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三年級學生對數(shù)學估算學習情況的調(diào)查分析報告
本次調(diào)查問卷的內(nèi)容主要包括學生對數(shù)學課的學習興趣、學習水平、對估算學習喜歡程度、估算學習的信心、以及不會估算的疑問、與同學的交流、錯誤估算的原因、估算的態(tài)度等內(nèi)容。我們對本班共65名學生進行了調(diào)查，收回有效問卷62份。調(diào)查情況具體如下：
1、 你對數(shù)學課的喜歡程度。很喜歡的占83.87%，喜歡的占16.13%。說明學生都愛學習數(shù)學。
2、 你喜歡計算題嗎？喜歡的占98、38%，不喜歡的占1.62%。
3、 你認為你的計算水平怎么樣？選擇“很好”的占3.2%選擇“一般，有待進步”的占85%，選擇“要努力提高”的占11.8%。反映出學生在計算上要求更進一步加強。
4、 你喜歡做估算題嗎？選擇“很喜歡和喜歡”占88.7%，選擇“一般”的占11.3%。反映出部分學生對估算學習有厭煩心理。
5、 數(shù)學課上學到的數(shù)學估算，在日常生活中的應用程度是 100%的學生選擇偶爾應用到。
6、 在數(shù)學活動中，你遇到數(shù)目比較大時，能自覺克服嗎？選擇努力克服的占35.48%，選擇“偶爾能克服”的占38.71%，選擇“努力克服和偶爾能克服”兩項的占25.81%。從這一項調(diào)查中可以發(fā)現(xiàn)學生對于較大數(shù)目的估算題的學習有待進一步努力。
7、 在數(shù)學課上，你愿意與同伴討論某一個數(shù)學問題嗎？選擇“一定愿意”的占95.16%，選擇“偶爾愿意”的占4.84%。說明同學們還是愿意互相學習，共同進步的。
8、 在學習估算的過程中，不會估算的地方，會提出疑問嗎？選擇“肯定提出問題”的占8.06%，選擇“偶爾提出問題”的占90.32%，選擇從不提問的占1.62%。說明學生在估算學習積極性態(tài)度上和學習方法上有待進一步提高。
9、 在計算的過程中，發(fā)現(xiàn)估算有錯誤的時候，你會及時改正嗎？100%的同學選擇了“一定改正�！�
10、 在討論估算的方法時，你會注意聽其它同學的發(fā)言嗎？100%的同學選擇了“一定會聽”。
11、 在解決問題時，容易錯的原因大多數(shù)是因為 選擇“看不懂題目意思”的同學占27.42%，選擇“把題目意思抄錯”的同學占32.25%，兩項都選的占40.33%。
12、 你討厭做估算習題嗎？選擇“不討厭”的有48名，占77.42%，選擇“有點討厭”的占22.58%�？梢钥闯霾糠謱W生對估算學習有厭煩心理。
13、 在估算的過程中，你獲得過成功嗎？選擇“經(jīng)常獲得成功”的學生占8.06%，選擇“偶爾獲得成功”的占87.09%，選擇從未獲得成功的占4.83%。
綜上所述，學生對于數(shù)學估算來說，愿意與老師同學交流，愿意及時改正錯誤，但是正確率較低，尤其是對于較大數(shù)目的乘除法估算不會確定近似數(shù)、不會選擇合適的方法進行估算，對于很多實際估算題目很難理解題意，對于較大數(shù)目的估算難題很難克服，正在努力克服，所以對于估算的方法、技巧以及估算的積極性有待進一步提高和加強，加強估算教學迫在眉睫。通過此次調(diào)查活動，我們有了一個較為清晰的思路。我將增強信心，深入進行課題實驗，大膽實驗，加強對學生的學法指導�？炭喙リP(guān)，在實踐中勇于探索，努力培養(yǎng)學生估算意識、估算興趣、探索出一套有特色的估算方法和技巧，一定在計劃時間內(nèi)完成課題研究任務(wù)。
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