《白鹿原》社會實踐活動報告書

時間：2024-10-11 08:15:03 報告我要投稿

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《白鹿原》社會實踐活動報告書

　　教育部副部長魯昕關于開創(chuàng)民辦教育改革發(fā)展新局面的講話精神中要求民辦高校要轉變辦學理念，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，轉變發(fā)展方式，實現(xiàn)內(nèi)涵發(fā)展、特色發(fā)展。培養(yǎng)什么樣的人才，怎樣培養(yǎng)讓人才等問題成為全校教職工思考的首要問題。實踐證明，只有具備積極科學的教育理念，花大力氣改進教育方式，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式；只有站在經(jīng)濟社會發(fā)展、教育需求變化、教育技術革新的前沿，才能永葆民辦學校的生命力，才能為民辦教育自身發(fā)展開拓更廣闊的空間‘

《白鹿原》社會實踐活動報告書

　　目前我國經(jīng)濟飛速發(fā)展、高校教育與社會需求嚴重脫節(jié)問題日益突出，民辦高校要想的社會競爭中立于不敗之地，發(fā)展模式必須從注重規(guī)模轉變到提高質(zhì)量和應用職能技能上來，是實現(xiàn)內(nèi)涵發(fā)展特色發(fā)展。著重培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力，培養(yǎng)職業(yè)技能應用型人才。

　　根據(jù)教育部的文件精神我院全體教職員工積極思考群策群力，從中文系10級本科開始實施民辦高校的文科教育教學改革試點，注重培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學生的社會實踐能力、寫作能力、專業(yè)技能應用能力。

　　新學期一開始我院就繼“樓觀問道問道樓觀——文化與藝術學院師生與香港大學生‘走進樓觀臺景區(qū)、感悟樓觀道文化’實踐教育活動”之后，又進行了“陳忠實與《白鹿原》”的教育教學實踐實訓活動。

　　陳忠實，中國當代著名作家又作為陜西本土作家，是作為秦地秦人的我院中文系學生必須熟知的。其作品有小說集《鄉(xiāng)村》、《到老白楊樹背后去》，以及文論集《創(chuàng)作感受談》。中篇小說集《初夏》、《四妹子》，《陳忠實小說自選集》，《陳忠實文集》，散文集《告別白鴿》等�！栋茁乖肥顷愔覍嵉拇碜鳌⒊擅��！栋茁乖芬躁兾麝P中平原上素有“仁義村”之稱的白鹿村為背景，細膩地反映出白姓和鹿姓兩大家族祖孫三代的恩怨紛爭。全書濃縮著深沉的民族歷史內(nèi)涵，有令人震撼的真實感和厚重的史詩風格。1993年6月出版后，其暢銷和廣受海內(nèi)外讀者贊賞歡迎的程度為中國當代文學作品所罕見。1997年榮獲中國長篇小說最高榮譽 ———第四屆茅盾文學獎。被教育部列入“大學生必讀”系列，已發(fā)行逾160萬冊，后被改編成秦腔、話劇、舞劇、電影等多種藝術形式。2006年12月15日，“2006第一屆中國作家富豪榜”重磅發(fā)布，陳忠實以455萬元的版稅收入，榮登作家富豪榜第13位，引發(fā)廣泛關注。加之電影《白鹿原》1990年被禁止拍攝，2002年得以重啟，2005年終于立項，2011年拍攝完成，

　　2012年9月準備公映之時又被停播，9月13日又突然上映，吊足觀眾胃口之際又讓其措手不及，這一波三折的經(jīng)歷、媒體的大肆炒作，以及電影版田小娥大量床戲設計惹出眾多非議，讓《白鹿原》又一次洛陽紙貴，成為人們的談話的焦點和學術研究的熱門。

　　目前對陳忠實與《白鹿原》的研究主要有七大類：

　　一是宏觀研究類。有李建軍的《一部令人震撼的民族秘史》、暢廣元的《負重的民族秘史》、白燁的《史志意蘊史詩風格》、孫豹隱的《瑰麗雄渾的歷史畫卷》、《一部可稱為史詩的大作品》《文化的根與民族的秘史》等。

　　二是主題研究類。主要有：《人性的壓抑與人性的解放》《對民族的反思》《<白鹿原>的文化價值》《白鹿原>的生命意識》《歷史文化背景下的人性沖突》《<白鹿原>所揭示的民族生存方式》《耕讀文化傳統(tǒng)的構建與高揚》《文化的反思與堅守——<白鹿原>主題解讀》《人類向善求美的精神寓言——<白鹿原>主題象征意蘊探析》等。

　　三是人物形象研究類。比如：《傳統(tǒng)的魅力——白嘉軒形象分析》《朱先生：傳統(tǒng)文化的悲劇形象》《<白鹿原>中人物形象結構解讀》《白孝文：從家族的樣板到投機革命的陰謀家》《白嘉軒，文學史空缺的成功填補》《田小娥：白鹿原上的復仇女神》《走進婚姻與走進愛情——論<白鹿原>中的三個女性》《黑娃：大起大落的悲劇形象》《田小娥的形象內(nèi)涵及其價值》《論<白鹿原>中三位女性的悲劇命運》《白嘉軒與鹿子霖：殊途同歸的悲劇人物》《肉身的敞開與遮蔽的生存悲劇》《捍衛(wèi)與反叛——鹿三形象的文化內(nèi)涵》《廢墟上的精靈》等。

　　四是作家與文本研究類。《<白鹿原>創(chuàng)作主體的小農(nóng)意識》《<白鹿原>在藝術上的破產(chǎn)》孫紹振《<白鹿原>的經(jīng)典話歷程》《公民生命自由教育的沉淪——田小娥形象與陳忠實的思想局限》等等。

　　五是比較研究類�！豆陋毜募覉@——<百年孤獨>與<白鹿原>比較》《歷史理性的突破和超越——<日瓦戈醫(yī)生>與<白鹿原>人文關懷比較》《陳忠實與柳青的文化心理比較》《文化視域中的<白鹿原>與<飄>研究》《<白輪船>與<白鹿原>的虛境設置》。

　　六是多個角度研究。包括：《文化在白鹿精魂中的光色》《仁義追求與失敗》《新歷史小說——一種新的歷史文本》《<白鹿原>語言學探微》《小說描寫的觸覺藝術》《性與族權》《儒家倫理認同與自然人性沖突》《神秘魔幻的<白鹿原>》《<白鹿原>文化論》《“白鹿”意象與神話意識》《<白鹿原>的社會審美心理》《<白鹿原>的尋根意識》《<白鹿原>的空間設計與意義追尋》《<白鹿原>對階級模式的超越》《<白鹿原>中的神秘現(xiàn)象、性愛關系描寫與儒文化》等。

　　七是電影影評：苑青松《找準從文學文本到電影文本的核心點——對小說，<白鹿原>改編成電影劇本的思考》，董婕《白鹿原》影評，

　　電影公映后網(wǎng)絡上評論更是好說歹說不一而決雜彩紛呈，讓身在象牙塔的學生們云山霧罩。

　　為此我院結合學生實際開展形式多樣、豐富多彩的實踐活動。具體采取文本閱讀、電影觀看、專家講座和學生寫作四結合的教學實踐形式取得了良好的效果�，F(xiàn)將總結匯報如下：

　　一、高度重視、認真組織，緊密結合實際，多形式開展實踐實訓活動

　　9月新學期一開始我院就積極動員漢語言文學專業(yè)的學生研讀《白鹿原》原典，并且通過各種渠道查找相關研究資料，讓學生對陳忠實及其《白鹿原》有較為全面的理解；10月上旬我院組織了漢語言文學專業(yè)全體師生走進電影院觀看《白鹿原》活動，讓相關專業(yè)的師生對原著改編電影表現(xiàn)有一定的了解；之后又由專業(yè)老師指導學生寫作讀后感和觀后感，作為學生的試筆練習；10月下詢我院請來陳忠實和白鹿原的研究專家西安工業(yè)大學人文學院院長馮希哲教授來我院作“陳忠實與《白鹿原》以及電影《白鹿原》”的專題報告，讓師生更高更深層次解讀民族史詩《白鹿原》；隨后再一次讓本科專業(yè)學生寫作論文并由專業(yè)教師指導修改。

　　同學們都以認真的姿態(tài)對待這些難得的大學生社會實踐活動機會，熱情地讀書，觀看電影，聆聽專家講座，潛心選題寫作，從而豐富了學生的視野，鍛煉了學生的論文寫作能力，提高了學生的鑒賞能力和水平，培養(yǎng)了學生的綜合素質(zhì)。

　　二、學生實踐成果總結與反饋

　　學生對陳忠實與《白鹿原》有了多方面的了解的基礎上，要求學生進行論文寫作。就上交的學生論文來看，效果良好，成績顯著。在前人以及專家學者的寫作之外，同學們也很好地展現(xiàn)了作為90后的新銳。寫作主題涉及全面，角度新穎，文筆稚嫩中語言清新。但也存在著論文格式不正確、語言詞匯貧乏、內(nèi)容前后不連貫、注釋引文沒有出處，文章題目與內(nèi)容脫節(jié)等問題。終是瑕不掩瑜，其中鮑彩琴的《讀白鹿原有感》、蘭敏《淺談白鹿原》、張茜《文化殉葬者——被社會環(huán)境左右的人性》等從不同角度分析白鹿原成就藝術得失，有獨到見解。在一百多份學生論文中尤其以李民哲《一個電影愛好者的幾句話》、郭菁《放足的女人——論白鹿原女性形象》、郭昱蓮《白鹿原中的武力權利》、吳歡《白鹿原生活藝術研究》、徐慧慧《淺談白鹿原民俗文化》、王慧慧《田小娥形象分析》、馬寇《女人的愛與恨》等篇章語言老練辛辣，條理清晰，論述精彩、論證有力，是不錯的論文。

　　三、總結經(jīng)驗，評比表彰

　　參與的相關學生和老師分別就自己代表的角色寫經(jīng)驗總結、相互交流，提高我院大學生社會實踐的層次和和寫作水平。11月初我院院辦下發(fā)了關于中文系學生“陳忠實與《白鹿原》”實踐實訓總結的

　　通知。要求主管領導、指導教師在內(nèi)部交流的基礎上，對今年中文系學生社會實踐的內(nèi)容、方式、特點、效果、存在的問題及對今后學生社會實踐的意見建議進行討論總結，提交一分總結報告。同時，在全院將對表現(xiàn)突出的學生進行評比表彰。并要求各班評選出優(yōu)秀的論文進行進一步修改并積集成冊，召開社會實踐交流會，最后，全院共推薦出近40篇不同內(nèi)容和文風，具有一定層次和水平的優(yōu)秀論文。

　　四、經(jīng)驗和收獲

　　1．學院各級領導的重視，廣大老師和同學的積極參與，是作為文科專業(yè)的我院大學生社會實踐活動得以成功的重要保證。近年來，學院黨政領導把社會實踐活動作為大學生素質(zhì)教育的重要形式，每年撥出專項經(jīng)費用于學生社會實踐實訓，并組成院級社會實踐領導小組，指導社會實踐活動的展開，并把社會實踐列入教學計劃，形成制度加以保證。全院廣大同學自覺把社會實踐作為了解社會、接觸社會、投身改革、鍛煉才干的重要渠道，積極深入生活，體驗生活，書寫生活。

　　2．社會文化界的大力支持，是社會實踐活動順利進行的有力保證。近年來，各級文化旅游單位把接受大學生社會實踐作為自身的一項重要工作，給予了我們極大的支持。在活動的開展方面盡量為大學生提供各種便利，保證了社會實踐活動的順利進行。同時以傅功振院長為首的領導班子注重社會實踐的基地建設，與地方開展長期結對合作，把專業(yè)學習與大學生接受鍛煉、成長培養(yǎng)緊密結合在一起取得良好效果，受到師生家長的一致好評。

　　3．大學生的思想素質(zhì)有了明顯的進步和提高。通過開展多種形式的實踐活動，使不少同學真正認識到我中華文化的博大精深、文字文學的不竭魅力，認識到專業(yè)學習與知識拓展，視野開闊，發(fā)現(xiàn)問題解決問題的必要性，實踐實訓使他們多了幾份成熟和睿智。同學們在向?qū)＜医淌趯W習的同時，使自己所學的課本論知識得以運用于實際思考，提高了自身的素質(zhì)能力和寫作水平。

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