)方面的示范為主，可以在學(xué)期初自定目標(biāo)，期末時由全體青年教師打分；骨干教師則以輻射引領(lǐng)、自身繼續(xù)發(fā)展為側(cè)重點；青年教師則以常規(guī)養(yǎng)成與能否脫穎而出為側(cè)重點。

　　二、文武結(jié)合，引領(lǐng)成長

　　文，即教育教學(xué)理念；武，即教育教學(xué)臨場經(jīng)驗�，F(xiàn)在的教研活動一般以研討課堂教學(xué)方式方法居多，即以“實戰(zhàn)”為主，科研味不濃。其實教研活動不能簡單看成是對教學(xué)方式方法的研究，科研引領(lǐng)還是相當(dāng)必要。如果單純聚集于教學(xué)方式方法，始終擺脫不了“教書匠”的味道。但如果以科研的眼光洞察教育教學(xué)，以先進(jìn)的理論指導(dǎo)實踐，往往容易取得突破性的發(fā)展。因此，教研活動應(yīng)該系列化，應(yīng)該全力發(fā)掘本校的辦學(xué)科研優(yōu)勢，即依據(jù)學(xué)校主課題或子課題來確定教研主題，并為每一次教研活動系統(tǒng)的收集好理論材料。這樣既為教研提供了系統(tǒng)的理論依據(jù)，又可在教學(xué)實踐中進(jìn)行試行、驗證和領(lǐng)悟，使教學(xué)與科研能夠真正融為一體。

　　三、不拘一格，開拓平臺

　　A辦公室內(nèi)。不是說只有團(tuán)團(tuán)圍坐在會議桌旁的才叫教研活動，應(yīng)該在辦公室內(nèi)營造一種經(jīng)常研討的氛圍。不管研討的主題是來自學(xué)生的學(xué)習(xí)還是來自教師的教學(xué)，不管參與研討的人員任教哪個年級什么科目，只要與教學(xué)有關(guān)的研討便是“開口有益”。

　　B校際之間。本著“優(yōu)勢互補(bǔ)、資源共享、互惠互利、共同發(fā)展”的原則，校際間可以成立民間組織，并積極鼓勵教師根據(jù)自身特長及需要，自發(fā)地與其他學(xué)校建立項目式學(xué)術(shù)交流組織，與其他學(xué)校教師在自身學(xué)習(xí)、科學(xué)研究、教學(xué)業(yè)務(wù)等諸多感興趣的方面進(jìn)行研討。通過這些非常貼近教師實際、來自自身教學(xué)實踐的“草根性”教育學(xué)術(shù)交流與溝通，使自己的教育個性得到彰顯，又使自身的理論底蘊、科研意識、教學(xué)業(yè)務(wù)等都能駛上成功的快車道。在更大范圍內(nèi)進(jìn)行教研活動，這一形式本身就會給教師帶來成長的動力，使其自覺地花時間和精力認(rèn)真對待，促使教研更為有效。

　　C網(wǎng)絡(luò)時空。伴隨信息技術(shù)的蓬勃發(fā)展，教育網(wǎng)站的誕生如雨后春筍，憑借其信息量大、交互性強(qiáng)、覆蓋面廣等強(qiáng)大特點，為教師的教學(xué)研討提供了新的平臺。學(xué)校應(yīng)該鼓勵教師在教育論壇上發(fā)帖、研討，與大師對話，真正實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教育資源共享和跨越時空的優(yōu)勢，使得教師的教育理念在互動中激蕩、生成，同時在網(wǎng)絡(luò)中尋找展示自己的機(jī)會，抓住自身專業(yè)發(fā)展的新機(jī)遇。

　　四、找準(zhǔn)真問題是教研活動的.的基礎(chǔ)和起點

　　要開展一次成功的教研活動，抓準(zhǔn)要解決的問題是關(guān)鍵。發(fā)現(xiàn)教師存在的困惑并且提出問題，是教研活動的起點，它從根本上決定了教研活動能否正確、順利地開展。有研究者曾指出：“學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)與成效取決于教師能否滿足他們對于知識和情感的需求。學(xué)生的求知欲望和情感需要共同制約著他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方式。其實成人何嘗不是如此。對于教師來說，只有能夠滿足他們專業(yè)成長需要、能夠解決他們工作中的困惑問題的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，才能激發(fā)出教師內(nèi)在的主動學(xué)習(xí)、研究和實踐的動機(jī)和欲望，才能讓他們感受和體驗到獲得專業(yè)成長、實現(xiàn)自身價值的樂趣�！边@就是說，要想使教研活動取得實效，問題必須真正來自教師的體驗。于是，我首先和幾位老師進(jìn)行了座談，了解他們最困惑的問題是什么，最需要通過教研活動幫助解決的問題是什么；而后又利用隨機(jī)談話的方法，注意發(fā)現(xiàn)老師話語中表現(xiàn)出的對教育教學(xué)的困惑和難點。要組織好一次有成效的教研活動．關(guān)鍵是要提煉出一個有意義的研討主題。為此，一方面必須深入到教學(xué)第一線，和教師一起去觀察、調(diào)查，尋找在教師中存在比較普遍的真問題；另一方面又不能就事論事，就問題談問題．而必須通過認(rèn)真研究，敏銳地發(fā)現(xiàn)問題的實質(zhì)，從而將問題轉(zhuǎn)換成一個明確的研討主題。

　　五、確保教師的主體地位是教研活動的關(guān)鍵

　　要想開展好一個教研活動，教師的狀態(tài)到底如何，具有十分重要的意義。教研活動的主持者只是一個組織者、引導(dǎo)者，而作為主體的教師則必須處于主動的、能動的、積極的狀態(tài)。如何才能確保教師在教研活動中的主體地位?我的體會主要有以下三點。

　　教師們應(yīng)該享有確定主題的參與權(quán)。教研活動的主題應(yīng)在教師的親自參與下才確定下來，應(yīng)是教師從感到迫切需要解決的教學(xué)實際問題中選擇出來的。從發(fā)現(xiàn)和提出問題環(huán)節(jié)開始，就應(yīng)確定教師的教研主體地位，而不是到了召開討論會時教師才參與進(jìn)來。正因為教研主題是在教師的參與下共同確定的，教師就清楚地知道了為什么要開展這次教研活動，這次教研活動要達(dá)到什么目的，自己應(yīng)該如何去主動參與，從而也就使教師從“要我參加教研活動”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獏⒓咏萄谢顒印�。教師們對教研活動的來龍去脈都有所了解，主體地位得到了尊重，積極性也就發(fā)揮出來了。教師在教研活動中應(yīng)該享有選擇權(quán)。這就是說，在教研活動中，不是管理者或主持者去規(guī)定教師說什么、怎么說．而是由教師自己去確定應(yīng)該展示什么、用什么方式展示，表達(dá)什么、用什么方式表達(dá)。正是因為選擇權(quán)掌握在教師自己手中，教師就能夠表現(xiàn)出一種積極的主動精神。要和教師一起做好討論前的準(zhǔn)備工作。既然教師已經(jīng)意識到自己是教研活動的主體，開好教研會自己責(zé)無旁貸，因此就不會去打無準(zhǔn)備之仗，不會去打無把握之仗。這種主體的意識，就必然要落實到做好討論前的準(zhǔn)備工作上來。有了充分的前期準(zhǔn)備，教師來參加教研活動時，就不再處于茫然狀態(tài)或是隨機(jī)式的即興發(fā)言，而是有條有理有據(jù)有深度。這就使得教研活動開展得十分有效。

　　教研活動成功與否的關(guān)鍵，在于教師們的主體地位是否得到了保證。教研活動必須是教師自己從內(nèi)心中需要的活動，必須是教師以主體的身份積極主動要求參加的活動。為了確保教師的主體地位，最重要的就是要保證教師享有知情權(quán)、參與權(quán)和選擇權(quán)。

　　六、恰當(dāng)?shù)慕M織方式是開展教研活動的基礎(chǔ)

　　內(nèi)容和形式是相輔相成的。好的內(nèi)容必須要有好的形式來體現(xiàn)，否則，就會事倍功半，甚至毫無功效。采用案例分析與體驗相結(jié)合的教研活動方式。案例分析式教研活動是借助必要的媒體手段(例如錄像)，運用一定觀察與診斷技術(shù)，對于某一現(xiàn)象進(jìn)行深入的剖析和反思，尋求更有效對策的一種教研活動形式。體驗式教研活動所突出的，則是教師的“體驗”。我們把案例分析與體驗兩者結(jié)合，其優(yōu)勢在于可以幫助教師更科學(xué)更深入地認(rèn)識日常教學(xué)中未發(fā)現(xiàn)或不被重視、沒有意識到的許多問題，同時通過自身的體驗來加深和驗證這種認(rèn)識。教研的活動形式要為教研的目的服務(wù)．選擇什么樣的教研形式，應(yīng)該首先考慮是否能夠有針對性地解決教研的關(guān)鍵問題；然后根據(jù)教研需要權(quán)衡不同形式存在的利弊，選擇更加有利于達(dá)成教研目標(biāo)的形式；同時，這一決策應(yīng)該能夠更有效地發(fā)揮教師在教研中的主體作用。

　　七、適宜的環(huán)節(jié)安排是教研活動順利開展的保證

　　一個好的教研活動，其展開的各環(huán)節(jié)必須是環(huán)環(huán)相扣，能夠一步步引領(lǐng)教師在經(jīng)歷多次的思想碰撞之后，最終獲得某種認(rèn)識�？梢赃@樣說，如果在教研活動中各環(huán)節(jié)脫節(jié)或是拖拉，就會使教研的目標(biāo)發(fā)生偏移，甚至無法達(dá)成目標(biāo)問題的解決；而如果教研活動中環(huán)節(jié)緊湊，設(shè)計合理，必然能夠保證教研活動的完整性和目標(biāo)的指向性。

　　八、要反思。每次專題研討活動后，活動組織者和參與者都要進(jìn)行反思。

　　組織者反思研討的專題是否合適，專題研討后從與會者的發(fā)言中學(xué)習(xí)到什么，專題研討的形式是否需要改進(jìn)，怎樣促進(jìn)個體主動參與到群體活動中等。很多研討的內(nèi)容不可能一次得出結(jié)論，為使研討不斷深入，組織者應(yīng)該及時將每次研討的結(jié)果整理出來，在下次研討前及時發(fā)下去，為所有參加研討的老師提供可以繼續(xù)思考的“把手”，為進(jìn)一步的研討打下基礎(chǔ)。如，我們組織青年骨干教師進(jìn)行“新課程實施以來，遇到的最大困難是什么”的研討活動，研討中大家提出了很多問題，我們及時將大家提出的問題整理出來，然后進(jìn)行分類。去掉那些不屬于教師能夠解決的問題，然后擬出繼續(xù)研討的題目：“你認(rèn)為克服這些困難的辦法是什么？”這樣一來，在接下來的研討活動中，大家通過互相啟發(fā)，基本上能夠解決大部分屬于教師“認(rèn)識上的問題”、“操作技巧上的問題”、“教師自身社會生活知識儲備不足的問題”等。參與者需要反思自己的發(fā)言存在什么問題；向其他發(fā)言者學(xué)習(xí)什么；能否將學(xué)習(xí)到的東西與自己的教學(xué)實踐結(jié)合起來；能否發(fā)現(xiàn)什么新問題。通過活動組織者的反思，可以進(jìn)一步提高專題研討活動的質(zhì)量，

　　教研活動各個環(huán)節(jié)的合理安排，需要教研組織者的精心設(shè)計，也是對教研組織者的考驗和鍛煉。

活動策劃篇4

　　體育活動背景：前的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)較重，鍛煉時間嚴(yán)重缺乏，因而同學(xué)們身體素質(zhì)差,抗力差，班級凝聚力有待進(jìn)一步提高。

　　目的：增強(qiáng)同學(xué)們體質(zhì)，加強(qiáng)班級凝聚力，特別是男女生之間的溝通和了解，在互幫互助中，建立男女生間的良好友誼。提高集體榮譽感，緩解同學(xué)們的學(xué)習(xí)壓力，為更好的'學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

　　參加人員：xx班全體同學(xué)

　　內(nèi)容：

　　1每周二下午2：00~~3：00在西操場練太極拳。復(fù)習(xí)大家在體育課上的學(xué)習(xí)成果。由會做的同學(xué)帶著不會的同學(xué)一塊做。

　　2每周六上午全班同學(xué)有興趣的一起看NBA球賽或舉行棋類比賽活動。具體時間到時同知。

　　3每周日輪流舉行以下活動：3對3籃球賽（女生到場，男生教女生打球）、乒乓球賽、羽毛球類、徒步旅行（如到附近的將軍山等）。優(yōu)勝者有獎勵哦！具體時間另行通知。

　　4鑒于大家在周二晚上在統(tǒng)一時間在九樓上機(jī)，而且此時間段電梯很緊張，可以組織一個競賽爬樓梯比賽，既可加強(qiáng)體力，也可促進(jìn)全班感情。

　　5鼓勵大家在周末進(jìn)行晨跑。

　　注意：

　　1由班長及體委組織，在離校過程中務(wù)必確保安全問題，在球賽中注意協(xié)調(diào)同學(xué)的關(guān)系。

　　2若有新活動另行通知。

　　3尤其強(qiáng)調(diào)女生的參加情況，爭取達(dá)到預(yù)定目的和效果。

　　4在適當(dāng)時期可以和其他班聯(lián)合進(jìn)行陽光體育活動。

　　5活動與學(xué)習(xí)并不沖突，要求大家處理好兩者之間的關(guān)系。

　　總結(jié)：

　　每周由班長做小節(jié)并對下次活動細(xì)節(jié)進(jìn)行通知。，學(xué)校體育活動策劃書

活動策劃篇5

　　基本信息

　　姓名：肖XX 性別：男

　　婚姻狀況：未婚民族：漢

　　戶籍：廣東年齡：31

　　現(xiàn)所在地：北京身高：183

　　聯(lián)系電話：137***71235

　　電子郵箱：XXXX

　　求職意向

　　希望崗位：策劃編輯

　　工作年限：8年職稱：無職稱

　　求職類型：全職可到職日期：隨時

　　月薪要求：面議

　　工作經(jīng)歷

　　xx年3月—至今 xx有限公司，擔(dān)任雜志社編輯。主要工作是：

　　1、負(fù)責(zé)大型新聞報道資料的采寫;

　　2、負(fù)責(zé)雜志的組稿、編稿、定稿、排版、校對等;

　　3、解決編校過程中出現(xiàn)的各種問題;

　　4、負(fù)責(zé)部門文件的整理、收集、存檔及管理;

　　5、負(fù)責(zé)公司內(nèi)刊的策劃和編輯;

　　6、參與網(wǎng)站專題版面的策劃方案提議和相關(guān)執(zhí)行工作。

　　xx年3月—xx年7月 xx有限公司，擔(dān)任文案/策劃。主要工作是：

　　1、負(fù)責(zé)撰寫微博營銷、社會化媒體營銷所需要的各種文案;

　　2、負(fù)責(zé)線下、線上活動策劃的創(chuàng)意和執(zhí)行;

　　3、負(fù)責(zé)網(wǎng)站文案和信息的日常維護(hù)和編輯;

　　4、負(fù)責(zé)產(chǎn)品的.宣傳賣點策劃，宣傳刊物制作;

　　5、負(fù)責(zé)品牌廣告語、影視廣告腳本、廣播廣告稿、公關(guān)軟文等的創(chuàng)意和撰寫;

　　6、獨立完成公司對外宣傳的文案創(chuàng)作撰寫。

　　xx年3月—xx年7月 xx有限公司，擔(dān)任策劃部企宣。主要工作是：

　　1、負(fù)責(zé)雜志的欄目設(shè)定，編輯出版，會員的整理工作;

　　2、負(fù)責(zé)藝人宣傳稿撰寫以及工作室信息收集;

　　3、執(zhí)行公司電視劇項目的宣傳工作，撰寫實施宣傳計劃方案;

　　4、負(fù)責(zé)與團(tuán)隊合作完成企業(yè)的整體宣傳材料策劃工作;

　　5、負(fù)責(zé)公司年會、大型表彰大會、大型活動活動的策劃和執(zhí)行;

　　6、與媒介保持密切的溝通，維持良好的關(guān)系。

　　教育背景

　　畢業(yè)院校：華中科技大學(xué)

　　最高學(xué)歷：本科

　　畢業(yè)日期：20xx-07

　　專業(yè)：新聞學(xué)

　　語言能力

　　英語水平：優(yōu)秀

　　國語水平：優(yōu)秀

　　粵語水平：優(yōu)秀

　　自我評價

　　良好的文字功底讓我的工作游刃有余;良好的新聞嗅覺，讓我的創(chuàng)意層出不窮;良好的傳播策劃能力，幫助我一次次出色完成任務(wù);多年的編輯經(jīng)驗，提升我的表達(dá)能力和整合能力;多年的策劃經(jīng)驗，提升了我的組織能力和策劃能力。不畏壓力，不畏困難，我期待有更多的機(jī)會，用文字表現(xiàn)自己的態(tài)度。